Wir haben ein relativ großes Haus. Unsere Kinder sind immer in Hörweite, aber normalerweise nicht in Sichtweite. Das Problem dabei ist, dass unser 4-jähriger Sohn nicht weiß, wie man angemessen um Hilfe ruft. Einerseits weint er aus kleinsten Gründen. Wenn er jedoch wirklich unsere Hilfe braucht, ist er seltsamerweise oft völlig still. Zum Beispiel steht er einfach vor einer verschlossenen Tür, die er betreten muss, bis wir zufällig vorbeikommen, oder wenn er seine Schuhe nicht findet, steht er mitten in seinem Schlafzimmer, bis wir zufällig vorbeikommen.
Die Kombination des exzessiven Weinens zusammen mit der unterdrückten Stille erzeugt einen Jungen-der-weinte-Wolf-Effekt, der bisher nervig, aber harmlos war, mich aber ein wenig um seine potenzielle Sicherheit besorgt macht, ganz zu schweigen davon, dass Dinge wie das Töpfchentraining sehr zu machen sind schwierig. Ich versuche zu bekräftigen, was er sagen muss, um nach uns zu rufen, was er jetzt pflichtbewusst rezitiert, sobald ich in Sicht komme. Es ist, als würde er sich nicht daran erinnern, dass wir existieren, wenn er uns gerade nicht sehen oder hören kann, oder zumindest nicht merkt, dass wir ihn hören können. Dies trotz des Beispiels seiner älteren Schwester, die nach uns ruft und die ganze Zeit prompte Antworten erhält.
Irgendwelche Ideen, was wir ausprobieren können?
Um Kindern beizubringen, wie man angemessen um Hilfe ruft, würde ich ihnen als Erstes die Geschichte von „Der Junge, der den Wolf rief“ (die Sie bereits erwähnt haben) erzählen.
Aber Sie möchten Ihr Kind ermutigen, nicht entmutigen, um Hilfe zu bitten.
Meine Kinder darauf vorzubereiten, allein zu Hause zu bleiben, bedeutete, zu üben, was in einem Notfall zu tun ist oder wenn sie einfach nur Hilfe brauchen. Rollenspiele waren ein großer Teil ihrer Vorbereitung. Das Erlernen des Hilferufs besteht aus 2 Schritten. Zuerst müssen sie erkennen, wann sie Hilfe brauchen. Dann müssen sie diesen Bedarf kommunizieren.
Schritt 1. Hilfsbedarf erkennen.
Dies kann durch Quizzen erfolgen, bei denen das Kind zwischen Situationen unterscheiden muss, in denen Hilfe benötigt wird, und solchen, in denen dies nicht der Fall ist. Sie könnten dies mit einem Spiel einführen, in dem Sie ein Szenario geben, das keine Hilfe erfordert (A) und das Szenario dann verschlechtern, wo es Hilfe erfordert (B). Oder lassen Sie sich für ältere Kinder (B) einfallen.
Zum Beispiel:
B. „Sie bekommen einen Snack und können ihn im Schrank nicht erreichen.“
A. „Du machst dich für die Schule fertig.“
B. „Du kommst zu spät zur Schule und kannst deinen Mantel nicht finden!“
A. „Du spielst draußen und fällst hin. Du bist ganz sandig.“
Schritt 2. Hilfebedarf kommunizieren .
Nachdem Sie nun Schritt 1 ausgeführt haben, können Sie diese Beispiele als Hinweise (und Fehler!) verwenden, um um Hilfe zu bitten.
Zum Beispiel:
Wenn die Kinder älter werden, können die Szenarien ernster werden und Maßnahmen erfordern, die über das Rufen nach Hilfe hinausgehen.
Indem Sie Fehler zusammen mit den Zeiten verwenden, zu denen Ihre Kinder um Hilfe rufen sollen, fördern Sie weiterhin die Unabhängigkeit und ermutigen sie, sich um Hilfe zu bemühen.
Um Ihr Kind zum Schreien zu bringen (auch bekannt als seine „Außenstimme“), können Sie Versteckspiele wie Marco Polo spielen .
Basierend auf dem, was Sie beschreiben, klingt es sehr ähnlich zu Problemen, die ich mit meinen Kindern hatte. Insbesondere hatte ich dieses Problem mit meinem 3-jährigen, dem mittleren von 5 Kindern. Das Weinen und der Mangel an Kommunikation bestehen manchmal fort, aber wir haben die Situation systematisch verbessert.
Ich denke, das Wichtigste ist, dass Sie eine Struktur einführen. Es hört sich so an, als würden Sie Ihrem Kind zu viel Freiheit und Verantwortung geben, sich selbst um Dinge zu kümmern, wenn es vielleicht noch nicht bereit ist. Dies ist schwer zu erkennen, insbesondere für Eltern mit mehr als einem Kind, bei denen das/die ältere(n) Kind(er) unabhängiger sein könnte(en) als das/die jüngere(n). Manchmal ist es schwierig, mental zu trennen, wozu jedes Kind alleine in der Lage ist.
Während @nGinius einige gute Punkte in Bezug auf das Quiz und das Demonstrieren mit Beispielen hat, ist diese Art von Strategie zur Verhaltensänderung meiner Erfahrung nach im Allgemeinen von geringem Wert (bei allem Respekt). Es klingt nett und es ist gut, Ideen einzubringen, aber meiner Erfahrung nach verändert der Ansatz des Quiz und Demonstration der Unabhängigkeit im Allgemeinen nicht die Handlungen eines Kindes (oder eines Erwachsenen).
Verhaltensänderung geschieht nur durch konsequentes langfristiges Eins-zu-Eins-Coaching. Sie müssen mehr Zeit mit Ihrem Kind verbringen, mehr Händchen halten und ihm mehr Struktur geben. Bewahren Sie Konsistenz, damit sie wissen, was, wo, wann und wie eine bestimmte Aufgabe zu erledigen ist. Konsistenz hilft ihnen zu wissen, wann sie mental von einer Aufgabe zur nächsten übergehen sollen.
Was für uns funktioniert hat, ist, mehr Struktur und Vorhersehbarkeit in unserem Haus zu haben:
Werten Sie vor allem Konstanz vor Unabhängigkeit . Sicher, Ihr Kind weiß vielleicht, wie es seine Schuhe selbst bindet, also ist es einfach zu sagen: "Geh und zieh deine Schuhe an, du weißt, wie es alleine geht". Aber vielleicht haben sie die Idee nicht verinnerlicht, dass es in ihrer Verantwortung liegt oder dass es an der Zeit ist, es zu tun (obwohl Sie ihnen gesagt haben, dass es an der Zeit ist). Führen Sie sie, setzen Sie sich mit ihnen zusammen und coachen Sie sie dabei, auch wenn Sie wissen, dass sie es alleine können . Stellen Sie sicher, dass sie das tun, was sie tun sollten, wie sie es tun sollten. Stellen Sie sicher, dass Sie sie unterstützen. Die Unabhängigkeit wird mit der Zeit kommen, aber überstürzen Sie es nicht.
Vielleicht ist es ein guter Anfang, diese Fähigkeit zu üben, wenn Sie sich darauf konzentrieren, wie Sie und Ihr Kind in unmittelbarer Nähe kommunizieren. Wenn Sie Ihr Kind sehen, reagieren Sie nicht auf das Weinen, sondern gehen Sie in seine Sichtlinie. Coachen Sie ihn dann mit Fragen oder modellieren Sie die Worte, die er Ihrer Meinung nach leise sagen sollte, bis er sie selbst sagt. Reagieren Sie dann umgehend mündlich, während Sie seine Anfrage wiederholen/zusammenfassen. Sagen: "Du hast gesagt, du brauchst Hilfe!" "Ich helfe Ihnen gerne!" "Danke, dass du mich gefragt hast." "Ich helfe dir gerne." Fade Hinweise, wenn seine Fähigkeit zunimmt.
Gelegenheiten zum Spielen zu schaffen, indem man Gegenstände in versiegelten Behältern versteckt und ihn auffordert, um Hilfe zu bitten, wird Gelegenheit zum Üben geben. Rufen Sie ihn auch an, um Ihnen manchmal zu helfen. Dies ist eine weitere unterhaltsame Möglichkeit, diese pragmatische Sprachfertigkeit zu üben.
nGinius
Bereit zu lernen