Formaler Lehrplan für Kleinkinder in den ersten Jahren?

Zum Thema Selbstbildung von Eltern habe ich kürzlich auf Study.com einen anständigen Kurs zur frühkindlichen Entwicklung gefunden. Leider ist es nicht kostenlos - sie wollen 30 $/Monat, um auf ihre Videos zugreifen zu können. Das ist zu viel für mich, um das zu rechtfertigen, was im Wesentlichen ein Hobby / Interesse ist, aber es könnte darum gehen, wonach Sie suchen. Es schien als Ergänzung zu einem normalen Universitätslehrplan gedacht zu sein und beinhaltete Prüfungsvorbereitung und so. Jede Lektion bestand aus wirklich gut gemachten Videos, die jedoch basierend auf dem Lehrplan und den wenigen Minuten Video, die ich kostenlos ansehen konnte, recht informativ erschienen.

Es ist kein Lehrplan, aber das Buch „Thirty Million Words“ hat VIEL zu dem Thema zu sagen, wie man mit Säuglingen und Kleinkindern interagiert, um ihr Potenzial zu steigern.

Der springende Punkt dabei ist: SPRECHEN. Sprich mit ihnen, interagiere mit ihnen. Wenn sie sich etwas ansehen, sprechen Sie DARÜBER. Fragen Sie SIE danach. Aber bitten Sie sie, es zu beschreiben: anstatt „Magst du ____?/Findest du ____ interessant?“ Stellen Sie ihnen Fragen wie „Siehst du diese Linien darauf, wie würdest du es beschreiben? / Welche Form würdest du es nennen?“.

Das Buch ist eine GROSSARTIGE Lektüre und ich rate Ihnen dringend, es zu lesen, wenn Sie sich für die Entwicklung des Gehirns interessieren. Einige Teile scheinen ein bisschen "verkaufslastig" zu sein in Bezug auf ihre "Methoden" und so weiter, ignorieren aber, dass die darin enthaltenen Informationen fantastisch sind.

Das Buch geht weiter darauf ein, warum es in Gebieten mit niedrigem Einkommen oft Kinder gibt, die in der Schule Probleme haben, während es in ähnlichen Gebieten (unter Berücksichtigung verschiedener anderer Faktoren) Kinder gibt, die bessere Leistungen erbringen, und es kam darauf an, darüber zu sprechen. Dreißig Millionen Wörter ist die durchschnittliche Anzahl von WÖRTERN, die Kinder aus Familien mit niedrigem Einkommen bis zu einem gewissen Alter verpasst haben (ich kann mich nicht erinnern - vielleicht 4 Jahre?). Vieles davon korreliert mit den Anforderungen an die Eltern, länger und härter zu arbeiten, um über die Runden zu kommen, und so weniger Zeit für die Interaktion mit den Kindern zu haben – oft vor dem Fernseher.

Das Buch befasste sich auch mit der Qualität der Interaktion und Sprache mit den Kindern. Das Fernsehen war im Grunde nutzlos, wenn es darum ging, das Kind den Worten „auszusetzen“. Sie haben es einfach NICHT aufgenommen. Sie verglichen dies, indem sie einigen Kindern/Kleinkindern ein Video von einer Frau zeigten, die in einer anderen Sprache sprach, und verglichen es dann mit dem Ergebnis, dass die Frau TATSÄCHLICH DORT mit den Kindern/Kleinkindern sprach und die Kinder, die der tatsächlichen Person ausgesetzt waren, später darauf reagieren würden dieselben Fremdwörter, während die Kinder/Kleinkinder, die das Video gerade gesehen hatten, nicht einmal reagierten.

Es stellte sich heraus, dass auch der Tonfall eine große Rolle spielte und stark mit der Anzahl der in einem Haushalt gesprochenen Wörter korrelierte (sie zeichneten die Rede in einem Haus für einige Tage auf und analysierten sie dann). Rauere, wütendere Töne und Befehle machten einen viel größeren Teil der Wörter aus, die in Low-Word-Häusern gesprochen wurden, während sie in einem High-Word-Haus einen viel geringeren Anteil ausmachen würden.

Das Buch befasste sich dann mit Mathematik und Leseverständnis, als die untersuchten Kinder in der Grundschule waren, und stellte fest, dass die Korrelation zwischen Wörtern und Leistung unbestreitbar war.

(Ich ermutige Sie dringend, das Buch zu lesen, da ich denke, dass ich all dies im Vergleich zum Buch schlecht erkläre. Meine örtliche Bibliothek hat es geführt - vielleicht tut es Ihre auch? :) )

Es gibt kein solches Curriculum und es besteht auch keine Notwendigkeit dafür. In diesem Alter wird das Lernen nicht durch das kognitive Erinnern an neue Informationen angetrieben, sondern durch das ZNS des Säuglings, das die Verbindungen entwickelt, die für neue Aktivitäten wie Gehen und Sprache erforderlich sind.

Sie brauchen sensorischen Input, sonst entwickeln sich die Netzwerke nicht. Dazu gibt es seit Mitte des 20. Jahrhunderts umfangreiche Tierversuche (z. B. Kätzchen, die nach der Aufzucht in einem präparierten Käfig physiologisch keine vertikalen Linien wahrnehmen konnten) und auch Hinweise von behinderten, vernachlässigten oder mit Tieren aufgezogenen Kindern. Aber es ist sehr unwahrscheinlich, dass ein normales Kind so weit sensorisch depriviert ist, dass sich etwas nicht mehr entwickelt.

Sie müssen den sensorischen Input jedoch nicht irgendwie rationieren oder sich Mühe geben, bestimmte Modalitäten zu steigern - die alltäglichen Aktivitäten, die normalerweise mit Säuglingen praktiziert werden, reichen aus. Wenn Sie sie öfter oder früher machen, können Sie die Dinge nicht beschleunigen, und es gibt kein „frühestes empfohlenes“ Alter in dem Sinne, dass Sie das Kind von Anfang an allem Positiven in Ihrem Leben aussetzen können start - siehe zB Pinker's Der Sprachinstinkt für eine gute Erklärung, wie Kinder Sprachfähigkeiten entwickeln, gilt das Grundprinzip auch für andere Fähigkeiten.

Was im Umfeld des Babys nie fehlen darf, ist eine Bezugsperson, die sehr empathisch interagiert. Ich würde vorschlagen, das Buch Der Körper hält hier die Partitur zu lesen - das ist ein Erwachsenenbuch über die Bewältigung psychischer Schwierigkeiten von jemandem, der jahrelang ein großes Traumazentrum leitete, aber in Teil 3 ("Die Gedanken der Kinder") gibt er eine sehr gute Zusammenfassung des aktuellen Wissensstandes zu Bindungs- und Einstimmungstheorien und zitiert Forschungen darüber, wie elterliches Verhalten (Spiegelung, Hilfe bei der Emotionsregulation) viele Jahre später zu ganz anderen Ergebnissen führt. Speziell,

Die überwiegende Mehrheit der Mütter hat sich gut auf ihre Säuglinge eingestellt - es erfordert kein außergewöhnliches Talent, um das zu sein, was [Forscher Donald Winnicot] eine "gut genug Mutter" nannte. Aber [...] wenn eine Mutter die Impulse und Bedürfnisse ihres Babys nicht erfüllen kann, "lernt das Baby, die Vorstellung der Mutter davon zu werden, was das Baby ist."

und

Pflegekräfte merken oft nicht, dass sie verstimmt sind. [In einer aufgezeichneten Interaktion lief alles gut, bis das Baby sich zurückzog und seinen Kopf wegdrehte, um zu signalisieren, dass es eine Pause brauchte. Aber die Mutter verstand sein Stichwort nicht und verstärkte ihre Bemühungen, ihn zu beschäftigen [...] Schließlich fing er an zu schreien, woraufhin die Mutter ihn absetzte und mit niedergeschlagener Miene davonging. [...] Es ist leicht vorstellbar, wie diese Art von Missstimmung, immer wieder wiederholt, allmählich zu einer chronischen Trennung führen kann.

Diese Interaktionsmuster haben langfristige Auswirkungen, die denen von Kindern sehr ähnlich sind, die missbraucht wurden oder etwas Schreckliches erlebt haben, wie die Zeugen der WTC-Angriffe.

Kleinkinder mit ernsthaft gestörten emotionalen Kommunikationsmustern mit ihren Müttern im Alter von 18 Monaten wuchsen zu jungen Erwachsenen mit einem instabilen Selbstgefühl, selbstschädigender Impulsivität [...], unangemessener und intensiver Wut und wiederkehrendem suizidalem Verhalten heran.

Da es viele Familien gibt, in denen diese Muster auftreten, zitiert van der Kolk eine Studie, in der 62 % der Kinder eine sichere Bindung hatten (diejenige, die Sie sich wünschen), 15 % vermeidend, 9 % ängstlich/ambivalent (diese beiden sind nicht so gut, obwohl sie wachsen zu meist funktionstüchtigen Erwachsenen auf) und 15 Prozent desorganisiert (diejenigen mit den Problemen aus dem letzten Zitat) - ich würde sagen, dies ist ein Bereich, in dem die Forschung gezeigt hat, dass Sie besondere Vorsichtsmaßnahmen treffen sollten, um das Kind dem Richtigen auszusetzen sensorischer Input, insbesondere die richtigen emotionalen Reaktionen der Bezugsperson. Alles andere – Musik, Sprache, Bewegung, Gerüche, Krankheitserreger – dürfte in einem normalen familiären Umfeld in ausreichendem Maße vorhanden sein.

Eine letzte Sache, die nicht immer in der Umwelt vorhanden ist und zeitlich empfindlich sein kann, ist Wasser. Es gibt ein Fenster zum Babyschwimmen (bis ca. 6 Monate). Sie können einem Kind später immer noch das Schwimmen beibringen und Wasser genießen, es ist nur ein komplizierterer Prozess.

Ich bin heute Nachmittag über die Website Parenting for Brain gestolpert . Die Seite enthält eine Menge nützlicher Informationen, die von der Gehirnentwicklung bis hin zu verschiedenen Erziehungsstilen reichen.

Der „Aufruf zum Handeln“, nach dem Sie fragen, ist meiner Meinung nach ein Unterschied zwischen sozialen Klassen. Wohlhabendere Teile unserer Bevölkerung konzentrieren sich mehr auf das Potenzial ihrer Kinder. Niedrigere Wirtschaftssegmente verlassen sich auf staatlich oder privat finanzierte Programme (Beispiel: Head Start), was jedoch nicht unbedingt bedeutet, dass sie die Vorteile dieser Programme verstehen. Leider haben viele Familien keinen Zugang zum Konzept der frühkindlichen Entwicklung und dessen langfristigen Auswirkungen auf ihre Familien.

Das Konzept einer Vorschulumgebung, gefüllt mit fürsorglichen, liebevollen, gebildeten Betreuern, die Ihre Kleinen pflegen, klingt wie ein wahr gewordener Traum. Aber trotzdem ein Traum. Unsere Kinder bei (virtuellen) Fremden zu lassen, während wir produktive und erfolgreiche Berufstätige werden, ist der Kern der modernen Mutterschaft. Es brach mir das Herz. Mein Sohn war in Sicherheit – zumindest möchte ich das glauben –, aber ich weiß, dass die Dinge nicht immer so gehandhabt wurden, wie ich sie gehandhabt hätte. Genau genommen sind Kindergärten und Kitas betreuende Stundenlöhner, die auf Ihr Kind aufpassen. Was? Sie wollen eine bessere, individuellere Betreuung? Betrachten Sie eine Nanny.