Bücher für Kinder: Komplexität

Ich frage mich, wie komplex die Geschichte sein kann, damit kleine Kinder sie verstehen können (jünger als acht). Gibt es Faustregeln, wie viele Zeichen eingeführt werden können, bevor das Kind den Überblick verliert? Ist es in Ordnung, mehr als eine Handlung zu haben?

Gibt es schließlich irgendwelche signifikanten Veränderungen (altersbedingt) in der Wahrnehmung des Kindes, die berücksichtigt werden müssen, damit es das Buch genießen kann? Ist es zum Beispiel möglich, dass (aufgrund einer Änderung bei etwa 4,5 Jahren) ein Buch, das für 4- bis 5-Jährige gedacht ist, ein Misserfolg sein müsste, während Bücher für 3-4 oder 5-6-Jährige in Ordnung sein könnten?

Natürlich variieren alle Dinge, aber ich frage nach ungefähren Durchschnittswerten und Schätzungen. Kennt vielleicht jemand entsprechende Literatur?

Danke im Voraus!

Antworten (3)

Ihre Frage bezieht sich mehr auf die Entwicklungspsychologie von Kindern als auf ihre Fähigkeit, Texte zu entschlüsseln. Als solches hat es sehr wenig mit dem chronologischen Alter zu tun, da es so viele Unterschiede zwischen den Individuen gibt.

Auch wenn Verleger (oder Buchhändler) Labels wie 5-7 Jahre verwenden möchten , sind diese im Grunde bedeutungslos. Das Problem ist nicht nur die Variation innerhalb der Bevölkerung, da die Zugänglichkeit von Büchern, die in ähnlichen Stilen geschrieben sind, für eine Person auch mit dem Inhalt variiert.

Ein Leser, der von Dinosauriern fasziniert ist, wird vier Handlungsstränge in drei Zeitabschnitten mit 10 lateinischen Namen mit scheinbarer Leichtigkeit verfolgen, aber dann völlig ratlos sein von einem (für einen Herausgeber) einfacheren Buch über Blumen oder Fische. Der Unterschied liegt im Hintergrundwissen und intrinsischer Motivation.

Die am häufigsten zitierten klassischen Werke sind die von Jean Piaget (obwohl er tendenziell aus der Mode gekommen ist). Wenn Sie daran interessiert sind, wie Kinder mit zunehmender Komplexität von Situationen umgehen, empfehle ich als Ausgangspunkt die SOLO-Taxonomie von John Biggs . Obwohl es für die Kategorisierung von Bewertungs- und Lehrplanaufgaben entwickelt wurde, lässt sich das zugrunde liegende Verständnis der Anzahl der Elemente und ihrer Wechselbeziehungen gut auf die Erstellung von Plots anwenden.

Eine mögliche Verwendung besteht darin, Mechanismen vorzuschlagen, um die Nachfrage nach einem Text zu reduzieren, den Sie geschrieben haben, aber für Ihre Zielgruppe zu komplex finden. SOLO gibt Ihnen eine Grundlage, um die Merkmale zu identifizieren, die die Barrieren erzeugen.

Einige gute Punkte, aber ich würde sagen, dass Altersgruppen "im Wesentlichen bedeutungslos" sind, eine Übertreibung ist. Sicher, ein Buch, das sich an 7-Jährige richtet, kann tatsächlich von einigen 5- und 6-Jährigen gelesen und verstanden werden und sich für 8- und 9-Jährige als zu schwierig erweisen, in der Tat erweisen sich für einige 30-Jährige als zu schwierig. Trotzdem könnten wir sagen, dass Buch A für eine große Anzahl von 5-Jährigen geeignet ist, während Buch B hauptsächlich für 10-Jährige und Buch C für 18-Jährige geeignet ist. ...
... Die Frage ist, ob ein Buch für den durchschnittlichen oder mittleren 7-Jährigen geeignet ist, für wie viel Prozent aller 7-Jährigen ist es geeignet? Ich frage mich, ob jemand diesbezüglich Studien durchgeführt hat - obwohl die Begriffe schwer zu definieren wären. Ich schätze aber, dass es in der Größenordnung von 50-75% liegen würde.
@Jay Es besteht kein Zweifel, dass wir Bücher, die sich hauptsächlich an 7-Jährige richten, leicht von denen unterscheiden können, die für 15-Jährige bestimmt sind. Das ist nicht dasselbe wie zuzustimmen, dass jeder 7-Jährige das eine lesen und genießen wird, aber nicht das andere. Sie mag eines, beide oder keines genießen. Ihre Bezugnahme auf einen durchschnittlichen 7-Jährigen gibt nicht das Attribut an, das Sie verwenden, um die Kinder zu ordnen – Größe vielleicht?
Ähm, ich dachte an den Median beim Leseverständnis. Und ja, ich bin mir bewusst, dass „Leseverständnis“ nicht etwas ist, das vollständig und genau durch eine einzelne Skala beschrieben werden kann, geschweige denn ein endgültiges Maß für ein bestimmtes Kind. Aber mein Punkt ist, dass, obwohl eine Aussage wie „Billie hat ein Leseniveau von 8,7 und Sally ist bei 4,3“ uns nicht alles sagt, was es über ihre relativen Lesefähigkeiten zu wissen gibt, es dennoch eine nützliche Aussage sein kann. Genauso wie "Billie ist 5 Fuß 2 Zoll groß" uns nicht alles sagt, was es über Billie zu wissen gibt ...
... körperliche Entwicklung, aber es ist immer noch eine sinnvolle und nützliche Aussage. Es ist natürlich gut, das Ausmaß und die Anwendbarkeit seiner Sinnhaftigkeit zu verstehen. Eine Faustregel ist nicht das letzte Wort zu diesem Thema, aber sie kann dennoch nützlich sein.
@Fortiter Danke für deine Antwort. Was ich suche, sind Daten aus Experimenten wie denen von Piaget, aber sorgfältiger konstruiert. Einige Literatur (z. B. diese ) ist verfügbar, aber ich hatte auf mehr kontextbezogene Informationen gehofft, dh Kinder haben vielleicht einige kognitive Fähigkeiten, aber welche Geschichten gefallen ihnen wirklich? Was Altersgruppen betrifft, ist es bedeutungslos , sie literarisch zu nehmen , aber wie @ Jay bemerkte, ist dies nur eine Art Indikator, der in seltsamen Einheiten ausgedrückt wird, und es liegt an den Eltern, diese Informationen mit Bedacht zu verwenden.

Neben akademischem Wissen über die kindliche Entwicklung gibt es nichts Schöneres, als echte Kinder zu erleben und zu sehen, wie sie auf Bücher reagieren. Wenn Sie keine kleinen Kinder in Ihrem Leben haben, würde ich vorschlagen, sich einige zu „leihen“, die in Ihrer Zielaltersspanne liegen und bereit sind zu helfen. Sehen Sie, ob sie Ihre Geschichte verstehen (bitten Sie sie, es zu erklären - sie sind möglicherweise zu ganz anderen Schlussfolgerungen gekommen, als Sie beabsichtigt haben). Mal sehen, ob es ihnen gefällt. Sprechen Sie mit ihnen und finden Sie heraus, was ihre Interessen sind und welche anderen Bücher sie mögen. Mögliche Wege, diese kleinen Werkstätten zu finden:

  1. Wenden Sie sich an einen örtlichen Lehrer oder Bibliothekar und fragen Sie, ob er daran interessiert wäre, eine Sitzung zum Thema „Treffen mit einem aufstrebenden Autor“ zu veranstalten. Sie könnten anbieten, darüber zu sprechen, wie man eine Geschichte schreibt, und Ihre eigene erzählen.

  2. Sehen Sie, ob Nachbarfamilien bereit wären, Ihre Geschichte zu lesen und Feedback zu geben. Kinder helfen normalerweise gerne und fühlen sich in dieser Rolle vielleicht ziemlich wichtig.

  3. Schicken Sie eine Kopie an alle jungen Verwandten und sehen Sie, ob sie Ihnen sagen, wie sie es mögen (insbesondere, wenn Ihre Geschichte für etwas ältere/unabhängigere Leser ist).

Das ist ein ausgezeichneter Vorschlag, das Problem dabei ist, dass ich viele, viele Kinder brauchen würde, um ein verlässliches Feedback zu bekommen. Selbst wenn ich eine solche Veranstaltung organisieren könnte, würde ich nicht gerne so viele Familienzeit mit irgendeiner Geschichte verschwenden. Am besten vorher so viele Daten wie möglich sammeln, und daher meine Frage. (Natürlich erwarte ich nicht, dass meine erste Kindergeschichte perfekt wird.)
Vielleicht ja – aber viele klassische Kinderbücher wurden für die eigenen Kinder oder Kinder des Autors oder eine kleine Gruppe von Kindern geschrieben.

Es ist wichtig zu bedenken, dass Kinder in leicht unterschiedlichen Altersgruppen lesen lernen und dass das Leseverständnis/die Lesefähigkeit selbst bei gleichaltrigen Kindern stark variieren kann. Es könnte einige geben, die bereit sind, Harry Potter ab der ersten Klasse (6-7 Jahre alt) selbst zu lesen, während ihre Klassenkameraden gerade erst anfangen, auf einfache Kapitelbücher umzusteigen.

Ich denke nicht, dass der beste Weg, dies zu erreichen, darin besteht, eine bestimmte Altersgruppe anzusprechen. Ein besserer Weg wäre wahrscheinlich herauszufinden, wo Sie Ihr Buch in den Fortschritt des Lesenlernens einfügen möchten - nur Lern- / Bilderbücher, Bücher mit mehr Wörtern, aber immer noch einer großen Anzahl von Bildern, einfache einfache Kapitelbücher, Kapitel Bücher, die ein Kind auf einer Scholastic-Buchmesse finden würde ... bis hin zu Büchern für junge Erwachsene (Young Teens) und älteren YA-Büchern.

Eine andere Möglichkeit, dies zu tun, besteht darin, einfach die Geschichte zu schreiben, die Sie zu schreiben versuchen, und zu sehen, wie komplex sie ist, wenn sie fertig ist.

Es ist nicht so, dass ich auf eine bestimmte Altersgruppe abzielen möchte, eher auf eine Reihe kognitiver Fähigkeiten. Zum Beispiel habe ich gerade festgestellt, dass es für Bilderbücher wahrscheinlich zwecklos wäre, einfache Geschichten (frühe kognitive Entwicklung) mit Point-of-View-Aufnahmen (spätere kognitive Entwicklung) zu mischen.
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