Gibt es einen Einfluss der visuellen Expertise auf die Augenbewegungen bei der Untersuchung eines Bildes?

Auf dem folgenden verlinkten Bild können Sie die Augenbewegungsspuren einer Testperson sehen, die eine Büste der Nofretete untersucht (ich bin auf dieses Bild gestoßen, als ich den folgenden Blog gelesen habe ).

Brust-Eye-Tracking

Als ich in der Grundschule war, hörte ich oft Kunstlehrer behaupten, dass sie „uns nicht das Zeichnen oder Malen oder Bildhauen beibringen … sondern uns das SEHEN beibringen“. Aus persönlicher Erfahrung mit dem Zeichnen menschlicher Figuren scheint mir, dass die am stärksten beobachtbare Veränderung, die mit der Übung beim Zeichnen der menschlichen Form aus der Beobachtung einhergeht, darin besteht, zu lernen, auf die wichtigsten Details zu achten.

Meine Frage: Gibt es irgendeinen Grund zu der Annahme, dass wir, wenn wir eine Gruppe von Personen nehmen würden, die als "visuelle Expertise" angesehen werden könnten (sagen wir, sie haben jahrelange Erfahrung mit beobachtendem Zeichnen), dass wir bemerkenswerte Unterschiede in der feststellen würden Muster ihrer Augenbewegungsspuren beim Scannen eines Objekts wie der oben gezeigten Nofretete-Büste ... im Vergleich zu Menschen, die nicht über ein solches Fachwissen verfügen?

Wenn Sie glauben, dass wir einen solchen Unterschied beobachten würden ... welche Beweise und/oder Theorien führen Sie dazu, dies zu glauben? Welche Beweise und/oder Theorien führen Sie ansonsten zu der Annahme, dass es unwahrscheinlich ist, dass ein solcher Unterschied beobachtet wird?

Antworten (1)

Es gibt eine umfangreiche Literatur zum Thema Eyetracking .

Beispiel zum Erwerb von Fähigkeiten

Eine Studie, die mir bekannt und von einiger Bedeutung ist, ist Studie 2 in Lee und Anderson (2000, PDF ). Die Studie verwendete insbesondere Eye-Tracking-Tools, um zu untersuchen, wie die visuelle Aufmerksamkeit im Laufe der Zeit auf einem Flugsicherungssimulator zugewiesen wurde. Die allgemeine Feststellung, die mit der Theorie des Erwerbs von Fähigkeiten übereinstimmt, lautete:

Insgesamt scheinen die Menschen mit zunehmender Qualifikation die Zeit zu reduzieren, die sie auf alle aufgabenirrelevanten Regionen fixieren, während sie die Zeit, die sie für die aufgabenrelevanten Regionen in der Bewegungseinheit-Aufgabe aufwenden, beibehalten. (S.305)

Somit zeigt diese Studie, dass sich zumindest bei einer Aufgabe, wie man erwarten würde, die visuelle Aufmerksamkeit als Funktion der Kompetenzentwicklung verändert.

Eine spezifische Studie über Augenbewegungen, die Experten und Anfänger vergleicht

Es scheint offensichtlich, dass die Menschen bei der visuellen Untersuchung von Kunst unterschiedliche Sichtweisen darauf haben. Es erscheint auch plausibel, dass Experten, die Kunst betrachten, sich auf andere Dinge konzentrieren als Anfänger. Nach ein wenig Suchen bin ich auf eine Studie von Vogt und Magnussen (2007) gestoßen, die Ihr Interesse direkt anzusprechen scheint:

In zwei Sitzungen mit kostenlosem Scannen und Gedächtnisanweisungen wurden Augenbewegungsmuster von neun Künstlern mit denen von neun künstlerisch ungeschulten Teilnehmern verglichen, die 16 Bilder betrachteten, die eine Auswahl von Kategorien von gewöhnlichen Szenen bis hin zur Abstraktion darstellten: 12 Bilder wurden gemacht, um eine objektorientierte Betrachtungsmodus (Auswahl erkennbarer Objekte) und ein bildhafter Betrachtungsmodus (Auswahl eher struktureller Merkmale) und 4 waren abstrakt. Die künstlerisch ungeschulten Teilnehmer zeigten eine Präferenz für die Betrachtung menschlicher Merkmale und Objekte, während die Künstler mehr Zeit damit verbrachten, strukturelle/abstrakte Merkmale zu scannen.Eine sitzungsspezifische Interaktion zeigte eine Änderung der Betrachtungsstrategie bei den Künstlern, die in der Gedächtnisaufgabensitzung mehr Objekte und menschliche Merkmale betrachteten. Ein verbaler Test des Erinnerungsgedächtnisses zeigte insgesamt keinen Unterschied in der Anzahl der erinnerten Bilder, aber die Anzahl der korrekt erinnerten Bildmerkmale war bei Künstlern unabhängig vom Bildtyp signifikant höher als bei den künstlerisch ungeschulten Betrachtern. Es wurden keine Unterschiede in den Fixierungshäufigkeiten/-dauern zwischen den Gruppen über die Sitzungen hinweg gefunden, aber eine signifikante aufgabenabhängige gruppenweise Interaktion der Fixierungshäufigkeit/-dauer zeigte, dass die künstlerisch ungeübten Teilnehmer Wiederholungseffekte bei weniger, längeren Fixierungen bei wiederholtem Betrachten zeigten, während die entgegengesetzte Muster für die Künstler erhalten.

Sie fassen auch bestehende Forschungsergebnisse zusammen (weitere Informationen finden Sie im Artikel):

Die Bildwahrnehmung bei Künstlern und Laien wurde in mehreren Studien unter der Annahme verglichen, dass Künstler die Welt anders sehen als andere. ... Nodine et al. (1993) stellten in einer 12-Sekunden-Aufnahmesitzung fest, dass künstlerisch ungeschulte Betrachter dazu neigten, mehr Zeit damit zu verbringen, einzelne Objekte zu betrachten als Beziehungen zwischen Elementen in Gemälden ... Andere Autoren haben über unterschiedliche Augenfixierungsmuster bei Künstlern berichtet und Nicht-Künstler beim Betrachten von Bildern. Antes und Kristjanson (1991) stellten fest, dass Augenbewegungsparameter allein Künstler von Nicht-Künstlern durch Fixierungsdichten auf weniger wichtige Aspekte von Gemälden unterscheiden konnten, wobei „wichtig“ a priori von einem professionellen Künstler definiert wurde (und nicht von den Experimentatoren gemäß Hypothesen).

Verweise

  • Antes JR, Kristjanson AF, 1991. Künstler von Nichtkünstlern durch ihre Augenbewegungsmuster unterscheiden. Wahrnehmungs- und Motorik 73 893 ^ 894
  • Lee, FJ & Anderson, JR (2001). Muss das Lernen einer komplexen Aufgabe komplex sein?: Eine Studie zur Lerndekomposition. Kognitive Psychologie, 42, 267-316. Pdf
  • Nodine F, Locher PJ, Krupinski EA, 1993. Die Rolle der formalen Kunstausbildung für die Wahrnehmung und ästhetische Beurteilung von Kunstkompositionen. Leonardo 26 219 ^ 227
  • Vogt, S. & Magnussen, S. (2007). Expertise zur Bildwahrnehmung: Augenbewegungsmuster und visuelles Gedächtnis bei Künstlern und Laien. WAHRNEHMUNG-LONDON-, 36, 91. PDF
  • Zangemeister WH, Sherman K, Stark L, 1995 Beweise für eine globale Scanpath-Strategie beim Betrachten abstrakter im Vergleich zu realistischen Bildern. Neuropsychologie 33 1009 ^ 1025
Es mag durchaus einen Unterschied in der Art und Weise geben, wie Künstler Bilder scannen, aber die Studie von Vogt und Magnussen kann dies nicht zeigen. Das Problem ist, dass ihre Testbilder Menschen in einer Vielzahl von Umgebungen beinhalteten und ihre „künstlerisch ungeschulte“ Probandengruppe aus Psychologen bestand, deren Fachwissen sie dazu prädestinieren würde, die Menschen zu betrachten … was sie auch taten.
Gibt es einen Einfluss der visuellen Expertise auf die Augenbewegungen bei der Untersuchung eines Bildes?
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