Nein sagen zu Anfragen von Schülern nach übermäßigen Terminen und Hilfe bei der Lösung von Hausaufgaben

Ich würde die Zeit, die Sie einem einzelnen Schüler widmen, auf maximal 20 Minuten pro Woche beschränken. Dies ist eine angemessene Zeit, um die Hauptprobleme eines Schülers zu besprechen. Das bedeutet nicht, dass Sie keine Ausnahmen machen können, aber es ist gut, eine allgemeine Regel zu haben.

Als Randbemerkung: Sie werden nicht alle glücklich machen. Wenn jemand einen Termin möchte und Sie „nein“ sagen und er darauf besteht, können Sie immer noch „nein“ sagen und weggehen.

Eines der schwierigeren Dinge, die ich tun musste, war, „nein“ zu sagen.

[...]

Wie sage ich ihnen, dass ihre Hausaufgaben nicht für mich bestimmt sind?

Es scheint, dass Sie mit einem weitaus allgemeineren Problem zu kämpfen haben als dem spezifischen, nach dem Sie gefragt haben (auf das andere Antworten gute Antworten gegeben haben), also werde ich das allgemeinere Problem ansprechen: Nach Ihrer eigenen Beschreibung sind Sie eine Person, die findet Es ist sehr schwierig, zu Anfragen anderer "nein" zu sagen. Das ist nicht gut und ist der Kern Ihres Problems; das Thema Sprechzeiten ist nur eine besondere Ausprägung davon.

Es ist daher wichtig zu betonen, dass das Nein-Sagen eine sehr, sehr wichtige Lebens- und Karrierekompetenz ist , und ich empfehle Ihnen dringend, Schritte zu unternehmen, um es so früh wie möglich zu meistern. Wenn Sie dies tun, werden Sie großzügig mit mehr Lebensqualität und beruflichem und persönlichem Erfolg belohnt.

Hier sind einige Empfehlungen für Dinge, die Sie tun können, um besser Nein sagen zu können:

1. Verbringe etwas Zeit damit, darüber nachzudenken, warum es dir so schwer fällt, nein zu sagen. Es kann auf etwas in Ihrer Kultur oder Erziehung zurückgehen, eine Unsicherheit, die Sie dazu bringt, einen extremen Widerwillen zu haben, anderen zu missfallen, oder etwas anderes. Wenn Sie die Ursachen verstehen, können Sie diese Tendenz besser bekämpfen.

2. Verbringen Sie einige Zeit damit, an all die Zeiten zu denken, in denen diese Eigenschaft Sie dazu veranlasst hat, Dinge zu tun, die Sie nicht tun wollten, oder Dinge nicht zu tun, die Sie tun wollten, und darüber nachzudenken, wie viel besser Sie dran wären, wenn Sie es täten Habe dieses Problem nicht. Das sollte bei der Motivation helfen, an der Lösung des Problems zu arbeiten.

3. Üben Sie das Nein-Sagen, indem Sie im Kopf (oder vor dem Spiegel oder mit einem Freund) Gedankenexperimente im Rollenspiel machen, in denen Sie sich Situationen vorstellen, in denen Sie jemand bittet, etwas zu tun, was Sie nicht wollen, und Sie nein sagen. Stellen Sie sich ihre negative Reaktion vor und üben Sie es, auch wenn Sie wissen, dass die Reaktion negativ sein wird.

4. Übe es, in der realen Welt Nein zu sagen. Sie können mit der Situation der Bürozeiten beginnen, aber ich bin sicher, dass sich bald genug weitere Gelegenheiten ergeben werden. Mit der Zeit wird es viel einfacher.

Das sind meine eigenen Ideen. Dieser Artikel enthält einige weitere Vorschläge und eine Analyse, warum es manchen Menschen schwer fällt, „nein“ zu sagen. Viel Glück!

Sie haben erwähnt, dass Sie das Gefühl haben, ihre Hausaufgaben für sie zu lösen. Dies ist in der Tat etwas, das Sie nicht fördern sollten. In der Tat sollten Sie versuchen, Fragen zu aktuellen Übungen niemals direkt zu beantworten. Die Schüler werden es natürlich immer versuchen, aber es ist völlig fair, ihnen einfach nein zu sagen oder nächste Woche wiederzukommen, nachdem sie sie abgegeben haben, und dann können Sie ihre Lösung besprechen.

Wenn Sie es nicht so kurz fassen wollen, zum Beispiel während der eigentlichen Bürozeiten, können Sie immer versuchen, die Frage abzulenken. Wenn ich nach einem bestimmten Übungsproblem gefragt werde, versuche ich normalerweise, stattdessen das allgemeine zugrunde liegende Konzept zu erklären. Ich kann sogar ein älteres anderes, aber verwandtes Problem diskutieren, aber ich werde nie mehr als nur einen kleinen Hinweis geben.

Wenn Sie Ihrem Schüler helfen möchten, ist es im Allgemeinen immer gut, sich daran zu erinnern, dass Ihre Aufgabe nicht darin besteht, ihm gute Noten zu geben oder ihm zu helfen, die Prüfung zu bestehen, sondern ihm dabei zu helfen, etwas zu lernen.

Diese Frage unterscheidet sich nicht sehr von einer, die ich in der Vergangenheit gestellt habe. Da ich jetzt Fakultätsmitglied (auch in Mathematik) im ersten Jahr an einer kleinen Hochschule für freie Künste bin, kann ich Ihre Frage sicherlich nachvollziehen. Obwohl ich meine Grenzen habe, habe ich den Verdacht, dass ich entgegenkommender bin als der durchschnittliche Ausbilder, daher kann meine Antwort als Alternative dienen.

Hinweis: An meiner Schule wird von uns erwartet, dass wir für unsere Zeit etwas verfügbar und auf Anfragen von Schülern reagieren, und die direkte Weigerung, sich mit Schülern außerhalb meiner Bürozeiten zu treffen, könnte geringfügige Auswirkungen haben. Die Erwartungen hängen stark von der Kultur Ihrer Institution ab, daher schlage ich vor, dass Sie sich umhören, um zu sehen, was Ihre Administratoren/Abteilung/Studenten erwarten.

Apropos „zu viele Termine“: Wenn ich befürchte, dass ein/e Studierende/r meine Zeit außerhalb der Sprechzeiten zu sehr in Anspruch nimmt, schränke ich die von mir angebotene Gesprächszeit deutlich ein. In der Praxis sieht das in etwa so aus:

1. Anspruchsvolle Studentin bittet mich um einen Termin außerhalb der Sprechzeiten. Ich fordere sie auf, mir ihre Anfrage per E-Mail zu schicken, und ich schicke ihnen eine Liste der verfügbaren Zeiten.
2. Sobald sie mir eine E-Mail gesendet haben, sende ich ihnen eine Antwort mit nur wenigen Zeiten, die für sie geeignet sein können oder nicht. Zum Beispiel füge ich oft "7:30 Uhr - 8:00 Uhr" hinzu, was die Zeit vor Beginn meiner ersten Klasse ist. Das Beste an dieser bestimmten Zeit: Ich weiß, dass sie so früh nichts planen können, also können sie mir nicht sagen, dass keine meiner Zeiten in ihren Zeitplan passt.
3. Wenn sie sagen, dass sie sich zu keiner dieser Zeiten treffen können, schade. Das ist meine einzige Verfügbarkeit im Moment. Ich erinnere sie auch daran, dass sie jederzeit einen Termin im MINT-Nachhilfezentrum unserer Schule vereinbaren können.
4. Für den Fall, dass sie ohne Termin in mein Büro kommen, sage ich ihnen entweder: "Ich habe gerade andere Verpflichtungen zu erledigen und habe gerade keine Zeit für ein Treffen" oder "Ich kann mich für fünf Minuten mit Ihnen treffen, aber das ist es." Letzteres ermöglicht es mir, ihnen etwas zu geben, ohne sie komplett auszuschalten, und nur fünf Minuten meiner Zeit für sie, die über den Campus laufen und in den vierten Stock meines Gebäudes klettern, bieten ihnen keinen großen Anreiz, es noch einmal zu tun .
5. Wenn sie anfangen, Ihnen Fragen per E-Mail zu schicken, nehmen Sie sich so lange Zeit, um zu antworten, dass es für sie nicht bequem ist, und geben Sie Antworten, die nur Hinweise oder Hinweise enthalten (siehe unten).

Zum Thema „Hausaufgaben machen“:

1. Lassen Sie sie für Ihre Antworten arbeiten. Bieten Sie ihnen Hinweise, weisen Sie sie auf andere Ressourcen hin, lösen Sie ähnliche Probleme, aber vermeiden Sie es, wenn möglich, an dem genauen Problem zu arbeiten.
2. Weigern Sie sich, ihnen bei Problemen zu helfen, die sie nicht ernsthaft versucht haben. Wenn sie Ihnen sagen, dass sie feststecken und nicht wissen, wie sie anfangen sollen, gehen Sie zurück zu meinem ersten Punkt.
3. Wenn Ihre Probleme aus einem Lehrbuch stammen, das Antworten auf ungeradzahlige Aufgaben (oder etwas Ähnliches) enthält, lehnen Sie es ab, sich ihre Arbeit anzusehen, bis sie ihre Antwort überprüft haben. Selbst wenn sie es getan haben, ermutigen Sie sie, eine Weile darüber nachzudenken, bevor sie Ihnen eine Frage stellen.

4. Geben Sie ihnen eine konkrete „Schwelle“, die sie überwinden müssen, bevor sie Ihnen eine weitere Frage stellen. Dies hat die doppelte Funktion, ihnen nicht zu viel zu geben und zu verhindern, dass sie Ihre Zeit überlasten. Ein Beispielaustausch:

   Student: "Ich stecke bei Nr. 5 fest."

   Professor: „Ok, hier ist ein Hinweis zu Nr. 5. Ich möchte, dass Sie eine Weile darüber nachdenken. Wenn Sie mindestens X Minuten/Stunden damit verbracht haben, darüber nachzudenken, können Sie eine Folgefrage stellen, wenn Sie möchten stecken immer noch fest."

Ich weiß nicht, warum du es nicht einfach sagen kannst

Nein, es tut mir leid, aber außerhalb von OH bin ich im Allgemeinen nicht verfügbar. Ich würde gerne einen Termin mit Ihnen vereinbaren, aber meine Zeit ist begrenzt.

Und dann geben Sie die Zeiten an, zu denen Sie in der Woche außerhalb von OH verfügbar sind, und bitten Sie, dass Sie sich nach eigenem Ermessen nur einige Male treffen.

Was die Hausaufgaben betrifft, so ist es zwar Ihre Aufgabe zu helfen, aber nicht Ihre Aufgabe für Ihre Schüler. Die Politik meiner Professoren als Student war, dass die Studenten zumindest versucht haben, das Problem zu lösen, bevor sie sich während der Sprechzeiten an den Professor wenden.

Ich würde Ihnen gerne bei Ihren Hausaufgaben helfen, aber ein Teil des Lernens ist schwierig. Ich möchte, dass Sie es ein paar Mal versuchen, bevor Sie mich um Hilfe bitten. Ich werde Ihnen keine Antwort geben, aber ich werde auf jeden Fall versuchen, Sie auf einen Weg zu führen, auf dem Sie die Tools finden, die Sie zur Lösung des Problems benötigen.

Da Sie bisher sehr großzügig mit der Zeit umgegangen sind, sollten Sie eine schrittweise Verkleinerung in Betracht ziehen. Also sagt man mal ja, mal nein und erhöht den Anteil der Neins mit denen der Jas. Dadurch wird vermieden, dass Sie den Anschein erwecken, als würden Sie die Torpfosten, auf die sich die Schüler verlassen, drastisch verschieben.

Ändern Sie Ihre Denkweise

Die Schüler sollen selbstständig lernen (Sie sehen sicher, dass 99 % der Schüler ein wenig bis gar keine Hilfe benötigen). Wer das nicht kann, gehört höchstwahrscheinlich nicht an diesen Ort.

Was Sie tun können/sollten: Lösungen für Übungen sind in der Regel für die Übungsklasse. Wenn es hin und wieder eine Gruppe von Studenten gibt (siehe die Gruppe?), fragen sie sich normalerweise gegenseitig, wenn Studenten etwas nicht verstehen. Wenn sie keine Antwort von ihren Hochschulen erhalten/bekommen, sollte Ihnen das a sagen viele schon), sicher, nimm dir die Zeit, es ihnen zu erklären. Aber wenn jemand regelmäßig kommt , um die Zeit, die Sie ihm geben, voll auszunutzen, ist etwas falsch.

Geben Sie ihm lieber einen kleinen Hinweis und lassen Sie ihn (nach dem 2-3-Ereignis) wieder los und sagen Sie ihm, er solle die Dinge selbst herausfinden.

Denken Sie daran: Wenn Sie keine Hilfe leisten, helfen Sie ihm, sich besser zurechtzufinden . Jemandem in dieser Situation zu "helfen" ist wie Schmerztabletten zu nehmen statt zum Arzt zu gehen: Es fühlt sich im Moment für beide Seiten irgendwie gut an, aber auf lange Sicht: a) er wird höchstwahrscheinlich keinen Abschluss machen b) Sie werden es gebraucht haben viel Zeit aufwenden.

1. Um es einfacher zu machen, nein zu sagen, sagen Sie stattdessen, wann Sie das nächste Mal "verfügbar" sind, und geben Sie auch an, wie lange Sie verfügbar sind. Geben Sie eine Zeit in der nächsten Woche statt am nächsten Tag an.

2. Wenn sich der Schüler beschwert, dass er noch mehr Hilfe benötigt, verweisen Sie ihn an die Nachhilfeabteilung oder das Lernzentrum für Schüler. Dafür ist es da. Sie sind in keiner Weise ethisch verpflichtet, außerhalb der Bürozeiten etwas zu tun.

3. Früher habe ich viel Nachhilfe gegeben und hatte manchmal Studenten, die versuchten, mich dazu zu bringen, die Arbeit für sie zu erledigen. Die Lösung besteht darin, den Mist aus der sokratischen Methode zu verwenden. Wenn sie eine Frage stellen, stellen Sie ihnen eine Leitfrage. Bleiben Sie bei Ihren Fragezeichenwaffen. Sie könnten versuchen, Sie frustriert genug zu machen, um ihnen zunächst nur die Antwort zu geben. Lassen Sie das nicht zu. Verwenden Sie es, um ihnen beizubringen, wie sie selbst Antworten finden können.

   sie: "Wie multipliziere ich zwei vierstellige Zahlen?" Sie: "Wie könnten Sie die Aufgabe in kleinere Teile aufteilen?" sie: "Ich weiß es nicht. Sag es mir einfach." du: "Was könntest du versuchen , wenn du raten müsstest?" sie: "Aber ich habe keine Vermutungen!" du: „Was sagt dein Buch/Handout? Was sagt Google? Was hat der TA im Lernzentrum gesagt?“

4. Es ist überhaupt nicht unhöflich, auf die Uhr zu schauen und ihnen zu sagen, dass Sie „vorerst“ keine Zeit mehr haben und an anderen Dingen arbeiten müssen. Wenn sie jammern "aber ich habe noch Fragen", siehe Nummer meinen Punkt 1.

5. Besprechungen außerhalb der Bürozeiten sind nur dann potenziell erforderlich, wenn dies für die ADA-Konformität erforderlich ist. Auch dann lassen sich meist vernünftige Alternativen finden.