Chemie der Phosphodiesterbindungsbildung durch DNA-Polymerase

Als ich meinen College-Studenten Allgemeine Biologie unterrichte, wurde mir klar, dass ich nicht ganz verstehe, wie ein 3-P-Nukleotid wie ATP abgebaut wird, um während der Replikation in die DNA eingebaut zu werden. Wie funktioniert das??

Mit anderen Worten, was ist der tatsächliche Mechanismus/Reaktionsweg für Folgendes:

Geben Sie hier die Bildbeschreibung ein

Was ich weiß:

Ich verstehe, dass ATP normalerweise hydrolysiert wird, um in anderen Zusammenhängen dephosphoryliert zu werden. Ich verstehe auch, dass ein Phosphat eines Nukleotids an eine Desoxyribose eines benachbarten Nukleotids durch Dehydratisierungssynthese durch die Verbindung ihrer Hydroxylgruppen zur Bildung von DNA gebunden wird.

Ich kann jedoch anscheinend keine gute Ressource finden (online oder in einem meiner [zugegebenermaßen einfachen] allgemeinen Bio-Lehrbücher), die zeigt, wie genau diese beiden Reaktionen während der Replikation stattfinden ...

Ich gehe davon aus, dass die DNA-Polymerase die freigesetzten Phosphate von ATP (und den entsprechenden Formen von GTP, CTP, TTP) nutzt, um aktiviert zu werden?

Wie sieht dieser ganze Prozess insgesamt auf chemischer/molekularer Ebene aus?

Ich würde mich über ein Bild freuen (insbesondere über ein Video), wenn Sie neben einer gründlichen Erklärung dessen, was hier vor sich geht, eine solche Ressource bereitstellen könnten.

Molekularbiologie des Gens ist ein gutes Buch, wenn Sie Zugang dazu haben.
Mir ist unklar, was du wissen willst. Ist Ihre Frage zum Enzymreaktionsmechanismus oder zur Thermodynamik? Ihre Verwendung des Wortes "Macht" im Titel schlägt energisch vor, aber der Hauptteil Ihrer Frage scheint sich mit Mechanistik zu befassen. Diese und andere Aussagen über die DNA-Polymerase „nutzen …“ scheinen auf eine grundlegende Unkenntnis der Enzymkatalyse hinzudeuten. Haben Sie das entsprechende Kapitel in Berg et al gelesen?
@ David Ich möchte beides und alles oben Genannte wissen.
Wenn Sie alles wissen wollen, dann ist Ihr Wissensdurst bewundernswert, aber Ihre Frage ist zu weit gefasst, um sie auf SE Biology zu beantworten. Ich würde die entsprechenden Kapitel in Berg oder Lodisch usw. lesen. Was Ihre College-Studenten betrifft, worauf Sie sich konzentrieren, hängt von ihrem Hintergrund und der Zeit ab, die Sie haben. Die chemischen Aspekte erfordern einen chemischen Hintergrund, erscheinen mir aber nicht besonders interessant, außer dass die dNTP-Substrate die Reaktion energetisch antreiben und Pyrophosphatase sie irreversibel macht. Konzeptionelle Probleme – Korrekturlesen, Initiation und Okazaki-Fragmente etc. – könnten besser sein.
@David. Danke für die Vorschläge. Ich habe nicht vor, ihnen die Einzelheiten beizubringen, nach denen ich in diesem Beitrag frage - diese Details dienen nur dazu, den Prozess besser zu verstehen, da ich ihnen eine vereinfachte Version erkläre. Könnten Sie auch genauer angeben, auf welche Texte Sie sich beziehen? Gibt es eine spezielle Ausgabe von Bergs oder Lodishs Texten?
Dieser Beitrag scheint als schnelle Erklärung der Reaktion, nach der ich in meiner Frage frage, hilfreich zu sein: virtuallaboratory.colorado.edu/Biofundamentals-web/…
Ich habe Ihren Titel so bearbeitet, dass es sich jetzt um eine agnostische Frage handelt und nicht um eine, die (fälschlicherweise) eine bestimmte Antwort auf die Rolle der DNA-Polymerase annimmt. Ich habe den Hauptteil der Frage nicht berührt, aber nachdem ich meine Antwort (und die von @Nicolai) gelesen habe, würde ich vorschlagen, dass Sie die falsche Zahl entfernen oder ersetzen.
@David Ich habe mein Bild aktualisiert, um besser zu demonstrieren, dass der von Ihnen in Frage gestellte Pfeil konzeptionell und nicht chemisch sein soll. Das Bild soll zeigen, dass ich nach der Bindung eines Triphosphatmoleküls an eine vorhandene Nukleinsäure frage, so dass eine Phosphodiesterbindung gebildet und 2 Phosphate freigesetzt werden.
Als Forstökologe fand ich Biochemistry von Jeremy M. Berg, John L. Tymoczko und Lubert Stryer, um eine großartige Erklärung des Mechanismus zu bieten. idk, wenn Sie immer noch nach Referenzmaterial suchen, aber es ist immer noch eines meiner Lieblingslehrbücher aller Zeiten

Antworten (2)

Ich habe dieses Papier gefunden , das sehr tief in die molekularen Details der einzelnen Schritte dieser Reaktion eingeht und auch diskutiert, wie dies mit der Nukleotidselektivität gekoppelt ist.

Die "grundlegenden" Details zur Reaktion (zitiert aus diesem Abschnitt , der auch eine schöne Figur hat):

Die Polymerisationsreaktion verläuft durch einen einfachen nukleophilen Angriff des 3'OH des Primers auf das α-Phosphat des ankommenden dNTP, gefolgt von der Eliminierung von Pyrophosphat [...] Die Reaktion verwendet einen "Zwei-Metallionen"-Mechanismus, bei dem Metall Ion A aktiviert das 3'OH als Metallhydroxid, während beide Metalle A und B die sich entwickelnde negative Ladung auf dem α-Phosphat im Übergangszustand stabilisieren.

Die Metallionen sind Magnesium (Mg 2 + ) und werden durch die Enzymstruktur richtig positioniert, und einige zusätzliche Aminosäureseitenketten helfen auch bei der Aktivierung der Reaktion.

Apologie

Die Antwort von @Nicolai ist im Wesentlichen richtig (und ich habe sie positiv bewertet). Ich bin jedoch der Meinung, dass die Frage bestimmte falsche Annahmen enthält, die in Frage gestellt werden sollten, damit naive Leser der Frage nicht dazu verleitet werden, sie zu akzeptieren. (Ich bezeichne diese im Folgenden als "Probleme".) Ich bin auch der Meinung, dass in dieser Hinsicht Illustrationen erforderlich sind, die nicht in der Antwort von @Nicolai enthalten sind.)

Unterstützende Autorität

Ich habe einen Artikel von Gao und Wang in Science aus dem Jahr 2016 als meine Quelle verwendet, daraus zitiert und einen Teil einer seiner Zahlen für diejenigen reproduziert, die keinen Bibliothekszugang zu dieser Zeitschrift haben. Die Autoren schlagen tatsächlich einen „Drei-Metallionen“-Mechanismus vor und nicht den von @Nicolai erwähnten „Zwei-Metallionen“-Mechanismus. Dies berührt jedoch nicht die grundlegenden Punkte, die ich anführe, obwohl es dazu dient, zu veranschaulichen, dass die Details des Enzymmechanismus von einer Komplexität sind, die für den Unterricht auf einer einführenden Ebene ungeeignet ist.

Hier sind zwei Keyframes aus Abb. 1 dieses Papiers:

Thermodynamik und Mechanismus der Phosphodiesterbindungsbildung

Problem 1

„Ich gehe davon aus, dass die DNA-Polymerase die freigesetzten Phosphate von ATP (und den entsprechenden Formen von GTP, CTP, TTP) nutzt, um aktiviert zu werden?“

Ein Enzym wird nicht durch die Produkte der Reaktion, die es katalysiert, „aktiviert“. Die Bindung des Substrats kann zu einer Konformationsänderung führen, die zu einem günstigeren Zustand für die Katalyse führt – und die in einer Diskussion zu diesem Thema als „Aktivierung“‡ bezeichnet werden könnte; aber die Verwendung dieses Wortes kann nur auf der Ebene verwirren, auf der die aktuelle Frage gestellt wird. Dies liegt daran, dass eines der Schlüsselkonzepte in der Enzymkatalyse die „Aktivierungsenergie“ ist – die Energie, die zum Erreichen des Übergangszustands erforderlich ist . Aktivierungsenergie bezieht sich auf die Aktivierung der Reaktanten – nicht des Enzyms. Um aus dem Papier zu zitieren:

Enzyme erhöhen die Geschwindigkeit chemischer Reaktionen, was vermutlich durch eine Verringerung der Aktivierungsenergie erfolgt, die zum Erreichen des Übergangszustands erforderlich ist (Abb. 1A).

Chemische Reaktionen, die zu einer Abnahme der (Gibbs) Freien Energie (der „Energie“-Achse in Abb. 1A) führen, sind thermodynamisch günstig. Sie treten langsam auf, weil sie einen Übergangszustand höherer Energie durchlaufen. Die Rolle eines Enzymkatalysators besteht darin, die Energie zu senken, um diesen Übergangszustand zu erreichen (die Aktivierungsenergie). Wie die Abbildung zeigt, ist diese Reaktion thermodynamisch günstig. Das freigesetzte Pyrophosphat hat keine Funktion, außer dass es durch Pyrophosphatasen hydrolysiert wird, um zu verhindern, dass die Polymerisation rückgängig gemacht wird.

Problem 2

Es ist unklar, was der Pfeil links in der Abbildung in der Frage (vom α-Phosphat des dNTP zum Primer OH) darstellen soll†. Normalerweise würde man davon ausgehen, dass es sich um ein Elektron handelt, aber hier macht das keinen Sinn. Wie @Nicolai sagt

„… die Reaktion verläuft durch einen einfachen nukleophilen Angriff des 3'OH des Primers auf das α-Phosphat des ankommenden dNTP“

dh der Pfeil sollte von den Sauerstoffelektronen des OH zum nucleophilen Phosphat zeigen. Dies ist in Fig. 1B gezeigt (wo sich die entstehende DNA-Kette links und das dNTP rechts befindet). Die letztere Abbildung zeigt tatsächlich den Übergangszustand, was es allgemein erlaubt, zu sehen, wie dieser von niedrigerer Energie sein könnte als für die unkatalysierte nicht-enzymatische Reaktion. Es wird durch die beiden Metallionen (Mg 2+ ) stabilisiert, die ihrerseits durch saure Seitenketten am aktiven Zentrum des Enzyms in der richtigen Position gehalten werden.

Fußnoten
‡Wie @user1136 betont, wird der Ausdruck „Enzymaktivierung“ auch verwendet, um die Wirkung positiver allosterischer Effektoren zu beschreiben – kleine Moleküle, die die Aktivität des aktiven Zentrums durch eine strukturelle Veränderung erhöhen, die durch ihre Bindung an einer vom Wirkstoff entfernten Stelle ausgelöst wird Seite – die allosterische Seite. Dies ist eine weitere mögliche Ursache für Verwirrung, da es hier keine Relevanz hat.

†In einem Kommentar schreibt das Plakat: „Der Pfeil auf dem … Bild … repräsentiert die konzeptionelle Bewegung von Molekülen und nicht die chemischen Wechselwirkungen der ‚realen Welt‘“. Wenn dies beabsichtigt war (Quelle ist mir nicht bekannt), hätten die Autoren meiner Meinung nach einen anderen Pfeilstil verwenden sollen (z. B. einen breiteren, ➡︎ statt ➛, und ihn nicht vom Phosphat zum OH ziehen sollen). ... Es verrät einen Mangel an Wissen oder Interesse an chemischen Konventionen und ist besonders irreführend für den Studenten, der die Biologie auf chemischer Ebene verstehen möchte.Ich finde es bei einem Verlag mit einem Ruf wie dem von Benjamin unentschuldbar.

Mein Plan ist eigentlich nicht, auf so fortgeschrittenem Niveau zu unterrichten, wie Sie es beschreiben. Meine Hoffnung ist (als Waldökologe), die wahren molekularen/biochemischen Funktionsweisen dieses Prozesses besser zu verstehen, so dass ich – wenn ich dann besser informiert bin – das Material so vereinfachen kann, dass ich es nicht wirklich fortsetze/lehre Pseudowahrheiten. Danke für einige Klarstellungen.
@theforestecologist OK. Ich werde meinen letzten Absatz entfernen.
Das Bild, das Sie unter „Error 2“ erwähnen, stammt aus dem Lehrbuch „Biology: The Unity & Diversity of Life“ von Starr et al. (2013). Als einführendes Biologie-Lehrbuch versucht das Bild nicht, die Bewegung von Atomen oder subatomaren Teilchen darzustellen. Vielmehr soll der von Ihnen kritisierte Pfeil nur konzeptionell sein: Er zeigt, dass das ankommende Triphosphat-Nukleotid an die 3'-Hydroxylgruppe des vorhandenen Nukleinsäurerückgrats bindet.
Ich habe das Bild aktualisiert, um etwas klarer zu sein. Es gibt immer noch einen Pfeil, den Sie aus den gleichen Gründen, die in Ihrem Beitrag erwähnt wurden, wahrscheinlich als zweifelhaft ansehen würden. Der Pfeil im neuen Bild repräsentiert immer noch die konzeptionelle Bewegung von Molekülen und nicht die chemischen Wechselwirkungen der „realen Welt“. Das Bild repräsentiert jedoch am besten mein konzeptionelles Verständnis des fraglichen Prozesses, und als solches muss ich ein solches "vereinfachtes" (konzeptionelles) Bild beibehalten. Der springende Punkt meiner Frage war, eine detailliertere biochemische/molekulare Antwort von anderen wie Ihnen zu erhalten , die mehr Erfahrung in diesem Zweig der Biologie haben.
@theforestecologist – Ich stelle Ihre Argumente für die Beibehaltung der Illustration in Frage, aber zumindest erlaubt es mir, diese Art von irreführendem Inhalt in Biologietexten anzusprechen. Ich habe es in einer Fußnote ausführlicher kommentiert. Wenn ich eine Kopie des Textes gekauft hätte, hätte ich auf den Fehler entweder auf der Verlagsseite oder der von Amazon oder demjenigen, der ihn verkauft hat, hingewiesen. Lehrbücher werden von Sterblichen wie mir geschrieben. Ich kann Fehler machen, und andere Autoren können und tun es. Gute Verlage stellen wichtige Texte zur kritischen Überprüfung zur Verfügung, aber Rezensenten können Fehler nur in Bereichen ihres eigenen Fachgebiets erkennen.
Ich habe meine Antwort, wie in anderen Kommentaren erwähnt, bearbeitet, aber auch "Fehler" durch "Problem" ersetzt. Ich vermute, dass das vielleicht schlechte Psychologie war. (Muss daran denken, im Labor herumzugehen und alle "Gift"-Etiketten durch "Substanz, deren Ungiftigkeit nicht garantiert werden kann" zu ersetzen.)
@ user1136 — Ich habe eine Fußnote zur Verwendung des Begriffs in Bezug auf positive allosterische Effektoren hinzugefügt.