Klingt nach einem weit verbreiteten Problem hochbegabter Kinder: Sie erreichen irgendwann ein Niveau, bei dem Zurücklehnen und Ausruhen nicht mehr ausreicht und es ein schwerer Schock ist, sich anstrengen zu müssen. Oft ist dies umso schlimmer, je begabter das Kind ist, denn größere Begabungen verzögern den bösen Tag nur und umso schlimmer ist der daraus resultierende Flammenausbruch. Zumindest passiert das in der Schule und nicht, wenn er auf dem College ist.

Es könnte helfen, das TB zu erklären. Das Verstehen einer Situation erleichtert oft die Bewältigung. Es könnte auch hilfreich sein zu verstehen, dass „das so für deine Klassenkameraden die ganze Zeit war“.

Abgesehen davon würde ich sagen, dass Sie auf dem richtigen Weg sind. Fest in Bezug auf das, was getan werden muss, Verständnis für die Herausforderung und Belohnungen und Anerkennung für den Erfolg.

Ich möchte Pauls Antwort ein wenig ergänzen, indem ich ein wenig abstrahiere. Der Grund, warum hochbegabte Kinder dieses Verhalten zeigen können, liegt darin, dass die Erwachsenen in ihrer Nähe sie dafür loben, wie schlau sie sind, und nicht dafür, dass sie eine schwierige Aufgabe anpacken, bei der sie Schwierigkeiten haben – selbst wenn sie versagt haben. Hauptsächlich, weil sie die meiste Zeit im frühen Leben nicht versagen :)

Im Moment kann ich den Namen der Theorie dahinter nicht finden, aber dieser Artikel berührt das Thema gut. Der beste Weg ist, das Kind wissen zu lassen, dass die Dinge schwieriger werden. Es ist in Ordnung zu scheitern – er muss analysieren, warum er gescheitert ist, und es erneut versuchen. Loben Sie die Anstrengung, nicht den Erfolg.

Ich werde auch hinzufügen, jetzt, wo er älter ist, wird es wahrscheinlich weniger Wirkung haben. Er muss Konsequenzen für sein Handeln erfahren, um die Motivation zu gewinnen, das zu tun, was getan werden muss. Ich weiß, nachdem ich ein paar Jahre lang Benzin gepumpt hatte (ich lebe in Oregon), hatte ich all die Motivation, die ich brauchte, um für Software Engineering zur Schule zu gehen. Zeigen Sie ihm einige Werkzeuge (effektive Gewohnheiten) und lassen Sie ihn Fehler machen.

Hochbegabte Kinder haben Probleme, diszipliniert an die Arbeit heranzugehen, weil sie darin keinen Nutzen erfahren.

Wenn Sie einem „normalen“ Kind einen „normalen“ Mathetest geben, bestimmt der Grad seiner Vorbereitung maßgeblich das Ergebnis. Das ist eine Lektion, die sie in der Schule immer wieder lernen.

Wenn Sie einem "begabten" Kind einen "normalen" Mathetest geben (und den meisten Begabten, um ehrlich zu sein), kann es sein, dass es an Schlafmangel leidet und sich nie die Mühe gemacht hat, sich den Stoff anzusehen, und es trotzdem mit einem Ass abschließt, indem es von Grundprinzipien aus argumentiert und Spielen Sie den Test mit Kontexthinweisen.

Das war meine Welt, als ich aufwuchs. Normale Leute SAGEN dem begabten Kind immer wieder, wie viel harte Arbeit sich auszahlt, aber das begabte Kind, wenn es sehr hart arbeitet, bekommt genau das gleiche schulterzuckende „wie erwartet“ erstklassige Ergebnis, das er oder sie bekommen hat, als es absolut alles abgeblasen hat in letzter Minute ... oder noch schlimmer: In einigen unserer Fälle besteht die EINZIGE Möglichkeit, uns an eine Arbeit anzupassen, die weit unter unserem intellektuellen Niveau liegt, darin, den Druck zu erhöhen, indem wir uns absichtlich hinauszögern oder uns zu sehr in eine Zeitkrise begeben.

Disziplin funktioniert bei uns nicht so wie bei allen anderen ... bis ...

...es wird schwierig...

...an diesem Punkt fallen viele begabte Kinder in sich zusammen, weil sie absolut keine Fähigkeiten zur Bewältigung dieser Situation haben und ihre gesamte Identität, ihre Theorie ihres Wertes für die Welt, darauf basiert, dass sie einfach klüger sind aus dem Tor als alle anderen. Wenn das nicht mehr funktioniert, besonders wenn das Kind nicht glaubt, dass harte Arbeit einen Unterschied macht (weil es das vorher nie getan hat), kann es niederschmetternd sein.

Es gibt jedoch einen bewährten Ausweg aus diesem fiesen kleinen Erlebnis, von einer Klippe zu rennen. Es ist etwas, das ungefähr ein Dutzend meiner am besten angepassten hochintelligenten Freunde und ich in unseren prägenden Jahren erlebt haben:

Interessieren Sie ihn und investieren Sie ihn tatsächlich in etwas, das unglaublich schwierig ist (langfristig schwierig, nicht in einem Monat schwer zu meistern) und bei dem sein Intellekt kein wesentlicher Erfolgsfaktor ist. Beispiele sind Kampfsport, Bergsteigen, Powerlifting oder olympisches Gewichtheben. So gut wie jede jahrelang zu entwickelnde körperliche Disziplin reicht aus.  

Dies nimmt das Ego heraus (denn das Ego war daran gebunden, klug zu sein, erinnerst du dich?), etwas zu tun, worin man schlecht ist, und zu lernen, wie man disziplinierte Übungen anwendet, um sich zu verbessern und zu übertreffen. Wenn man erst einmal erlebt hat, wie das ist, kann man glauben, dass Disziplin funktioniert, und sie anwenden, wenn es sinnvoll ist.

Viele neuere Studien haben Prokrastination mit einer schlechten Fähigkeit, mit „negativen“ Emotionen und Impulsivität umzugehen, in Verbindung gebracht . Es ist nicht schlechte Planung oder schlechtes Zeitmanagement; es ist Vermeidung; es ist ein emotionaler Abwehrmechanismus.

Die Tatsache, dass dieser Teenager begabt ist, hat wahrscheinlich nichts damit zu tun, außer dass er wahrscheinlich in der Lage sein wird, „damit durchzukommen“ und sich durch das Leben zu schleppen oder nachzulassen und es immer noch besser als die meisten anderen zu machen. (Ich sage, mit viel persönlicher Erfahrung, genau das zu tun.)

Wenn Sie das Problem des Aufschiebens angehen möchten, müssen Sie sich tatsächlich mit der Ursache seines Aufschiebens befassen (impulsive Tendenzen und/oder schlechte Fähigkeit, mit negativen Emotionen umzugehen), anstatt sich auf Symptome oder akademische Ergebnisse zu konzentrieren. Bis zu einem gewissen Grad sind impulsive Tendenzen und/oder eine schlechte Fähigkeit, mit negativen Emotionen umzugehen, bei jungen Erwachsenen allgegenwärtig, als einfache Funktion ihrer Gehirnverdrahtung und ihres Mangels an allgemeiner Lebenserfahrung, die es wert ist, im Auge zu behalten.

Die schlechte Nachricht ist, dass Sie Menschen nicht vor sich selbst retten können, und wenn er sich nicht wirklich ändern will, wird er es nicht tun, und Sie können ihn nicht zwingen. Sie würden ihn besser kennen als jeder andere hier, also müssen Sie Ihre Erkenntnisse über ihn nutzen, um ihn zu motivieren oder anzuregen, die Ursache seines Aufschiebens anzugehen.

Die gute Nachricht ist, dass es viele Ressourcen gibt (viele kostenlos oder billig), um mit diesem speziellen Problem umzugehen. Wenn Sie ihn also motivieren oder anregen können, wird es nicht schwierig sein, ihm zu helfen. Außerdem wird eine intellektuell begabte Person im Allgemeinen ziemlich erfolgreich sein, auch ohne sich mit diesem speziellen Problem auseinanderzusetzen. Ich würde behaupten, dass nichts falsch daran ist, Ihre intellektuellen Gaben zu nutzen, um Ihr Leben einfacher zu machen, anstatt sie zu nutzen, um mehr Geld zu verdienen oder die Welt zu verändern oder was andere Leute denken , dass sie mit mehr Intelligenz tun würden. (Wenn das wie eine Abwehr von Minderleistungen und ein bisschen Ressentiments gegenüber Erwartungen klingt, die an intellektuell begabte Menschen gestellt werden, liegt das daran, dass es … wahrscheinlich etwas ist, das Sie im Hinterkopf behalten sollten, wenn Sie sich entscheiden, diesen Teenager in dieser Angelegenheit anzusprechen.

Ein Aspekt, den niemand abgedeckt zu haben scheint:

Lass ihn einmal an etwas scheitern.

Ich war in dieser Situation. Ich habe lange Zeit problemlos gegoogelt, konnte mit wirklich schwierigen Sachen nicht umgehen, als ich dazu kam. In meinem Fall würde ich es nicht akzeptieren, dass ich hart arbeiten muss, bis ich ernsthaft gescheitert bin. Je mehr Eltern versuchen würden zu helfen/zu führen, desto weniger würde ich daraus lernen.

Noten unter dem, was ich hätte bekommen können, führten dazu, dass ich an meiner Wunschuniversität nicht zugelassen wurde. Die gelernte Lektion erlaubte mir jedoch, den Wert harter Arbeit zu verstehen. Dies hatte auf lange Sicht viel mehr Wert.

Ich würde kommentieren, aber ich habe nicht den Vertreter dafür, also wird dies als Antwort gepostet.

Ich möchte nur bestätigen, was Paul Johnson und Jeff Clark bereits gesagt haben. Sie sind genau richtig.

Ich bin erst 20, also kann ich Ihnen wahrscheinlich einen guten Überblick darüber geben, was er durchmacht. In der Schule war ich „begabt“ und habe immer mitgespielt, aber dann war das Abiturjahr das stressigste Jahr meines Lebens. Ich nahm an AP-Kursen teil und war einfach völlig unvorbereitet auf die Menge an Arbeit, die erforderlich war. Machen Sie ihm bewusst, dass jeder in seiner Ausbildung an einen Punkt kommt, an dem ihn die Arbeit eingeholt hat und er nicht mehr so ​​weit ist, egal ob im Kindergarten oder in der Schule. Und loben Sie ihn natürlich dafür, dass er hart arbeitet und nicht schlau ist.

Sprechen Sie praktischer mit ihm darüber, welche Kurse er nächstes Jahr belegen möchte und ob er der Meinung ist, dass er die richtige Menge an AP oder anderen fortgeschrittenen Kursen hat. Er muss sich nicht zu weit drängen, indem er eine Reihe von fortgeschrittenen Kursen belegt, wenn dies viel Stress verursachen würde.

Hören Sie es von anderen

Offensichtlich sind Teenager normalerweise taub für die Weisheit ihrer Elternfiguren.

Ich schlage vor, für diesen jungen Mann Situationen zu schaffen, in denen er mit begabten Erwachsenen sprechen kann, die in herausfordernden Bereichen arbeiten, die ihn interessieren könnten. Laden Sie solche Personen zum Abendessen ein und/oder veranlassen Sie ihn (nicht Sie!), ein „ Informationsgespräch “ mit solchen Personen an ihrem Arbeitsplatz zu vereinbaren. Informieren Sie sie über seine Arbeitsgewohnheiten und lassen Sie sie ihre eigenen Erfahrungen beim Lernen erklären, warum das Ausrollen im College oder in der richtigen Arbeit nicht funktioniert.

College-Vorbereitung

„College Preparatory“-Schulen sind weiterführende Schulen, die Schüler auf die Strapazen der Universität vorbereiten sollen. Idealerweise führen sie in den späteren Klassen Kurse durch, wie es im College der Fall ist, wo der Schüler wie ein Erwachsener behandelt wird, der Lehrplan am ersten Tag enthält die Erwartungen, keine Erinnerungen an Fälligkeitstermine, kein Händchenhalten oder Verhätscheln, Pop-Quiz, alles Lektüre von denen erwartet wird, dass sie lange vor dem Unterricht erledigt und eingehend studiert werden, und so weiter. Dies selbst in der High School zu erleben, war ein Weckruf. Wenn Sie eine solche Schule für ihn finden können, großartig. Wenn nicht, besuchen Sie das Personal seiner derzeitigen Schule, um zu sehen, ob Lehrer diesen Ansatz verfolgen.

Wenn er wirklich begabt ist, sollte er sich für Advanced Placement- oder International Baccalaureate- Kurse anmelden. Von anderen begabten und motivierten Schülern umgeben zu sein, wird ihn besseren Einstellungen und besseren Gewohnheiten aussetzen.

Einige Community Colleges lassen Highschool-Schüler für einige Klassen zu. Einen echten College-Kurs im Sommer zu besuchen, könnte für ihn eine weitere Möglichkeit sein, zu sehen, wie das Leben nach der High School aussieht und welche neuen Arbeitsgewohnheiten er entwickeln muss.

Als ehemaliger „begabter Teenager“ dachte ich, ich würde mich einbringen. Nach meiner (persönlichen, voreingenommenen) Erfahrung ist hier eher das Aufschieben das eigentliche Problem als eine Erhöhung der Schwierigkeit von Aufgaben.

Wie bringt man also einen Zauderer aus seinen Gewohnheiten heraus?

• Ermutigen Sie ihn, einen Planer/Kalender für seine Fristen zu führen und ihn täglich zu konsultieren.

• Versuchen Sie, ihn dazu zu bringen, den Zeitaufwand für jedes Projekt so detailliert wie möglich einzuschätzen. Schreiben Sie diese Nummer irgendwo auf. Vergleichen Sie die Anzahl der Stunden, die er geschätzt hat, mit der Anzahl der Stunden, die er benötigt hat, wenn er mit den Aufgaben fertig ist.

Als Randbemerkung würde ich Ihnen raten, sehr vorsichtig zu sein, wenn Sie mit ihm über die Änderung seiner Gewohnheiten sprechen. Ich kann mir vorstellen, dass er ziemlich stolz auf seine Fähigkeiten ist, und irgendetwas zu sagen, das darauf hindeuten könnte, dass er Probleme hat, kommt möglicherweise nicht gut an.

Vielleicht ist ihm langweilig?

Kein Bildungssystem ist ein Einheitsbrei. Tatsächlich glaube ich nicht, dass es wirklich zu irgendjemandem perfekt passt. Es ist eine Schande, dass ein begabtes Kind seine Zeit damit verschwenden muss , die Schule als einsamen Weg zu einem normalen, glücklichen und produktiven Leben wahrzunehmen .

Meiner Erfahrung nach war ich in der Schule und anderen Lebensverpflichtungen immer am besten, wenn ich es mit einer produktiven außerschulischen Aktivität verband, wie zum Beispiel an der Börse zu investieren oder iPhone-Apps zu schreiben.

Suchen Sie nach anderen Dingen, die er tun kann. Ich bevorzuge persönliche Projekte, aber andere Aktivitäten wie Sport, Kampfsport oder sogar ein Teilzeitjob können ihm dabei helfen, sich an die Routine zu gewöhnen, sich selbst zu pushen, wenn es nötig ist. Disziplin in anderen Bereichen wird natürlich folgen.

Tl/Dr: Die Lösung findet man am besten in Bereichen fernab der Hausaufgaben, wie Sport und Kampfsport. In diesen Lebensbereichen findet der Sohn deiner Freundin vielleicht die Gelegenheit, die Fähigkeiten zu entwickeln, die er für die Hausaufgaben anwenden soll. Bitte entschuldigen Sie die Länge der Prosa. Klares Schreiben ist eine Fähigkeit, die ich zu entwickeln versuche, und ich möchte den Inhalt nicht überstürzen und die Botschaft verlieren.

Das von Ihnen beschriebene Problem wird als Hard Problem™ bezeichnet. Besonders „begabte“ Menschen haben es schwer. Ich galt, wie viele andere, die diese Frage beantwortet haben, als "begabter Student", und ich habe viele Jahre damit verbracht, dafür zu kämpfen, dieses Problem für mich selbst zu lösen. Ich denke, in diesem Sinne sollte ich sagen: "Ich hoffe, es ist ein schwieriges Problem™, denn ich muss mich sehr anstrengen!"

Ich glaube, die einzig gültige Antwort ist, dem Sohn deiner Freundin zu helfen, seinen eigenen Zweck in der Welt zu finden. Das soll nicht heißen, dass eine solche Aussage einfach zu machen ist, aber hören Sie mir zu. Hoffentlich kann ich mich gut genug erklären, dass in Ihrem eigenen Kopf eine Glühbirne angeht, sodass Sie das Problem auf Ihre eigene Weise lösen können.

In der Schule gibt es viele Messungen; in der Tat wird ein Großteil des modernen Lebens gemessen. Wir bekommen Noten für Hausaufgaben, wir bekommen Noten für Prüfungen, wir machen Einstufungsprüfungen, um aufs College zu kommen. Uns wird gesagt, wann wir zur Arbeit kommen müssen, wie viel unsere Zeit unserem Arbeitgeber in Dollar pro Stunde wert ist. Wir messen viel, und das kann gut sein. Das Messen ist ein grundlegender Schritt im Verfeinerungsprozess, den wir in der westlichen Zivilisation lehren. Sie messen, was Sie getan haben, vergleichen es mit dem, was Sie erwartet haben, und passen dann Ihr Verhalten entsprechend an. Es wird als „Rückkopplungsschleife“ bezeichnet und ist für die Art und Weise, wie wir die Dinge überall kontrollieren, von entscheidender Bedeutung.

Natürlich sind nicht alle Messungen aussagekräftig; Nicht alle Messungen sind wertschöpfend. Betrachten Sie den Fall, mit dem wir sicher alle konfrontiert waren: Wir haben bei früheren Prüfungen 98, 88, 92 und 93 erzielt, und wir stehen kurz vor einer letzten Prüfung. Wir wissen, dass das Bewertungssystem nur aus 5 Buchstaben besteht und das Beste, was wir bekommen können, ein „A“, wird für jede Punktzahl von 90 oder höher vergeben. Daher berechnen wir "was ist die niedrigste Punktzahl, die ich bei dieser Prüfung erreichen kann, und bekomme immer noch eine Eins für den Kurs." Jeder „Hochbegabte“ kann schnell feststellen, dass er im Abschlusstest nur eine 79 braucht. Sicher, sie können eine höhere Punktzahl erzielen, aber keine externe Entität wird den Unterschied zwischen einer 79 und einer höheren Punktzahl tatsächlich erkennen. Wenn sie also keinen inneren Grund haben, weiter zu gehen, lassen sie nach.

Ich glaube, jeder Schüler macht das mindestens einmal in seinem Leben, aber für begabte Schüler ist es eher ein Problem. Wenn Sie so gut abschneiden, dass Sie den Unterschied zwischen Ihren tatsächlichen Ergebnissen und Ihren erwarteten Ergebnissen nicht sinnvoll messen können, wie können Sie sich verbessern? Meine Eltern fanden den offensichtlichen Ansatz: Aggregation. Dies ist ein bewährter Ansatz in der Wissenschaft, bei dem Sie mehrere Stichproben nehmen und sie mitteln, um eine genauere Antwort zu erhalten. Sie sagten: "Du darfst nur 2 B auf deinem Zeugnis haben."

Und so tat ich als brillanter kleiner begabter Student das Einzige, was ich tun konnte: Ich „ordnete“ diese B's den Kursen zu, in denen ich erwartete, dass ich am schlechtesten abschneiden würde, und setzte das Spiel zurück. wieder einmal konnte ich den geringsten Aufwand berechnen, der erforderlich ist, um das Ziel zu erreichen. Seltsam, wie gut wir "begabten" Menschen darin sind, nicht zu viel Arbeit zu machen!

Ich kann mit meinen Eltern mitfühlen, genau wie du. Dies erzeugt ein Muster im „begabten“ Schüler, das furchtbar schwer zu beheben ist. Sie sehen, die andere Lösung, die normalerweise verwendet wird, besteht darin, die Schwierigkeit zu erhöhen. Das geht nicht pauschal. Ich war schrecklich in Kunst. Ich bin es immer noch, obwohl ich versuche, mir beizubringen, dass ich bei jeder Gelegenheit Kunst machen kann (nein, man kann die Ergebnisse nicht sehen. Niemand kann die Ergebnisse dieses Unterfangens sehen ... jemals.) Es muss selektiv gemacht werden. Und hier liegt das Problem. Es ist sehr schwer für andere, wirklich zu verstehen, was für einen begabten Schüler leicht ist und was schwer schwer. Die Grenze zwischen leicht und schwer wird bei einer „begabten“ Person oft nicht an der gleichen Stelle gezogen wie bei anderen.Tatsächlich ist eine meiner persönlichen Theorien darüber, was jemanden „begabt“ macht, dass das, was er leicht findet, sich so sehr von dem „leicht“ normaler Menschen unterscheidet, dass er brillant erscheint.

Ich war brillant in Mathe. In Mathematik ging ich regelmäßig weit über meine Klassenstufe hinaus. Nichts war schwer. Ich habe wahnsinnig gegackert, als ich Algebra gelernt habe und alle möglichen Probleme lösen konnte, die mich vorher genervt hatten. Ich lächelte süß über die subtilen Integrale und Ableitungen von Calculus. Lineare Algebra war mein B--.... nein, ich werde diesen Satz nicht in höflicher Gesellschaft beenden. Sagen wir einfach, dass ich jetzt Programmierer bin und die lineare Algebra der Boden ist, auf dem ich mich bewege, um Probleme zu lösen. Wenn meine Eltern mich stärker drängen mussten, um zu versuchen, mehr messbare Daten zu erhalten, drängten sie mich in Mathe, weil sie wussten, dass ich es schaffen würde.

Dann kamen Differentialgleichungen. Es ist nur eine andere Mathematik, oder? Ich sollte mich auszeichnen, oder? Denk nochmal. Irgendetwas daran, wie es gelehrt wurde, war mir völlig fremd. Nichts macht daran Sinn. Ich hasste es und wurde zum Aushängeschild für genau das, was Sie für den Sohn Ihrer Freundin fürchten. Anstatt mich einzuknicken und fleißig zu lernen, reagierte ich defensiv. Die Leute schienen zu denken, dass ich damit überhaupt keine Probleme haben sollte, also wurde ich gedrängt, es bei Differentialgleichungen "besser zu machen".

Ich habe bereits erwähnt, dass ich denke, was „begabte“ Menschen begabt macht, ist, dass die Grenze zwischen leicht und schwer für sie anders ist. So werden Dinge, die für die meisten Menschen schwierig sind, für sie einfach. Nun, ich glaube, das Gegenteil ist auch wahr. Manche Dinge, die anderen leicht fallen, können für eine „begabte“ Person furchtbar schwer sein. Die Leute verstehen nicht, warum es für uns jemals so schwierig sein könnte, weil wir „so schlau“ sind und es „so einfach“ ist.Wir lernen also schon sehr früh, das zu kompensieren. Ich kann kein Gesicht zeichnen, um mein Leben zu retten (Meine Versuche, Gesichter zu zeichnen, gehören zu den „Kunstwerken“, die ich gemacht habe und die nie das Licht der Welt erblicken werden). Aber ich kann Ihnen geometrisch sagen, warum wir Fluchtpunkte in unseren Bildern haben. Verstehst du die subtilen Konzepte des Weißabgleichs in der Fotografie, die dazu führen, dass das Kleid eine solche Verwirrung stiftet? Wussten Sie, dass die subtile Überlagerung gegensätzlicher Farben wie Blau und Gelb mit vergleichbarer Leuchtkraft impressionistischen Gemälden wie van Goghs Sternennacht Bewegung verlieh?? Oh, das wusstest du? Exzellent! Wussten Sie auch, dass der Grund für diesen Effekt darin besteht, dass das Gehirn Helligkeit und Kontrast mehrere Stufen verarbeitet, bevor es Farbe berücksichtigt (ein evolutionäres Merkmal für das Überleben in der Savanne), und es ist die kognitive Dissonanz zwischen zwei Pigmenten mit derselben Helligkeit und unterschiedlicher Farbe das ergibt dieses Gefühl der Bewegung?

Nein? Das wusstest du nicht? Schau, ich weiß nicht nur, was du tust, sondern auch, warum du es tust. Offensichtlich hast du mir nichts beizubringen. Tatsächlich muss ich dir etwas beibringen! Jetzt lernst du die Kunst auf deine Art und ich lerne sie auf meine.

Einfach richtig? Natürlich ist es einfach. Alles, was ich getan habe, war, das zu verwenden, was ich leicht finde, um das, was Sie schwer finden, in den Boden zu schlagen und mir das Gefühl zu geben, überlegen zu sein. Dieses Argument dürfte Ihnen bekannt vorkommen, wenn Sie einem „begabten“ Schüler nahe stehen. Ich bin sicher, es ist ziemlich frustrierend. Entschuldigen Sie.

Also, zurück zu dem einen Mathekurs, mit dem ich jemals Probleme hatte, der mich zu einem Aushängeschild für deine Ängste um den Sohn deiner Freundin macht, ich hasste Differentialgleichungen. Und so überzeugte ich mich und alle um mich herum, dass Differentialgleichungen nutzlos sind. Niemand würde sie jemals benutzen. Kennen Sie Bessel-Funktionen? Sie tauchen in Differentialgleichungen an Kreisgrenzen auf. Friedrich Bessel hat seinen Namen dafür bekommen, dass er sie nicht gelöst hat! Komm schon, was ist das für ein ernsthaftes mathematisches Gebiet, wo du deinen Namen auf eine Funktion bekommen kannst, die du nicht einmal gelöst hast! Und so habe ich Differentialgleichungen nicht wirklich "gelernt". Ich habe das BI bekommen, um weiterzumachen, und alles vergessen, was ich lernen musste ... bis zum nächsten Semester. Ich war damals Student der Elektrotechnik.{bleeping} was du als Student der Elektrotechnik in den letzten zwei Jahren lernen musstest, leitet sich von Differentialgleichungen ab? Ratet mal, was ich jetzt weiß. Sagen wir einfach, ich habe erfolgreich abgeschlossen. Technisch habe ich sogar noch Ehren gemacht. Ich habe es gut gemacht, oder? Jetzt kann ich weiter Programmierer werden und diese Differentialgleichungen nie wieder verwenden!

Wussten Sie, dass viele Programmierer viel Zeit damit verbringen, numerische Lösungen für Differentialgleichungen zu programmieren? Meine Güte, ich wünschte, ich hätte das damals gewusst.

Also zurück zu deinem Sohn. Was können wir tun? Wenn niemand um uns herum verstehen kann, was uns schwer und was uns leicht fällt, müssen wir lernen, es alleine zu tun. Wir entwickeln Methoden, um schnell zu messen, ob eine Aufgabe einfach ist, Aufschub zulässt, oder schwer ist, was bedeutet, dass es an der Zeit ist, der Aufgabe auszuweichen, weil „niemand es kann“. Diese Messungen beginnen in unserem Leben in den Vordergrund zu treten. Wenn ich ein Aufschieber bin, ist es schwierig, Dinge im Voraus zu erledigen. Es ist einfach, schlau genug zu sein, es spät zu erledigen. Ich kann das sehr leicht messen, indem ich beobachte, wie ich die Aufgaben erledige, und meine eigene Voreingenommenheit bestätige: Ich arbeite in der 11. Stunde besser.

Okay, das war eine Menge Text. All das konzentrierte sich darauf, zu zeigen, wie wichtig es ist, aussagekräftige Messungen durchführen zu können, und zu zeigen, was schief geht, wenn man es nicht kann. Es konzentrierte sich auch darauf, wie begabte Menschen verschiedene Dinge leicht oder schwer finden können, entlang von Linien, die Sie möglicherweise nicht vorhersagen können. Während es Ihnen also leicht erscheinen mag, den Wert des Nichtaufschiebens zu messen, kann es für ihn außerordentlich schwierig sein. Sicher, Sie können ihm beibringen, nicht zu zögern, aber die wirkliche Lektion, die Sie lernen müssen, ist, wie Sie sich diese Dinge selbst beibringen. Und dafür müssen wir einen Umweg gehen, weg vom Messbaren in die nicht messbare Welt.

Die überwiegende Mehrheit unseres sensorischen Inputs bleibt bewusst ungemessen. Wenn Sie tatsächlich die Aufrichtigkeit jedes Lächelns messen müssten, das Sie erhalten, wenn Sie die Straße entlang gehen, würde Ihr Verstand verrückt werden. Vieles von dem, was das Leben sein muss , ist fließend. Sie können vielleicht einen Algorithmus entwickeln, um die Aufrichtigkeit eines Lächelns zu bestimmen, aber es würde viel zu viel Rechenleistung erfordern, wenn Sie die Straße entlang gehen.

Überlegen Sie, wie wir gehen. Wussten Sie, dass ein Großteil Ihres Gehens stattfindet, bevor Signale Ihr Gehirn erreichen, wenn Sie das gleiche Argument im Stil von „Ich weiß, was Sie besser können als Sie selbst“ von oben verwenden? Wenn Sie gehen und mit der rechten Hand auf einen Tisch stoßen, hat Ihr linkes Bein seinen Gang bereits angepasst, bevor die Signale überhaupt den Hirnstamm erreicht haben. Wenn Sie messen müssten, wie hart Sie auf den Tisch schlagen, und darauf bewusst in einer Feedback-Schleife reagieren, würden Sie stürzen. Die Rückkopplungsschleife findet tatsächlich auf einer viel niedrigeren Ebene statt, unterhalb dessen, was wir bewusst messen können.

Es gibt Aktivitäten, die wir durchführen, die diese Fähigkeit ausüben, ohne vollständig zu verstehen, was wir messen. Beim Sport müssen Sie sich mit einer solchen Wildheit bewegen, dass keine Zeit zum Messen bleibt. Sie könnten ein guter Ort für den Sohn Ihrer Freundin sein, um nach „dem nächsten Ding“ zu suchen. Mein persönlicher Lieblingsort ist Kampfsport, wo man sich mit einer solchen Kontrolle und Präzision bewegen muss, dass man buchstäblich nicht alles messen kann, was zählt. Sie müssen all diese kleinen Details fühlen, die nicht einzeln gemessen werden können, und sie in eine Art und Weise integrieren, die Welt zu sehen, die Sie wachsen lässt.

Natürlich können Sie dies selbst tun. Sport und Kampfsport sind keine magischen Dinge, die Aufschieber zu aufrechten Individuen machen. Sie sind lediglich Orte, an denen Sie Lehrer finden werden, die bereits die subtile Kunst erlernt haben, diese unermesslichen Dinge zu lehren. Sie können es auch tun, nur mit Gesprächen allein. Alles, was Sie tun müssen, ist sicherzustellen, dass er einen gewissen Einfluss darauf hat, wohin das Gespräch führt, und Sie haben einen gewissen Einfluss darauf, wohin das Gespräch führt. Wenn er jemals versucht, es zu dominieren und Ihnen den Einfluss zu nehmen, finden Sie mitten in seiner Argumentation einen subtilen Punkt, an dem Sie Einfluss haben, und machen ihn wichtig. Wenn Sie jemals feststellen, dass Sie dominieren, suchen Sie nach einer Möglichkeit, ihm zu helfen, Dinge zu finden, mit denen er zurückdrängen kann.

Klingt einfach, oder? Sicher ... Ich arbeite seit Jahren daran und gehe davon aus, dass ich immer noch daran arbeiten werde, wenn ich sterbe. Es gibt einen Grund, warum ich mich gerne den Kampfkunstlehrern anvertraue! Sie haben ganze Denkschulen, die sich damit befassen, diese Denkweise über die unermesslichen Unbekannten zu lehren. Wenn Sie es jedoch selbst tun möchten, ist ein allgemeines geometrisches Argument, das ich als effektiv empfunden habe, das Gespräch immer im rechten Winkel zu der Richtung anzustoßen, in die er fährt, anstatt sich ihm direkt zu widersetzen. Wenn Sie das ständig tun, können Sie den Streit in einen Kreis treiben, aber normalerweise wird die andere Person zuerst müde und erlaubt Ihnen, den Streit für eine Weile voranzutreiben, und lässt ihn lernen, im rechten Winkel zu argumentieren.

Am Ende ist jedoch das, was Sie ihm beibringen, weitaus wertvoller als wie man nicht aufschiebt. Sie werden ihm beibringen, wie man Dinge an Orten erforscht, an denen er keinen unmittelbaren Wert sieht. Sie geben ihm die Fähigkeiten, in solche "wertlosen" Räume einzutauchen, ohne seine Zeit oder Energie zu verschwenden (was er sehr schätzt). Dann könnte er eines Tages beschließen, die Idee des Nichtaufschiebens selbst zu erforschen. Er sieht keinen Vorteil darin, Dinge im Voraus zu tun, aber er hat Techniken erlernt, um eine solche Idee ohne Verschwendung zu untersuchen. Und siehe da, vielleicht entdeckt er, dass darin ein Wert steckt, den er noch nie zuvor gesehen hat!

Und wenn es schief geht? Nun, es könnte scheitern. Ich habe buchstäblich 30 Jahre damit verbracht, die einfache Tatsache zu lernen, dass es sich lohnt, dies zu lernen. Ich werde weiter lernen, wie man das macht, bis ich sterbe. Es ist jedoch nicht alles verloren. Selbst wenn Sie ihm nicht helfen können, müssen Sie ihm nur keinen Schaden zufügen . Er kann Ihnen als Wetzstein dienen, um diese Fähigkeit selbst zu verfeinern, und wir sind gesegnet, solche Menschen in unserem Leben zu haben. Und ehrlich gesagt habe ich noch nie jemanden getroffen, der so stur ist, dass er nicht aus diesem Ansatz lernen kann, mich eingeschlossen! Es kann einfach Zeit brauchen, und solange du das Gefühl hast, dass du durch den Prozess, ihn zu unterrichten, ein besserer Mensch wirst, kannst du dir wirklich die ganze Zeit nehmen, die du brauchst.

Das Original-Poster erwähnte in den Kommentaren, dass der Teenager „sehr“ ein Perfektionist sei.

Hier ist ein mögliches Szenario:

Der Junge freut sich über eine Aufgabe, die er perfekt kann. Aber es gibt mehrere Gründe, warum er eine Aufgabe möglicherweise nicht perfekt erledigen kann:

• Er weiß vielleicht nicht, wie er die Aufgabe perfekt erledigen soll.
• Er hat vielleicht keine Möglichkeit zu beurteilen, wie Perfektion aussieht.
• Möglicherweise gibt es keinen perfekten Weg, um die Aufgabe zu erledigen. (Aufsätze, Poesie, Kunst, Gespräche mit Mädchen und historische Analysen sind so.)
• Er hat möglicherweise keine Möglichkeit zu wissen, ob er eine Teilaufgabe perfekt erledigt.
• Er weiß vielleicht (auf zusammenfassender Ebene), was Perfektion wäre, aber ihm fehlt die Fähigkeit, eine oder mehrere Teilaufgaben zu erledigen.
• Er ist vielleicht nicht gut darin, eine Aufgabe in Unteraufgaben zu zerlegen.
• Er ist vielleicht nicht gut darin, Menschen „zuzuhören“, um zu verstehen, was sie wollen (was oft nicht das ist, wonach sie ursprünglich fragen).
• Er könnte einige Details der angeforderten Aufgabe vergessen. (Selbst die meisten schlauen Leute vergessen einige Details.)

In Eile zu sein, könnte ihm (eine innere) Entschuldigung dafür liefern, dass er etwas nicht perfekt macht.

Diese Analyse schlägt mehrere Möglichkeiten vor, wie sich der Teenager verbessern könnte:

• Ändern Sie sein Ziel von „Machen Sie es perfekt oder gar nicht“. (mit "Last-Minute-Slap-Dash-Rush-Job" als Backup-Plan) bis hin zu "Mach es einfach besser als vorher".
• Machen Sie die Erfahrung von „Mehreren Durchgängen, jeder macht es einfach besser als zuvor“, was früher zu einem besseren Produkt führt, als zu versuchen, etwas beim ersten Mal unglaublich perfekt zu machen.
• Lesen Sie „Extreme Programming Explained“ von Kent Beck. (Dies ist ein Buch, das Computerprogrammierern – und den Unternehmen, für die sie arbeiten – beibringt, diese Philosophie zu übernehmen.)
• Machen Sie sich Notizen darüber, wie Aufgaben zu erledigen sind, von denen er nicht sicher ist, wie er sie ausführen kann.
• Machen Sie sich Notizen darüber, wie die Qualität von Aufgaben zu beurteilen ist, die er nicht zu bewerten weiß.
• Sagen Sie ihm, er solle keine Angst haben, seine Unwissenheit zu zeigen, indem er Fragen stellt. Wenn er sich bei etwas nicht sicher ist, dann haben wahrscheinlich auch seine Freunde Zweifel. Und vielleicht hat jemand einen Fehler gemacht, und die Frage könnte helfen, den Fehler zu beheben!

Er sollte die ersten Unteraufgaben eines jeden Projekts (das ihm wahrscheinlich Schwierigkeiten bereiten wird) beinhalten:

• Verstehen, was gewünscht wird
• Die Aufgabe in Unteraufgaben zerlegen, sodass er jede Unteraufgabe in einer Qualität erledigen kann, die ihn zufriedenstellt, ohne dass Unteraufgaben ausgelassen werden.
• Budgetierung der Zeit für die Teilaufgaben. (Ungefähre Durchschnittszeiten sind in Ordnung – sie müssen ihn nur am Ende eines jeden Tages sehen lassen, ob er seiner Schätzung voraus oder hinter ihr liegt.)

Er sollte auch üben, seine Arbeit zu überprüfen. Er sollte zum Beispiel:

• Machen Sie am Ende jeder Mathe-, Physik- oder Chemieaufgabe Check-by-Substitutions .
• Integrieren Sie automatisierte Unit-Tests in seine Softwareprojekte.
• Lesen Sie seine englischen Arbeiten Korrektur, möglicherweise durch lautes Vorlesen.
• Bestätigen Sie nach dem Schreiben eines Aufsatzes, dass er Details zur Untermauerung seiner Argumente angegeben hat.

Manchmal wird er es versuchen und trotzdem zurückfallen. Oder vielleicht scheitern seine Kontrollen. Ermutigen Sie ihn, um Hilfe zu bitten, wenn dies passiert. Vielleicht gibt es ein Detail einer Teilaufgabe, das er vergessen hat oder nicht weiß, wie es geht. Manchmal erinnert ihn eine einfache Frage daran, was er tun muss. Und manchmal können Sie (oder sein Lehrer oder seine Klassenkameraden) ihm hilfreiche Ratschläge für diese Teilaufgabe geben. Gelegentlich lautet der Ratschlag „Ja, das dauert nur lange“, was ihm beim Zeitbudget hilft.

Prokrastination ist kein auf Teenager beschränktes Problem. Dies kann verschlimmert werden, wenn er den intellektuellen oder problemlösenden Aspekt der Arbeit leicht findet und das Gefühl hat, dass es eine ziemlich sinnlose Aufgabe ist, den Prozess der Erledigung zu durchlaufen.

Hier besteht ein Unterschied zwischen dem Verstehen des Materialsatzes und dem Prozess, seinen Lehrern zu erklären, dass er es versteht.

Ich würde sagen, dass Sie auf zweierlei Weise helfen könnten: Erstens zeigen Sie Ihr Mitgefühl dafür, dass er eine scheinbar langweilige und sinnlose Aufgabe erledigen muss, und betonen gleichzeitig, dass dies potenzielle Vorteile hat.

Die zweite Sache ist, ihm zu helfen, eine Aktivität zu finden, die sich selbst belohnt, und ein bisschen Anstrengung und Einsatz bringt etwas Greifbares hervor, auf das er stolz sein kann. Hier geht es nicht so sehr darum, eine triviale Belohnung für das „Versuchen“ zu geben, sondern eine Gelegenheit zu bieten, bei der die Lernkurve herausfordernd genug ist, um interessant zu sein, sich aber auch eher kurzfristig als eine willkürliche „Belohnung“ auszahlt.

Ich würde eine Art künstlerische oder kreative Aktivität vorschlagen, Musik, Zeichnen, Bildhauerei, Modellbau, Tischlerei usw., bei der Leistung und Belohnung ein und dasselbe sind und die Aktivität Konzentration erfordert, aber an sich angenehm ist. Hier geht es nicht darum, ihn an einen unmöglichen Standard der Perfektion zu halten, sondern Herausforderungen zu stellen, die schwierig, aber lohnend sind, dh zu sagen: "Können Sie dieses Problem lösen?" anstatt „dies genau so zu tun“.

Das Lösen von Problemen macht klugen Menschen Spaß, aber der Versuch, „perfekt“ zu sein, kann seelenzerstörend sein, besonders wenn Sie wissen, dass Sie dazu in der Lage sein „sollten“, weil Sie talentiert sind.

Kognitive Dissonanz

Auf den Punkt gebracht wurde es in einigen Artikeln als "saure Trauben" aus den Fabeln von Äsop erklärt. Der Fuchs konnte die Trauben nicht erreichen, indem er nach ihnen sprang, also gab er auf, "... sie sind wahrscheinlich sowieso sauer."

Weitere Informationen finden Sie in dieser Google-Gelehrtensuche zu "kognitive Dissonanz bei begabten Kindern" .

Der besonders aufschlussreiche Artikel war vor ein paar Jahren über eine massive Studie (in Großbritannien?) zur Ermutigung von Kindern auf bestimmte Weise. Ich konnte keinen Link finden.

Wenn ich das begabte Kind wäre, würde nichts davon funktionieren. Die Lösungen da draußen sehen so aus, als würden Sie ihn entweder irgendwie zwingen, etwas zu tun (indem Sie seine Zeit verwalten), oder ihm einfach sagen, wie schlimm es ist, desorganisiert zu sein. Der erste wird ihn wütend machen (und wenn Sie nicht sein Vater sind, kann dies Ihre Beziehung zu ihm beeinträchtigen); zweite wird einfach nicht funktionieren.

Folgendes würde ich tun.

Wenn du willst, dass er die Prüfungen besteht, versuche ihm klar zu machen, dass er sich nicht wirklich auf dich verlassen kann, wenn er seine Hausaufgaben nicht macht. Ermutigen Sie ihn, das ganze Jahr über um Hilfe zu bitten, wenn es nötig ist, nicht in den letzten ein oder zwei Wochen. Wenn er versagt, ist das nicht schlimm. Wir lernen, indem wir Fehler machen, und manchmal kann man ohne ein paar nicht lernen. Er könnte sagen, dass er einige dieser Dinge nie benutzen wird, aber die Realität ist, dass er sie lernen muss, wenn er vorankommen will – ob es ihm gefällt oder nicht .

Zweitens, wenn er auf einem Gebiet „begabt, aber faul“ ist (z. B. in Mathematik), versuchen Sie, ihn entweder dazu zu ermutigen, seine eigenen Nachforschungen anzustellen, oder ihm sogar einige Aufgaben zu finden und zu geben, die er erledigen muss. Motivieren Sie ihn – Schulmathematik kann langweilig sein, aber fortgeschrittene Mathematik ist interessanter, und dasselbe gilt für andere Bereiche. Wenn Sie ihn ermutigen, fortgeschrittene Mathematik zu lernen, wird er anderen voraus sein und (wahrscheinlich) den aktuellen Stoff verstehen.

Wie auch immer, wenn er mir ähnlich ist, wird er sowieso nicht allzu viel von Dingen lernen, die ihn nicht interessieren; er wird einfach denken, dass er sie nicht braucht, und er wird nur das Minimum an Arbeit erledigen. Das ist gut.

Was macht er, wenn er nicht lernt? Ich habe einen begabten Teenager und ich finde, dass er von Computerspielen gefangen wird. Da er ein älterer Teenager ist, spreche ich mit ihm über seinen Tagesablauf und lege eine Zeit fest, zu der er jeden Tag mit der Arbeit beginnen wird. Routinen helfen Aufschiebern sehr, da es weniger Aufwand erfordert, wenn Sie Gewohnheiten haben. Idealerweise können diese durch häufig auftretende Ereignisse ausgelöst werden, z. B. wenn ich nach dem Mittagessen lese oder wenn ich beispielsweise telefoniere, mache ich meine Ausfallschritte. Wenn er ein typischer Teenager ist, ist sein Morgen vielleicht ein bisschen benommen und sein Schlafzyklus ist vielleicht ein bisschen daneben. Ich benutze eine App namens Flux auf meinem Computer, um das helle Licht nachts herunterzufahren. Vielleicht würde ihm ein Studienkollege oder eine Lerngruppe helfen, sich zu organisieren oder zu motivieren. Kinder (und Erwachsene) sind heutzutage viel isolierter und ihre Aufmerksamkeitsspanne wird durch elektronische Kommunikation unterbrochen. Diskussionen im wirklichen Leben und körperliche Bewegungen helfen bei der Organisation des Gehirns. Ich habe mit Ergotherapeuten zusammengearbeitet und sie haben ein ganzes Arsenal an Tricks, Strategien wie Karottenessen oder Trampolinspringen können einigen Kindern helfen, wacher zu werden.

Viele der Antworten scheinen davon auszugehen, dass das Kind an den Punkt kommt, an dem es Schwierigkeiten in der Schule hat. Sie sagen aber, dass seine Noten immer noch sehr gut sind. Ich würde vorschlagen, dass eine andere Möglichkeit darin besteht, dass er die Dinge immer noch sehr einfach findet und aufschiebt, weil er die Arbeit langweilig findet und weiß, dass er sie in letzter Minute erledigen und trotzdem über die Runden kommen kann.

Wenn dies der Fall ist, prüfen Sie, ob er für fortgeschrittenere Arbeiten bereit ist, und prüfen Sie, ob Sie die Schule dazu bringen können, ihn in bestimmten Fächern zu überspringen. Versuchen Sie alternativ, einen Lehrer dazu zu bringen, ihn in seinem eigenen Tempo arbeiten zu lassen, schneller als der Rest der Klasse.

Ich glaube, ich kenne das Problem Ihres Sohnes. Sehen Sie, er weiß ganz genau, dass er seine Hausaufgaben früher machen sollte, aber wenn er es versucht, beschließt er plötzlich, dass es an der Zeit ist, drei Stunden Videospiel-Speedruns auf Youtube anzusehen, sein E-Mail-Postfach neu zu organisieren oder den Kühlschrank zu durchsuchen, um nachzusehen ob es etwas Neues gibt, seit er das letzte Mal vor 10 Minuten nachgeschaut hat. Das liegt daran, dass es in seinem Gehirn einen „Sofortbefriedigungs-Affen“ gibt, der Chaos anrichtet, wenn es Zeit ist, produktive Arbeit zu erledigen.

Er kann den sofortigen Befriedigungsaffen nicht kontrollieren.

Aber es gibt eine Sache, die den Affen zu Tode erschreckt – das Panikmonster. Das Panikmonster taucht immer dann auf, wenn eine Deadline naht und es schwerwiegende Konsequenzen gibt, wenn sie nicht eingehalten wird. Der Affe bekommt wirklich Angst vor dem Panikmonster und rennt weg, was einem Typen, der wochenlang keine Lust hatte, den ersten Satz einer Arbeit zu schreiben, erlaubt, plötzlich eine große heldenhafte Anstrengung zu unternehmen und die ganze Nacht wach zu bleiben, um ihn fertigzustellen.

Der Instant Gratification Monkey und das Panic Monster wurden von Blogger Tim Urban vom Blog Wait But Why als Metaphern erfunden, um zu erklären, wie der Verstand eines Aufschiebers funktioniert. Ich empfehle Ihnen und Ihrem Sohn dringend, seine gesamte Serie über das Aufschieben zu lesen: http://waitbutwhy.com/2013/10/why-procrastinators-procrastinate.html

Ihr Sohn wird den Affen der sofortigen Befriedigung nicht los; es ist ein Teil seines Geistes, der immer bei ihm sein wird. Stattdessen muss er Strategien lernen, mit dem Affen umzugehen. Der erste Schritt auf dieser Reise ist die Selbsterkenntnis – er muss sich der Funktionsweise seines Verstandes bewusst sein, die das Aufschieben zu einem Problem macht, auf das er achten muss. Wenn er versteht, seine Situation in Form einer Konflikterzählung darzustellen, in der der Affe versucht, ihn vom Kurs abzubringen, und er es stoppen muss, dann hat er eine bessere Chance, den Konflikt zu gewinnen, weil er besser versteht, was vor sich geht, wenn er fühlt ein unerklärlicher Drang, ihm zu sagen, dass es im Moment viel wichtiger ist, die vollständige Geschichte jeder großen Firmeninsolvenz des letzten Jahrzehnts zu lesen, als seine Matheaufgaben --das ist der Affe, der spricht . Einige der späteren Blog-Beiträge in der Serie von Wait But Why gehen detaillierter auf Strategien ein, um den Affen zu besiegen.

Aus Ihrer Beschreibung Ihrer Interaktion geht hervor, dass Sie zu hart zu ihm sind. Ich vermute, dass er weiß, dass es inakzeptabel ist, Papiere bis zur letzten Minute aufzubewahren – ein Familienstreit und viel Geschrei von Mom und Dad sagt es ihm – bestenfalls! -- dass seine Familie nicht versteht, wie es ist, mit einem Affen im Kopf zu leben. Im schlimmsten Fall beginnt er zu glauben, dass er eine Enttäuschung ist, ein Protagonist mit einem tragischen Fehler, eine Art inkompetenter Trottel, der die kompliziertesten Teile seines Studiums irgendwie besser versteht als die meisten seiner Klassenkameraden, aber etwas so Einfaches nicht kann wie er sich früher als unbedingt nötig mit einem Auftrag beginnen lässt – ungeachtet der Tatsache, dass er intellektuell vollkommen versteht, dass dies eine wirklich dumme Vorgehensweise ist.

Machen Sie ihm keine Vorwürfe, wenn der Affe gewinnt – er wird sich selbst reichlich Vorwürfe machen. Äußere Argumente, Geschrei, Belehrungen, Bestrafungen oder anderer Druck lassen ihn sich noch weniger kompetent fühlen, mit dem Affen umzugehen, was den Affen beim nächsten Mal stärker und schwerer zu besiegen macht.

Versuchen Sie stattdessen, den Affen zu verstehen, und helfen Sie dabei, Pläne und Strategien für den Umgang mit ihm zu entwerfen und umzusetzen.

Selbstverständnis und Empathie sind der Schlüssel. Erkennen Sie, dass er zwar Talente hat, die vielen seiner Altersgenossen fehlen, er sich aber auch Hindernissen stellen muss, die viele seiner Altersgenossen nicht haben. Bauen Sie sein Selbstvertrauen auf, dass er die Teile von sich selbst verstehen kann, die ihn dazu bringen, sich auf selbstsabotierendes Aufschieben einzulassen, und erheben Sie sich dann und stellen Sie sich der Herausforderung.

Lesen Sie den Blogbeitrag, den ich oben verlinkt habe (und seine beiden Fortsetzungen). Sie werden sehr froh sein, dass Sie es getan haben.

Finden Sie etwas, was sie tun möchten, was sie herausfordern wird.

Etwas, das Planung usw. erfordert, um erfolgreich zu sein.

Ich schlage vor, Sie finden etwas, das er/sie tun möchte und das viele herausfordernde Levels hat, damit er sein eigenes Level suchen und an einem anspruchsvolleren Level arbeiten kann.

Spiele funktionieren dafür am besten (es ist ein Hauptprinzip von „Engagement“ oder „Spaß“ im Spieldesign, dass es abgestimmte Schwierigkeitsgrade hat (so dass es einfach ist, es nur ein wenig (oder viel) herausfordernd zu machen).

Übrigens habe ich das mit meinen Töchtern gemacht und gelernt, mit Flint & Steel ein Feuer zu entfachen. Sie haben gelernt, dass Vorbereitung der Schlüssel ist.

1. Mach es dir gemütlich
2. Bereiten Sie Ihr Anzündholz vor
3. Üben Sie das Schlagen des Feuersteins in einer bequemen Position.
4. Wenn du gut darin bist, dann schlag in den Zunder.

Vorschläge: 1. Flint & Steel (wer mag es nicht, Feuer zu machen??) 2. Herausforderndes Videospiel 3. Ein physisches Projekt, bei dem Sie die Anweisungen lesen müssen.

Der SCHLÜSSEL ist etwas , was sie tun wollen .