Diese Frage wurde inspiriert von In welchem Alter erkennt sich ein Baby im Spiegel? und die Erinnerung, die es für mich an den Tag weckte, an dem wir auf einer Familienwanderung in einem örtlichen botanischen Garten waren und meine Tochter (zwei Jahre?) nach unten schaute und anfing, mit den Armen zu flattern. Sie konnten sehen, dass sie testete, ob das graue Ding zu ihren Füßen auch flattern würde, und als es das tat, kicherte sie vor Freude und fing an, auf diese niedliche, fast fallende Art zu „rennen“, wie Kinder es tun, während sie mit den Armen flatterte und darüber kicherte, dass sie Auch der Schatten flatterte davon.
Offensichtlich ging meine Tochter zu diesem Zeitpunkt, aber ich habe ein Video von ihr, wie sie ihr Spiegelbild in einem Alter entdeckte, als sie "fast" ging, aber nicht ganz. Ich habe mich gefragt, ob die Entdeckung im Allgemeinen im selben Zeitraum stattfindet oder ob es sich um zwei unterschiedliche „Entdeckungen“ in Bezug auf die kognitive Entwicklung handelt.
Meine "gebildete" Vermutung (basierend auf Erfahrung) ist, dass ein Kind im Allgemeinen in der jüngeren Hälfte des dritten Lebensjahres (36-42 Monate) erkennt, dass sein Schatten sein eigener ist. Mein Sohn ist fast vier, und wir haben "Schattenspiele" gespielt. seit dem sommer, als wir unsere schatten mit kreide in der einfahrt nachgezeichnet haben. Andererseits begreift es mein fast Zweijähriger noch nicht ganz. Er ist sich jedoch der Ursache und Wirkung bewusst, also ist er auf einem guten Weg. Darauf kann ich es am ehesten eingrenzen. Ich hoffe das hilft!
Ach ja, und übrigens, laut meinem Babytagebuch konnte mein Kleiner mitteilen, dass er sein Spiegelbild im Alter von 17 Monaten wiedererkannt hat. ( Ich: Wer ist das? Baby: „Baby! “ und zeigt auf sich selbst. Es änderte sich im Alter von 21 Monaten zu „Ich“.) Obwohl es fraglich ist, ob das nicht genau dasselbe ist, als er sich selbst erkennen konnte. Wie soll man das aber ohne verlässliche Kommunikation wissen, die erst später kommt?
Es gibt einen großen Unterschied zwischen „erkennen“ und „verstehen“. Das Erkennen des eigenen Schattens kann bereits im Alter von wenigen Monaten erfolgen, wie diese andere Antwort impliziert. Dann können Kinder im späteren Alter anfangen, mit ihren Schatten zu spielen, und mit den Schatten anderer Menschen, die sie sehen.
Die eigentliche Frage sollte jedoch lauten: "Wann verstehen Kinder eigentlich das Konzept der Schatten?" und meine Recherchen brachten überraschende Ergebnisse. Zusammenfassend lautet die Antwort, die ich gefunden habe, dass das Konzept der Schatten erst während der Pubertät (!) wirklich verstanden wird, also irgendwo im Alter von 10 bis 15 Jahren.
Die Forschung, die ich gefunden habe (PDF), verwendet mehrere Bücher, hier sind die relevanten Zitate:
Drei Jahre alt
Zum Beispiel verwenden Dreijährige oft ihre Intelligenz, um zu argumentieren, dass ihre Schatten in sich selbst gehen, wenn sie sie nicht sehen können
Fünf Jahre alt
Fünfjährige glauben oft, dass ihre Schatten nachts unter ihrem Bett oder ihrer Decke liegen
(Quelle für beides: DeVries, 1986; Piaget, 1929/1960)
Neun Jahre alt
Selbst 9-Jährige glauben nicht, dass Schatten vergänglich sind. Vielmehr sind sie davon überzeugt, dass es irgendwo noch unsichtbare Schatten gibt
(Quelle: DeVries, 1986)
Und schlussendlich:
... Kinder bauen ihr Wissen über Schatten über einen ziemlich langen Zeitraum vom zweiten Lebensjahr bis zur Pubertät auf . Korrekte Vorstellungen über Schatten sind das Ergebnis logischer Schlussfolgerungen, die es dem Kind ermöglichen, falsche Vorstellungen zu korrigieren
(Hervorhebung von mir)
Die Antwort hängt ein wenig davon ab, was genau Sie mit "Erkennen, dass ihr Schatten ihr Schatten ist" meinen.
Wenn Sie meinen "erkennen, dass ihr Schatten zu ihren eigenen Bewegungen passt" (dh, dass sie ihren Schatten kontrollieren können), dann müssen sie nur 1) ihren Schatten sehen und 2) die Kontingenz zwischen ihren eigenen Bewegungen und denen des Schattens bemerken .
Ihren Schatten sehen : Kleinkinder haben eine ziemlich schlechte Sicht auf Entfernungen, die weiter als ein paar Meter entfernt sind, also hängt das Alter, in dem sie ihren Schatten klar genug sehen können, um seine Bewegungen zu bemerken, davon ab, wie kontrastreich der Schatten ist weit weg ist und wie alt das Kind ist. Neugeborene könnten nur Schatten sehen, die ziemlich kontrastreich und fast direkt vor ihren Gesichtern sind, aber ältere Säuglinge und Kinder könnten Schatten in weiter Entfernung und mit geringerem Kontrast sehen.
Die Kontingenz zwischen ihren eigenen Bewegungen und den des Schattens bemerken: Kleinkinder sind tatsächlich sehr gut darin, Kontingenzen zu bemerken, und sie sind im Allgemeinen von ihnen begeistert – jeder, der einem Baby ein Spielzeug gegeben hat, das leuchtet und Geräusche macht, wird sich wahrscheinlich erinnern (mit eine Grimasse) die ständige, sich wiederholende Aktivierung des Spielzeugs, wenn das Baby immer wieder auf den Knopf drückt, um es zum Laufen zu bringen. Babys sind von Eventualitäten umgeben, und sie zu bemerken, ist ein großer Teil des Lernens über die Welt. Hier sind einige Beispiele, die Sie alle als Lieblingsspiele vieler Babys erkennen können:
Kleinkinder sind sehr gut darin, Eventualitäten sehr früh zu erkennen, und sie mögen besonders Dinge, die sie kontrollieren können. Der größte Teil der wissenschaftlichen Forschung zum kindlichen Gedächtnis und Erkennen stützt sich tatsächlich auf diese Faszination für Kontingenzen.
Ein klassisches Beispiel ist die von Prof. Rovee-Collier entwickelte mobile Aufgabe . Das Baby legt sich in eine Wiege unter einem hängenden Mobile, und der Forscher bindet ein Band vom Knöchel des Babys an die mobile Halterung. Wenn das Baby gegen sein Bein tritt, ruckelt das Mobile herum. Kleinkinder im Alter von 2 Monaten erkennen dies schnell und werden mehr als gewöhnlich mit den Beinen strampeln, um das Handy zu aktivieren. Rovee-Collier und ihre Kollegen entwarfen mehrere clevere Experimente, um die Gedächtnisentwicklung von Säuglingen mit dieser Aufgabe zu testen. Noch früher in der Entwicklung können Wissenschaftler Kontingenzen zwischen der Häufigkeit, mit der Neugeborene an einem Schnuller nuckeln, und dem Auftreten anderer Reize nutzen , um die neugeborene Wahrnehmung zu testen. Zum Beispiel in einem klassischen ArbeitszimmerProf. Morse gab Neugeborenen einen speziellen Schnuller, der maß, wie schnell sie saugten, und ein Audiosystem auslöste, um einfache Sprachgeräusche oder andere Geräusche abzuspielen, je nachdem, ob sie schneller oder langsamer saugten. Neugeborene (40–54 Tage alt) erkannten die Tatsache, dass sie durch schnelleres oder langsameres Saugen kontrollieren konnten, was sie hörten.
Im Grunde scheint es also, dass Babys ziemlich von Geburt an empfindlich (und interessiert) für Dinge sind, die sie in ihrer Umgebung kontrollieren können. In diesem Fall wäre das Alter, in dem ein Baby seinen Schatten erkennen und verstehen könnte, dass es ihn kontrollieren kann, sobald es eine ausreichend gute visuelle Erfahrung mit einem hat. Die visuelle Entwicklung des Säuglings und die Verfügbarkeit eines klaren, kontrastreichen Schattens ist wahrscheinlich in vielen Fällen der einschränkende Faktor und nicht die Fähigkeit eines Säuglings, die Beziehung zwischen seinen eigenen Bewegungen und den des Schattens wahrzunehmen.
Wenn Sie mit „erkenne, dass ihr Schatten ihr Schatten ist“ eher etwas wie „verstehe, dass sein/ihr Schatten eine Repräsentation seiner/ihrer selbst ist“ meinen, dann ist das etwas fortgeschrittener. Das erfordert nicht nur, den Schatten zu sehen und zu bemerken, dass seine Bewegungen kontingent sind, es erfordert auch ein „Selbstgefühl“ , um zu erkennen, dass Ihr Schatten ein Bild von Ihnen ist. Das Selbstbewusstsein entwickelt sich langsam in den ersten Lebensjahren.
Ein guter analoger Test ist der Rouge-Test , der verwendet wird, um festzustellen, ob sich Babys im Spiegel erkennen. Typischerweise bestehen Säuglinge diesen Test erst nach etwa 2 Jahren. Beachten Sie, dass Säuglinge, die viel jünger sind , das Baby im Spiegel bemerken und sich oft über die Tatsache freuen, dass sich das Spiegelbaby bewegt, wenn es sich bewegt – dies ist analog zu der einfacheren Definition des Schattenverständnisses, die oben diskutiert wurde – aber er /sie erkennt nicht, dass das Spiegelbaby er/sie ist .
Da davon ausgegangen wird, dass das Bestehen des Rouge-Tests (kein Wortspiel beabsichtigt) eher ein sich entwickelndes Gefühl des „Selbst“ widerspiegelt als irgendetwas, das für Spiegelreflexionen an sich spezifisch ist , würde man erwarten, dass ein Kind erkennen kann, dass sein Schatten eine Projektion von ist seinen/ihren Körper etwa zur gleichen Zeit. Es wäre etwas schwieriger zu testen als Spiegelreflexionen, aber Sie könnten vielleicht etwas hinter den Kopf Ihres Kindes legen (ohne es zu berühren), so dass der Schatten es so aussehen lässt, als würde es einen Hut tragen, und sehen, ob es so ist /sie griff nach oben, um seinen/ihren eigenen Kopf nach dem Hut zu durchsuchen.
Wenn Sie nur bemerken, dass Ihr Baby seinen eigenen Körper bewegt, um offensichtlich zu versuchen, seinen Schatten zu bewegen, bedeutet das nicht unbedingt, dass es im tieferen Sinne versteht, was Schatten sind.
Dok
Sylas Seebach
Mea quidem sententia