Die Frage, wann man sich mit dem Färben innerhalb der Linien befasst, ist eigentlich eine Frage der kindlichen Entwicklung, insbesondere der Feinmotorik.

Während es philosophische Argumente darüber geben könnte, ob es für die Kreativität eines Kindes gut oder schlecht ist, es innerhalb der Grenzen von Linien arbeiten zu lassen, glaube ich, dass dies das spezifische Problem trübt (und eine andere Frage ist). Stattdessen müssen wir uns darauf konzentrieren, ob es sich um eine Aufgabe handelt, zu der das Kind tatsächlich in der Lage ist.

Wann können Kinder beim Ausmalen innerhalb der Linien bleiben?

Viele der Informationen da draußen weisen auf die gleiche Altersgruppe hin, aber dieser Artikel, Entwicklung der Feinmotorik 0-6 Jahre (PDF) , fasst es ziemlich gut zusammen:

3 bis 4 Jahre
Ihr Kind wird eine starke Vorliebe für eine führende/dominante Hand haben, aber das Wechseln geht weiter. Beim Zeichnen hält die Führungshand den Buntstift, während die Hilfshand das Papier stabilisiert. Ihr Kind wird von der Fähigkeit, Linien und Kreise zu kopieren, Fortschritte machen, Kreuze imitieren (+) und Dreiecke und Rauten nachzeichnen. Das Kind wird versuchen, innerhalb der Linien zu malen, aber mit begrenztem Erfolg. Mit 4 Jahren sollte Ihr Kind den Buntstift mit drei Fingern halten

Und:

4 bis 5 Jahre
Während dieser Phase ist der Handgebrauch durch eine verfeinerte Handgelenk- und Fingerbewegung und eine verringerte Ellbogen- und Schulterbewegung gekennzeichnet. Während des Zeichnens sollte eine Kombination aus Finger- und Handgelenkbewegung beobachtet werden. Handdominanz wird typischerweise zwischen 4 und 6 Jahren festgestellt, daher sollte eine Handpräferenz offensichtlich und konsistent sein. Infolgedessen sollte die Fähigkeit der dominanten Hand beginnen, die Fähigkeit der nicht dominanten Hand zu übertreffen. Während des Malens wird das Kind in der Lage sein, innerhalb der Linien zu bleiben sowie Kreuze, diagonale Linien und Quadrate mit einem Stativstiftgriff zu kopieren.

Was wir hier sehen, ist, dass Kinder im Alter von etwa 3 Jahren beginnen, in der Lage zu sein , zu versuchen, in den Linien zu bleiben. Dies hat mit einer Kombination aus kognitiven Fähigkeiten, Griffigkeit und Feinmotorik zu tun.

Dann, irgendwann im vierten Jahr, werden Kinder geschickter darin, innerhalb der Grenzen zu bleiben.

Es ist wichtig zu beachten, dass dies verallgemeinerte Entwicklungsmeilensteine ​​​​sind und keine harten und schnellen Zeitpläne.

Diese Studie, Descriptive Analysis of the Developmental Progression of Grip Position for Pencil and Crayon Control in Nondysfunctional Children , fand einige Trends in der Art und Weise, wie Kinder ihre Schreib-/Zeichengeräte halten, basierend auf ihrem Alter. Sie identifizierten zwei "ausgereifte Griffe", die im Wesentlichen die traditionellen Bleistiftgriffe sind, die wir zu verwenden gelernt haben. Während die im Artikel verfügbaren Altersaufschlüsselungen interessant sind, hebt dieser Auszug das Konzept der Entwicklung wirklich hervor:

Ausmalen
Während der Ausmalaufgabe stellten wir fest, dass die Kinder oft zuerst den Rand des Kreises mit einem reiferen Griff ausmalten und dann die Mitte des Kreises mit einem weniger ausgereiften Griff ausmalten. Dies war bei jüngeren Kindern deutlicher; ältere Kinder würden einfach langsamer werden, um den Rand zu färben, und dann mit dem gleichen Griff für die Mitte des Kreises fortfahren. Wir haben uns entschieden, den Griff zu analysieren, der zum Färben des Kreismittelpunkts verwendet wurde.

Dies zeigt deutlich, dass Kinder normalerweise die Feinmotorik und Griffstärke haben müssen, die für einen traditionellen, "reifen" Griff erforderlich sind, um innerhalb der Linien zu bleiben. Sie können damit beginnen, diese Methode nur für die Ränder zu verwenden, während sie zu den körperlich einfacheren Methoden zurückkehren, um die Innenseiten der Zeichnung zu färben, bis sich ihre Griffstärke und Ausdauer verbessert haben.

Wie beantwortet dies die Frage?

Es lässt uns wissen, dass dies zumindest für Eltern bis zum Alter von drei oder vier Jahren kein Problem sein sollte. Sofern es kein klares Entwicklungsproblem gibt, ist wahrscheinlich kein zusätzliches Coaching in dieser Angelegenheit erforderlich. Kinder entwickeln mit zunehmendem Alter den erforderlichen Griff, um die Aufgabe am effizientesten zu erledigen.

Der effektivste Weg für sie, ihre Kraft und Kontrolle zu verbessern, besteht darin, ihnen reichlich Gelegenheit zum Üben zu geben. Anstatt sich darauf zu konzentrieren, ob sie in der Lage sind, in den Linien zu bleiben, sollten Sie sich darauf konzentrieren, ob sie genügend Gelegenheiten zur Entwicklung bekommen oder nicht.

Wann sollten Sie Kindern eigentlich sagen, dass sie innerhalb der Grenzen bleiben sollen?

Es kann eine Zeit geben, in der es angebracht ist, Ihrem Kind zu raten, besonders auf die Linien zu achten. Dies wäre eine Zeit , in der Sie wissen, dass sie sich bereits genug entwickelt haben, um in der Lage zu sein, die Grenzen zu beachten, aber aus gutem Grund tun sie dies nicht .

Ein klares Beispiel ist eines aus meiner eigenen Jugend: Ich habe mich oft beeilt, eine Zeichnungs- oder Malseite fertigzustellen, und habe mir in meiner aufgeregten Ungeduld nicht die nötige Zeit genommen, um bei den Zeilen zu bleiben. Hier war mein spezifisches Problem eher verhaltensbedingt, und eine Erinnerung daran, mir Zeit zu nehmen und ruhig zu bleiben, würde helfen, das Problem anzugehen.

Ich erwarte, dass dies irgendwann im Alter von sechs Jahren geschieht . Das Alter von sechs Jahren wird häufig als Grenze zwischen den Stadien der künstlerischen/feinmotorischen Entwicklung bei Kindern angesehen. Dieses Diagramm, Zeichenentwicklung bei Kindern , zeigt, dass zwei weitere Experten für Zeichenentwicklung glauben, dass eine neue Phase der Zeichenentwicklung im Alter von etwa sechs Jahren beginnt.

Niemals! Malen ist gut für die Feinmotorik, aber die Theorie ist jetzt, dass es ihre Kreativität tötet, und es gibt viele andere Möglichkeiten, die Feinmotorik zu üben, ohne die Kreativität zu unterdrücken. Aus diesem Grund verzichten die meisten ECE-Zentren, die aktuelle Theorien und Unterrichtspädagogik verwenden, überhaupt auf das Ausmalen.