Ich studiere Philosophie, interessiere mich aber auch für Philosophie des Geistes, ein Gebiet, das sich heutzutage mit Fragen der Psychologie und der Neurowissenschaften überschneidet. Diese Passage stammt aus einem ähnlichen multidisziplinären Buch, aber diese spezielle Passage erwähnt verschiedene Neuroimaging-Techniken. Ich habe Schwierigkeiten zu verstehen, was mit dem ermutigten Satz gemeint ist. Ich bin mir nicht sicher, ob "innerhalb und zwischen" eine technische oder einfach eine semantisch/grammatische Bedeutung hat. In jedem Fall bleibe ich verwirrt. Und daher war ich mir nicht sicher, welche Seite überhaupt geeignet ist, um um Klärung zu bitten.
Auf Seite 17 des Buches Irreducible Mind: Toward a Psychology for the 21st Century von Kelly et al. (2007) heißt es...
Die dritte Entwicklung war das Aufkommen und die Reifung der in der Einleitung erwähnten funktionalen Neuroimaging-Technologien, die es uns ermöglichen, die Aktivität des arbeitenden menschlichen Gehirns direkt zu beobachten, ohne den Schädel zu öffnen. Zwei Hauptklassen solcher Methoden sind derzeit verfügbar, obwohl andere in der Entwicklung sind.12 Die erste liefert Messungen der elektrischen und magnetischen Felder, die direkt durch neuroelektrische Aktivität in Populationen geeignet lokalisierter und ausgerichteter kortikaler Neuronen erzeugt werden (Elektroenzephalographie [EEG]; Magnetoenzephalographie [MEG ]). Die zweite liefert Messungen der hämodynamischen oder metabolischen Folgen neuraler Aktivität wie lokale Änderungen des Blutflusses, des Glukoseverbrauchs oder der Blutsauerstoffversorgung (insbesondere Positronen-Emissions-Tomographie [PET]; und funktionelle Magnetresonanztomographie [fMRI]).sie neigen innerhalb und zwischen den Klassen dazu, komplementäre Stärken und Schwächen zu haben (siehe z. B. Nunez & Silberstein, 2000; Toga & Mazziotta, 1996; Wikswo, Gevins, & Williamson, 1993). Zusammen stellen sie zweifellos einen großen methodischen Fortschritt für die kognitive Neurowissenschaft dar. Tatsächlich vergeht heute kaum eine Ausgabe einer Zeitschrift für kognitive Neurowissenschaften, die nicht einen oder mehrere Artikel enthält, die Bilder enthalten, die mit farbigen Punkten versehen sind, die Regionen mit "signifikanter" Gehirn-"Aktivierung" identifizieren, die durch einen Stimulus oder eine Aufgabe erzeugt werden.13
Ich habe die Passage zuerst auf esl und english.se gepostet, aber die Antworten, die ich bekam, waren nicht endgültig.
Ein Antwortender auf esl.se sagte mir, dass dies möglicherweise mit Experimentmethoden innerhalb von Subjekten und zwischen Subjekten zu tun hat oder eine ähnliche Bedeutung hat.
Auf english.se wurde mir gesagt, dass es sich einfach um das übliche Phrasal-Verb „tend to“ mit „within and between“ handeln könnte, das als Klammersatz mit fehlenden Kommas aufgebrochen wird. Das heißt, es kann umgeschrieben werden als "sie neigen dazu, innerhalb und zwischen den Klassen zu haben ..."
In beiden Fällen weiß ich nicht, von welchen "Klassen" der Autor spricht. Handelt es sich dabei um Klassen der Bildgebungsgeräte, die er aufzählt? Diese letzte Frage könnte ziemlich technisch sein. Entschuldigen Sie mich trotzdem, wenn dies nicht die richtige Frage für diese Site war.
Kelly, EF, Kelly, EW, Crabtree, A., Gauld, A., & Grosso, M. (2007). Irreduzibler Geist: Auf dem Weg zu einer Psychologie für das 21. Jahrhundert . Plymouth, Großbritannien: Rowman & Littlefield.
Das ist irgendwie unklar, also bin ich mir nicht sicher, ob meine Lektüre die richtige ist. Aber für mich sind die beiden Klassen die elektrische/magnetische Klasse der bildgebenden Verfahren und die hämodynamische/metabolische Klasse der bildgebenden Verfahren, und jede Klasse hat mehrere Methoden in sich. Es ist eine Welt, die so aussieht: {[EEG,MEG],[PET,fMRI]}. Innerhalb einer einzelnen Klasse haben die mehreren Methoden komplementäre Stärken und Schwächen, gleichzeitig haben die beiden Klassen relativ zueinander komplementäre Stärken und Schwächen. Innerhalb einer Klasse können Sie dieselbe Art von Informationen betrachten, haben aber je nach Methode unterschiedliche Kompromisse in Bezug auf zeitliche und räumliche Auflösung oder Bildqualität und Kosten. Zwischen den Unterrichtsstunden sehen Sie sich grundlegend unterschiedliche Arten von Informationen an, sodass Sie ein anderes (komplementäres) Bild des Gehirns erhalten.
Wenn Sie diese beiden Kontraste in einem Satz zusammenfassen, haben Sie "sie neigen dazu, innerhalb und zwischen den Klassen komplementäre Stärken und Schwächen zu haben".
Wahrscheinlich.
betört
Chris Rogers