Wie soll ich als neuer Doktorvater damit umgehen, einen Studenten in die falsche Richtung zu lenken?

Ich bin ein Postdoc, der zusammen mit einem anderen Wissenschaftler, der mich dazu eingeladen hat, einen Doktoranden betreuen sollte . Letztendlich habe ich den Studenten jedoch vollständig beaufsichtigt, nachdem der Betreuer zu beschäftigt war, um an den Meetings teilzunehmen. Schließlich habe ich auch ein Problem für den Studenten definiert, von dem wir nach 2 Monaten Arbeit festgestellt haben, dass es ungültig ist. Wie soll ich mit dieser Situation umgehen? Ich habe das Gefühl, dass es meine Schuld ist, und fühle mich schlecht für den Schüler. Der Student ist im ersten Jahr und dies ist sein erstes Forschungsproblem.

Irgendwelche Ideen dazu von erfahrenen Vorgesetzten hier drüben? Danke schön.

Bearbeiten: Vielen Dank an alle, die Ihre Antworten und Kommentare beigetragen haben. Für diejenigen unter Ihnen, die über Fehler / Wiederherstellung / Veröffentlichung des Vorhandenen sprechen, möchte ich klarstellen, dass das entdeckte Problem in der Problemformulierung liegt, bei der die Lösung darin bestehen würde, eine rangdefiziente Matrix zu invertieren und eine nicht differenzierbare Funktion zu differenzieren. Somit ist eine mathematische Lösung nicht definiert. Daher ist die Formulierung ungültig. Das war anfangs nicht absehbar, und erst als der Student einige Abweichungen machte, konnte man zu diesem Schluss kommen. Nun, was die Publikations- und Dissertationsinhalte betrifft, bedeuten die bisherigen Bemühungen nichts.

Sagen Sie dem Schüler, dass es ein „normaler“ Teil der Forschung ist. Was die Wiederherstellung betrifft, würde ich einen erfahrenen Forscher auf dem Gebiet zu Rate ziehen, um zu sehen, ob er/sie Ihr Problem oder die bisher geleistete Arbeit „retten“ kann. Meiner Erfahrung nach gibt es normalerweise viele Zweige, die man nehmen kann. Sie können also etwas zurückgehen und einer anderen Forschungsrichtung folgen.
Misserfolge können in einer Abschlussarbeit genauso thematisiert werden wie Erfolge – behalte das im Hinterkopf. Ein Misserfolg führt nicht unbedingt zu einer Arbeit, liefert aber immer noch "Thesematerial".
Was genau meinst du mit "ungültig"?
Unabhängig davon, wie Sie mit dem Studierenden damit umgehen, müssen Sie auf jeden Fall Ihre formale Position mit der Hochschule klären. Postdocs sollen in der Regel nicht als Hauptbetreuer der Studierenden fungieren. Auch wenn Sie davon überzeugt sind, dass die Vereinbarung „legal“ ist, sollten Sie sicherstellen, dass Sie mit den formellen Richtlinien Ihrer Universität für Doktorvater sehr vertraut sind, da Sie tatsächlich in dieser Rolle sind.
Tangential, möglicherweise hilfreich: academia.stackexchange.com/questions/30995/…
@DetlevCM Wirklich? Ich habe immer gedacht, wir hätten die Grenze zur Doktorarbeit bei „fragwürdigen Erfolgen“ gezogen, aber es scheint, dass Sie sie noch viel weiter verschieben wollen.
@fedja In Großbritannien wird eine Doktorarbeit (Dissertation) als systematische Untersuchung bezeichnet. - Selbst mit den besten wissenschaftlich begründeten Entscheidungen ist Ihnen der Erfolg in der Arbeit nicht garantiert.
@DetlevCM Lustig. In den USA (vergessen Sie Russland) würde es letztendlich seltsam aussehen, einen detaillierten Bericht über Ihre Misserfolge in eine Doktorarbeit aufzunehmen (Sie können natürlich immer gerne einen Abschnitt mit ungelösten Problemen, Vermutungen usw. einfügen, aber damit hört es auf) . Na ja, ich denke, es ist länderabhängig :-)
2 Monate sind in Ordnung, es sei denn, es hindert sie daran, eine Frist einzuhalten (wie die Wahl eines offiziellen Beraters) ... Erstklässler können leicht mehr Zeit als diese Zeit "verschwenden" (z. B. ein Semester), während sie versuchen, herauszufinden, was sie arbeiten möchten An.
Warum reden die Leute über Fehler? Es gibt kein Scheitern im Sinne eines Experiments. Ein Test unterstützt entweder die Hypothese oder nicht. Die Formulierung in diesem Beitrag lässt den Eindruck entstehen, dass das Thema oder die Forschung nicht in den Parametern des Programms enthalten war. Wenn das der Fall ist, sprechen Sie mit dem Dekan und äußern Sie diese Situation und sehen Sie, ob es nahe genug ist, um den Studenten den Kurs beibehalten zu lassen, oder sagen Sie dem Studenten, was Sie gelernt haben und dass Sie Glück haben, dass Sie es so früh entdeckt haben (es hätte schon viel länger) und retten, was Sie können. — Es gibt einen Führungsweg, aber weitere Details sind erforderlich

Antworten (5)

Im Großen und Ganzen ist das, was Sie gerade beschrieben haben, nicht das Schlimmste, von dem ich gehört habe. Es gibt Fälle, in denen ein Student aus verschiedenen Gründen Jahre seiner Promotion mit einem Problem verbringt, für das er am Ende nichts vorzuweisen hat. Manchmal lassen sogar erfahrene Berater, absichtlich oder unabsichtlich, ihre Studenten an Ideen arbeiten, die im Nachhinein schrecklich sind. Ein paar verschwendete Monate im ersten Jahr sind wirklich keine große Sache (und es gibt sicherlich schlimmere Möglichkeiten, seine Zeit als Doktorand zu verschwenden). Abgesehen davon, nur die Lektion zu lernen und weiterzumachen, sind hier ein paar Perspektiven, die ich hilfreich finde:

  1. Die Definition der Forschungsfrage liegt nicht in der alleinigen Verantwortung des Betreuers. Es stimmt, dass der Betreuer manchmal als Qualitätskontrolle für die Arbeit der Studierenden fungieren muss, aber der Sinn der Promotion besteht darin, Verantwortung für die eigene Arbeit zu übernehmen. Die Tatsache, dass der Student die Forschungsfrage einfach akzeptiert hat, ohne zu fragen, ob sie gültig ist oder nicht (nehme ich an), ist zum Teil auch die Schuld des Studenten.
  2. Versuchen Sie, den aufgewendeten Aufwand so weit wie möglich zu retten. Oft ist es möglich, das, was Sie getan haben, im Lichte einer anderen Forschungsfrage neu zu formulieren, und Sie sollten überlegen, ob dies in Ihrem Fall möglich ist. Ich würde so weit gehen zu sagen, dass man immer an Dingen arbeiten sollte, die veröffentlicht werden können, selbst wenn sich Ihre ursprüngliche Hypothese als falsch herausstellt.

Es könnte sich lohnen, die Richtlinien Ihrer Universität in Bezug auf die Betreuungsanforderungen zu überprüfen. An meiner Universität kann ein Nachwuchswissenschaftler (z. B. Post-Doc) nicht der Hauptbetreuer eines Studenten sein und muss eine sekundäre Position unter der Hauptbetreuung eines erfahreneren Akademikers einnehmen. Aus Ihrer Beschreibung geht hervor, dass Sie ein Opfer des Köder-und-Schalters geworden sind, als Co-Supervisor ernannt wurden, aber dann effektiv die Arbeit eines primären Supervisors erledigen. Wenn Ihnen das unangenehm ist, können Sie es mit Ihrem Abteilungsleiter besprechen, und Sie würden wohlwollend angehört werden.

Was das jetzige Problem mit Ihrem Studenten betrifft, zwei Monate Arbeit an einem schlecht formulierten Problem scheinen mir nicht so schlimm zu sein. Es ist möglich, dass der Schüler sowieso etwas aus der Erfahrung gelernt hat, und Sie sollten versuchen, dem Schüler zu helfen, nützliche Lehren aus dem gescheiterten Versuch zu ziehen. Wenn dies unmöglich ist und Sie denken, dass es wirklich eine totale Verschwendung war , sollten Sie sich einfach bei dem Schüler für die wilde Gänsejagd entschuldigen und weitermachen. Viele Studenten haben viel mehr Zeit durch schlechte Betreuung verschwendet, und zwei Monate sind sehr wenig im Rahmen ihrer Kandidatur.

Auch in Großbritannien (zumindest an allen Universitäten, an denen ich gearbeitet habe) ist es so, dass ein Postdoc kein Betreuer (oder Co-Betreuer) sein kann. Wir können nicht einmal ein formeller Zweitbetreuer sein . Das bedeutet natürlich nicht, dass wir uns nicht um vieles kümmern können, aber dass die Gesamtleitung der Forschung und die Verantwortung für den Fortschritt des Studenten in den Händen des ständigen Akademikers liegen.

Ein paar kurze Gedanken:

Irgendwann habe ich auch ein Problem für den Studenten definiert,

Das ist ein bisschen zu viel Kontrolle. Die Problemstellung sollte höchstens gemeinsam von Doktorand/in und Betreuer/in durchgeführt werden.

die wir nach 2 Monaten Arbeit festgestellt haben, dass sie ungültig ist.

Ungültig oder zu schwer zu bewältigen? Oder vielleicht nicht so interessant, wie Sie geglaubt hatten?

Der Student ist im ersten Jahr und dies ist sein erstes Forschungsproblem.

Ja, ich mag diesen Brauch eines direkten PhD-Tracks als Standard wirklich nicht. Meiner Meinung nach ist es besser, einen M.Sc. mit kleinerem Umfang zu haben. als Standardziel für Absolventen, die daran interessiert sind, sich in der Forschung zu versuchen, während eine direkte Promotion Personen vorbehalten sein sollte, die eine gute Vorstellung davon haben, was sie genau forschen wollen. Ihre Situation ist Teil der bedauerlichen, aber vorhersehbaren Folgen. Natürlich ist es nicht relevant, dem Schüler vorzuschlagen, zu wechseln ...

Für konkretere Ratschläge bräuchte ich mehr Kontext, z. B. was die Promotion motiviert hat. Kandidat, um Forschung zu betreiben, was hat Sie dazu motiviert, das Problem auszuwählen/zu definieren, das Sie durchgeführt haben, ob dies Teil einer größeren Einzelbemühung mit mehreren Personen ist oder nicht usw.

Ich stimme dieser Antwort zu, sie macht auf die harte Wahrheit aufmerksam, die niemand zugeben will. Der hohe Prozentsatz der Studenten ist nicht bereit für eine direkte Promotion
„Für konkretere Ratschläge bräuchte ich mehr Kontext“ – genau für solche Dinge sind Kommentare da. Sie können die Frage selbst kommentieren, um klärende Fragen zu stellen. Wie geschrieben, kommentiert Ihre Antwort die Situation des OP, beantwortet jedoch nicht die Frage, was jetzt zu tun ist.
@V2Blast: Nun, du hast Recht, aber ich hatte bereits genug für eine Antwort.

Bevor Sie es aufgeben, graben Sie sich tiefer in das Problem ein, um das Goldnugget zu finden.

"Erfolg ist ein auf den Kopf gestelltes Scheitern" [Whittier]

„Als Antwort auf eine Frage zu seinen Fehltritten sagte Edison einmal: „Ich bin nicht 10.000 Mal gescheitert – ich habe erfolgreich 10.000 Wege gefunden, die nicht funktionieren.“

Sie sollten ihm ein Ersatzproblem geben. und du solltest es besser wissen. Verdammt, ich wusste genug als STUDENT, um sicherzustellen, dass "Sie veröffentlichen können, auch wenn es nicht funktioniert". Überlassen Sie die Besteigung des Mount Everest risikofreudigen Menschen. Dies ist ein Bereich, in dem Professoren im Laufe der Jahre Studenten verbrannt haben.

Außerdem sollten Sie die Ausbildung und das progressive Lernen verstehen. Geben Sie nicht zu schwierige Probleme, um zu beginnen. Finde etwas Machbares. Es bleibt Zeit, zu härteren Sachen überzugehen, nachdem man die leichteren gemeistert hat.

Wie soll ich als neuer Doktorvater damit umgehen, einen Studenten in die falsche Richtung zu lenken?
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