Erlaubt die Montessori-Methode einem Kind, jeden Tag ohne Anleitung die gleiche Lektion zu wählen?

Die Rolle eines Montessori-Lehrers besteht darin, einen Schüler bei der Auswahl einer angemessen herausfordernden Arbeit anzuleiten, die dem Schüler hilft, seine Fähigkeiten zu entwickeln und seinen Horizont angemessen zu erweitern, während er gleichzeitig hilft, das Interesse des Kindes am Lernen zu wecken. Kindgeführtes Lernen bedeutet, dass das Kind bis zu einem gewissen Grad auswählt, woran es arbeitet , aber der Lehrer führt es zu einer akzeptablen Wahl.

Aus meiner Erfahrung als Montessori-Elternteil ist dies kein ungewöhnliches Problem, und ein Lehrer sollte damit gut umgehen können. Meine Kinder sind jünger als deine, aber beide haben Phasen durchgemacht, in denen sie regelmäßig das Gleiche gepflückt haben, weil es bequem war. Die Art und Weise, wie ihre Lehrer dies angehen, ist, dies manchmal zuzulassen , weil es per se nichts Schlechtes ist, sich wohl zu fühlen ; aber um dies auf nur gelegentlich zu beschränken und ihnen stattdessen vorzuschlagen, herausforderndere Dinge auszuwählen. Ein effektiver Ansatz besteht darin, den Schüler zu ermutigen , die bequeme Aktivität zu unterrichten - wenn er sich damit wohl fühlt, ist er natürlich gut darin, sie zu unterrichten, oder?

Eine Sache, die ich auch anmerken möchte, ist, dass nicht alle Montessori-Ansätze identisch sind - es gibt mindestens zwei verschiedene Hauptgremien von Montessori, die mir bekannt sind, und sie tun nicht genau die gleichen Dinge.

Ein paar Referenzen, die hilfreich sein können:

Von NAMC, einer Ausbildungsstätte für Montessori-Lehrer :

Montessoris Satz „Folge dem Kind“ bedeutet nicht, dass du das Kind tun lässt, was es will. Vielmehr ist es eine Anerkennung, dass das Kind sein eigenes Muster hat. Der Schlüssel zum Verständnis dieser Idee ist Beobachtung. Als Montessori-Begleiter beobachten wir das Kind im Unterricht ständig. Wir achten sorgfältig auf ihre Interessen und die Aktivitäten, zu denen sie sich von Natur aus hingezogen fühlt, und wir überwachen ihr Verständnis und ihre Entwicklung ihrer Fähigkeiten. Wir verwenden dann dieses Fähigkeitsniveau als unseren Leitfaden.

Der Punkt hier ist, dass der Lehrer (in vielen Literaturstellen „Führer“ genannt) für den Weg des Kindes verantwortlich ist; es ist nicht nur das Kind, das selbst wählt. Es geht darum, das Kind zu beobachten und zu sehen, was es tun kann. Sie wählen zu lassen, ist sicherlich Teil des Programms, aber die Auswahl ist nicht grenzenlos.

Von AMS, einer der wichtigsten Montessori-Einrichtungen :

Auf diese Weise dient der Lehrer eher als Führer als als Informationsgeber. Sie bereitet die Unterrichtsumgebung vor, um den Entwicklungsfortschritt jedes Schülers zu unterstützen und zu inspirieren und das Lernen jedes Kindes durch zielgerichtete Aktivitäten zu leiten.

Das Ziel von AMS ist es, dass der Lehrer die Umgebung für die Kinder in der Klasse angemessen organisiert, um ihnen zu helfen, geeignete Aktivitäten zu finden. AMS ist meiner Meinung nach ein bisschen mehr Hände weg als einige der anderen Montessori-Konzepte, aber es wird sicherlich immer noch erwartet, dass der Führer / die Direktorin (ein anderes Wort für Lehrer hier) zusätzlich zum kindgesteuerten Lernen etwas "Führen" tut.

Von AMI, einer anderen großen Montessori-Akkreditierungsstelle , ein Lehrer:

• wissen, wann sie eingreifen müssen, und vor allem wissen sie, wann sie zurücktreten müssen.

• Respektieren Sie Kinder als Individuen mit einzigartigen Entwicklungsplänen.

• Helfen Sie den Kindern, in ihrem eigenen Tempo Fortschritte zu machen und schrittweise ihr Potenzial zu entdecken, während Sie ihnen helfen, sich selbst zu helfen.

Der Fokus liegt wiederum auf „einzigartigen“ Plänen für jedes Kind und darauf, ihnen beizubringen, wie man lernt, damit sie die meiste Zeit selbst gute Lektionen auswählen können .

Ich werde sagen, dass meine Erfahrung hier ist, dass der Lehrer einen großen Unterschied macht. Wir haben das Glück, einen großartigen Lehrer zu haben, der unseren (fünfjährigen) Sohn sehr gut versteht und ihm hilft, gute Entscheidungen zu treffen - aber es funktioniert definitiv. Ich habe ihn arbeiten sehen, und er spricht die ganze Zeit über die Wahl einer herausfordernden Arbeit und freut sich immer über neue Lektionen. Aber mit einem weniger guten Lehrer könnte ich mir vorstellen, dass das nicht so gut gehen würde.

Mein Vorschlag ist, mit dem Lehrer zu sprechen und einige im Unterricht zu beobachten, wenn Sie können. Möglicherweise erhalten Sie nicht alle Informationen, wenn Sie sich nur auf das Feedback Ihrer Tochter verlassen. Der Lehrer hat vielleicht ein ganz anderes Verständnis von dem, was vor sich geht. Aber vielleicht ist es möglich, dass Ihre Tochter einfach immer wieder dieselbe Lektion braucht - es könnte für sie schwierig sein! Gerade einige der Mathe-Lektionen können meiner Erfahrung nach für Schüler, die wirklich Schwierigkeiten mit einem Konzept haben, eine ganze Weile wiederholt werden; nicht drei Monate normalerweise, aber für Wochen mindestens.