Wie bringt man einem Teenager das Personal bei?

Ich glaube nicht, dass das etwas mit seinem Alter zu tun hat. Alle außer Gelehrten brauchen anfangs lange, um Notizen auf dem Stab zu erkennen, genauso wie Kleinkinder lange brauchen, um Buchstaben in einem Buch zu erkennen. Die einzige Antwort ist, ihn üben zu lassen.

Einfache Übung ist am besten, um zu beginnen. So etwas wie Karteikarten ist ideal und das, was mein Lehrer benutzte, als ich mit dem Klavierspielen anfing. Haben Sie ein festes Deck, das er wiederholt durchgehen kann (zwischen jedem Versuch gemischt), und lassen Sie ihn sich auf Genauigkeit konzentrieren. Durch einfaches Wiederholen über ein paar Wochen sollte er ziemlich geschickt darin werden, die Noten zu erkennen.

Dann sollte er anfangen, einfache Lieder zu üben. Wahrscheinlich einfacher als das Niveau, auf dem er derzeit spielt. Lassen Sie ihn sich erneut auf Genauigkeit konzentrieren, und die Geschwindigkeit wird mit der Wiederholung einhergehen. Die Lieder sollten ihm nicht vertraut sein, und er sollte verschiedene Eingaben versuchen, um nicht mit der Melodie vertraut zu werden, da er gerne nach Gehör spielt. (Für mich musste ich vermeiden, in das Muskelgedächtnis zu fallen.)

Das Erlernen der Noten eines Notensystems erfordert zunächst viel Auswendiglernen. Es gibt viele kleine Tricks, um sich daran zu erinnern, was jede Zeile und jeder Zwischenraum im Notensystem ist, aber es kann eine Menge auf einmal sein, zu lernen. Ich habe ein paar jüngeren Kindern beigebracht, wie man den Violin- und Bassschlüssel liest (allerdings nicht irgendwelchen Teenagern), und während FACE und Every Good Boy Does Fine einigen helfen, verwirrt es andere.

Stellen Sie sicher, dass er die Grundlagen der Noten auf dem Notensystem im Allgemeinen versteht, da es 7 Buchstaben mit benannten Noten gibt (A, B, C, D, E, F und G) und wenn Sie auf dem Notensystem nach oben gehen, geht es zum nächsten Buchstabennamen und Wenn Sie nach unten gehen, gelangen Sie zum vorherigen Buchstabennamen.

Eine Methode, die meiner Meinung nach gut funktioniert hat, besteht darin, sie mit einer Note auf dem Notensystem vertraut zu machen, und wenn sie sich dann an diese Note erinnern, können sie jede Note herausfinden. Im Violinschlüssel ist das G auf der zweiten Zeile sehr leicht zu merken, weil der Violinschlüssel ein wenig wie ein G aussieht und diese Zeile dort ist, wo sich der Violinschlüssel nach innen krümmt. Wenn er sich an diese Note erinnern kann und sich an die Grundlagen erinnert, wie das Auf- und Abwärtsgehen auf dem Notensystem den Buchstabennamen beeinflusst, kann er jede Note herausfinden. Wenn er sich daran gewöhnt hat und sich an das G auf der Notenzeile erinnern kann, kann er damit fortfahren, sich eine andere Note auf der Notenzeile einzuprägen. Mit der Zeit wird er schließlich lernen, was jede Zeile und jeder Zwischenraum im Notensystem ist.

Es gibt auch mehrere Online-Sites, die Übungen haben, um das Erkennen von Noten auf dem Personal zu trainieren. MusicTheory.net hat eine sehr gute Übung dafür und Lektionen dazu, wenn er immer noch verwirrt ist. Ich empfehle, ihn darauf hinzuweisen, um das Erkennen von Noten zu üben.

Ich gehe davon aus, dass diese Person die Notenzeile bereits versteht und langsam und methodisch zwischen einer Notenzeilenposition, einem Notennamen und seiner Position auf einem Instrument übersetzen kann (d. h. welche Taste zu spielen ist, welchen Bund zu halten usw., je nachdem das Instrument).

Ich gehe davon aus, weil es sich um einfache Konzepte handelt.

Was er braucht, ist Übung; und um ihn zum Üben anzuregen, Motivation.

Die Motivation besteht darin, die Nützlichkeit zu erkennen, diese Übersetzungen schnell durchführen zu können. Es gibt viele Musiker, die keine Noten lesen können, aber fast alle Musiker müssen mit Notennamen kommunizieren, daher sollte Ihr Schüler verstehen, wie nützlich es ist, wenn:

• Er kann eine Note spielen und dann sofort seinem Bandkollegen sagen: "Das ist ein B"
• Wenn sein Bandkollege „Play a B“ sagt, kann er sofort eins spielen.

Das ist ein Drittel des Kreises in der Abbildung.

Da er Sie um Hilfe gebeten hat, möchte Ihr Schüler eindeutig mit der Daube arbeiten können, also muss er den Vorteil bereits erkennen, aber es lohnt sich, sich etwas Zeit zu nehmen, um zu verdeutlichen, was das bedeutet:

• Er kann eine Note auf der Daube sehen und sagen "Das ist ein B"
• Er kann sagen "Ich möchte ein B schreiben" und eine Note auf die rechte Linie der Daube setzen.
• Er kann eine Note auf der Daube sehen und sie auf seinem Instrument spielen.
• Er kann eine Note auf seinem Instrument spielen und eine Note auf die rechte Linie der Daube setzen.

Das sind zwei Drittel des Kreises in der Abbildung. Natürlich können Sie "schummeln", indem Sie nur zwei Drittel des Kreises lernen. Um beispielsweise eine Note zu spielen, die von der Daube gelesen wird, übersetzen Sie sie zuerst in einen Notennamen und finden Sie dann die Instrumentenposition für diesen Notennamen - aber er muss verstehen, dass das Endziel darin besteht, dies nicht zu benötigen.

Der Zweck all dessen besteht darin, ihn zum Üben zu motivieren, weil er weiß, welche Fähigkeit er anstrebt und wie jede Übung ihm dabei hilft, dieses Ziel zu erreichen.

Wir haben also 6 Fähigkeiten. Er kann entscheiden, dass einige von ihnen (noch) nicht relevant für ihn sind. Vielleicht will er zum Beispiel vom Blatt lesen, aber keine Musik schreiben; das würde zwei Fähigkeiten von der Liste streichen (und tatsächlich ist es für viele Leute, die gelernt haben, die Daube zu lesen, das Schreiben ein Kinderspiel).

Jetzt heißt es üben, üben, üben. Ich denke, manchmal vergessen wir, dass das Wort „Übung“, wenn es in Schulen, Lehrbüchern und Musikstücken verwendet wird, dasselbe Wort ist wie das für körperliche Betätigung. Wenn Sie im Fitnessstudio trainieren, stärken Sie Ihre Muskeln. Wenn Sie Matheübungen machen, stärken Sie Ihre mathematischen Fähigkeiten. Wenn Sie musikalische Übungen machen, stärken Sie Ihre musikalischen Fähigkeiten.

Wenn es Ihrem Schüler nicht an Motivation fehlt, sollten Sie meiner Meinung nach nicht aktiv an seiner Praxis teilnehmen müssen. Er muss Musik vom Blatt lesen – zunächst langsam, indem er bei Bedarf die Zeilen zu jeder Note manuell zählt, aber mit Übung schneller und mit komplexeren Stücken. Er muss die Namen der Noten sprechen, während er spielt und von der Daube liest. Wenn er Musik schreiben will, sollte er Stücke transkribieren, die er nach Gehör spielt.

Je öfter er es tut, desto flüssiger wird er.

Es sollte keine Frage des Alters sein. Ich selbst habe 8-Jährigen das Notenlesen beigebracht. Holen Sie sich ein gutes Theoriebuch und beginnen Sie mit dem Zählen von Notizen. Das lernst du, indem du es machst.

Schreiben Sie die Zahlen ABCDEFG aus. Erwähnen Sie Ihrem Schüler, dass Sie vorwärts zählen, wenn Sie auf dem Stab nach oben gehen, und wenn Sie nach unten gehen, rückwärts zählen. Am Anfang ist es schwierig, weil man in der Schule nicht lernt, wie man das Alphabet rückwärts zählt.

Sie beginnen mit dem Zählen von G auf der zweiten Zeile von unten auf dem Violinschlüssel und auf der zweiten Zeile von F auf dem Bassschlüssel. Dann übst du einfach weiter, bis du sie auswendig kennst.

Ich benutze Karteikarten mit meinen Schülern. Das muss man auswendig lernen, wie das Einmaleins lernen. Ein paar Dinge können jedoch helfen. FACE und Every Good Boy Does Fine (und dann All Cows Eat Grass und Good Boys Do Fine Always für den Bassschlüssel) sind nützliche Mnemoniken. Aber denken Sie auch daran, das mittlere C sowohl im Violin- als auch im Bassschlüssel zu betrachten. Betrachten Sie dann das C eine Oktave darüber und eine Oktave darunter, und Sie werden sehen, dass sie das Spiegelbild voneinander sind. Gehen Sie dann eine weitere Oktave auf und ab (zwei Hauptlinien über dem Violinschlüssel oder zwei unter dem Bassschlüssel), und Sie werden dasselbe wieder sehen. Wenn Sie verstehen, dass zwischen der unteren Violinschlüssellinie und der oberen Bassschlüssellinie eine Linie (mittleres c) liegt, hilft es, sich den gesamten Satz beider Notenzeilen vorzustellen.

Eine Kombination aus dieser Art von Vorstellung und Auswendiglernen funktioniert meiner Erfahrung nach also im Allgemeinen am besten. Außerdem hilft es oft, dies mit einem Klavier zu erarbeiten, da es visuelle Hinweise für jede Note gibt (C ist zum Beispiel immer links von der Gruppe der zwei schwarzen Tasten).

Ich mag Doms Vorschlag, sich nur auf eine einzelne Note zu konzentrieren, dem ich hinzufügen werde: Lehren Sie, wo diese Note über mehrere Oktaven hinweg ist. Gewöhnen Sie sie an die Idee, dass alles, was Sie an einer Stelle in der Notenzeile schreiben (sei es eine einzelne Note, eine kurze Figur oder ein einfacher Dreiklang), auf eine höhere Oktave verschoben werden kann, aber immer noch dieselben Notennamen hat. Das Erlernen des visuellen Erkennens von Oktaven in einer Notenzeile ist musikalisch wichtig, einfach zu bewerkstelligen und reduziert auch den Arbeitsaufwand, den sie tun müssen, da sie mehrere Notenzeilenpositionen mit einem einzigen Buchstaben füllen.

Dies ist nur eine persönliche Anekdote, da ich keine Erfahrung im Unterrichten habe. Aber ich habe vor kurzem versucht, mir als Erwachsener grundlegende Musiktheorie von Grund auf beizubringen, also habe ich vielleicht einen Einblick.

Der Aha-Moment kam für mich, als ich den großen Stab sah. Das mittlere C liegt zwischen den Notenzeilen. Dann geht es einfach alphabetisch nach oben in die Höhen und nach unten in den Bass.

Der Versuch, sich an FACE, Every Good Boy Deserves Fruit, Good Boys Deserves Fruit Always und all die anderen Eselsbrücken zu erinnern, war einfach verwirrend. Ich fing einfach an, die Tatsache zu ignorieren, dass einige Notizen auf "Linien" und andere auf "Lücken" standen, und behandelte es einfach als alphabetische Abfolge.

Ich kann es immer noch nicht besonders schnell lesen, aber ich denke, das ist eine Frage der Übung. Wenigstens muss ich mir nicht mehr vier verschiedene Mnemoniken merken und welche auf welche Notenzeile zutrifft – ich muss nur noch das Alphabet kennen.

Es ist nur Übung und Ausdauer. Wenn Sie nicht in der Lage sind, 5 Minuten lang ein paar Übungen auswendig zu machen, und die ganze Zeit nur spielen möchten, gibt es nicht viel, was getan werden kann. Umgekehrt macht sogar ein wenig diszipliniertes Üben einen großen Unterschied.

Da der Student mit Gitarre vertraut ist, würde ich damit beginnen. Erste Saite: E (oberer Raum), F und G. Geben Sie ihm haufenweise Übungen mit nur E und F, bis er sich vollkommen sicher ist. Gehen Sie dann zu G. Zweite Saite: B, C und D. Gleicher Deal. Als Anhaltspunkt vielleicht sechs halbstündige Sessions, bis er sich beim Lesen der Noten auf den ersten beiden Saiten nicht mehr täuschen kann. Dann arbeiten Sie sich über alle Saiten nach unten vor und führen die Noten sehr langsam ein, bis er eine geschriebene Note einem Finger und einem Bund zuordnet und alle Noten in der ersten Position lesen und spielen kann, ohne auf das Instrument zu schauen oder die Handposition zu bewegen. Ich habe gesehen, wie Schüler auf den ersten beiden Saiten gut anfingen und sich dann verirrten, weil neue Noten zu schnell eingeführt wurden, also gehen Sie es wirklich langsam an.