Ich habe einen 5-jährigen und einen 2-jährigen. Wir haben ein einfaches Belohnungssystem, bei dem Sie für praktisch jedes Verhalten, das wir verstärken möchten, einen Stern erhalten (Teilen, Hygiene, Probieren neuer Lebensmittel usw.). 5 Sterne bringen Ihnen eine magische Reise in die Spielzeugkiste, wo Sie aus einer erstaunlichen Auswahl an Aufklebern, Autos oder Figuren auswählen können.
Dieses System funktioniert hervorragend für unseren 5-Jährigen, und bis jetzt war der 2-Jährige zu jung, um sich darum zu kümmern. Aber jetzt merkt er, dass der große Bruder neue Spielsachen bekommt, und es gibt etwas Eifersucht. Ich würde den Zweijährigen gerne mit einbeziehen, aber ich mache mir Sorgen, dass das Konzept „5 Sterne bekommen einen Preis“ etwas zu abstrakt für ihn ist. Vielleicht unterschätze ich ihn.
Hat jemand ein Belohnungssystem mit Kleinkindern implementiert, und haben Sie Tipps, was funktioniert und was nicht? Wir haben unterschiedliche Erwartungen an jedes Kind, aber ich möchte das System so einfach und einheitlich wie möglich halten. Ich bin weniger daran interessiert, den Zweijährigen dazu zu bringen, sich zu benehmen, als vielmehr daran, ihn an die Idee von Zielen zu gewöhnen, Belohnungen zu verdienen und ihm die Möglichkeit zu geben, in den Spaß einbezogen zu werden.
Ich habe etwas näher zusammenstehende Kinder - 3 und 5 - und habe etwas Ähnliches gemacht. Außer dass wir uns nur auf die Hausarbeit ("Jobs") konzentriert haben; Wir haben uns nicht auf das Verhalten konzentriert, da dies nicht ganz mit unseren Zielen in diesem Bereich übereinstimmte.
Der Dreijährige kam mit der Idee gut zurecht, und es war bei ihm effektiver als bei dem Fünfjährigen (der diese Tabelle auch noch nicht hatte). Es begeisterte ihn, seine Arbeit zu erledigen, und am Ende konnte er deutlich mehr Kilometer zurücklegen als der Fünfjährige.
Was wir herausfanden, war, dass der Fünfjährige eher durch etwas motiviert war, auf das er schnell hinarbeiten konnte : Das Verdienen von Bildschirmzeit ist das Wichtigste für ihn, aber auch das Verdienen eines Bonbons oder etwas anderem Trivialen, das er direkt bekam. Er war weder von der langfristigen Belohnung (verdient durch das Sammeln einer bestimmten Anzahl von Sternen) noch vom Stern selbst motiviert. Der Dreijährige hingegen wurde direkt von den Sternen motiviert – und auch wenn die Belohnung in weiter Ferne liegen mag, die Sterne selbst waren großartig, und das Belohnungsspielzeug war das i-Tüpfelchen.
Aber das liegt nicht nur am Alter unserer Kinder, denke ich; dies entspricht auch mehr als alles andere der Persönlichkeit der Kinder. Mein Dreijähriger ist eher von Stickern angetan als mein Fünfjähriger mit drei Jahren – das ältere Kind ist einfach ein bisschen strategischer und unabhängiger und bekommt innerlich mehr von seinem Selbstwert.
Ich würde also nicht davon ausgehen, dass es für Ihren 2-Jährigen funktioniert oder nicht funktioniert, basierend darauf, was Ihr 5-Jähriger mochte oder nicht - ich würde vorschlagen, es auszuprobieren und darauf vorbereitet zu sein, es zu ändern, wenn Sie zu Ihren beiden passen Persönlichkeit des Jährigen.
Wir haben eine Rolle generischer Tickets gekauft (🎟 Stil wie in Spielhallen, Messen oder kleinen Theatern).
Unsere Ältesten (fast vier) verdienen Tickets, indem sie Hausarbeiten erledigen oder sich besonders gut benehmen.
Er kann seine Tickets gegen verschiedene Prämien wie zusätzliche Tablet-Zeit und Spielzeug eintauschen. Wir halten einige kleine Preise bereit (normalerweise Dinge, die wir im Ausverkauf gekauft haben), lassen ihn aber auch für neues Spielzeug aus dem Laden verdienen.
Es ist definitiv erfolgreicher, je mehr wir es verwenden. Wir haben angefangen, ihn für immer größere Preise sparen zu lassen, was manchmal unsere Motivation, Tickets zu verschenken, einschränkt, weil es bedeutet, dass wir Geld ausgeben.
Um dies zu beheben, werden wir eine zweite Farbe von Tickets hinzufügen, die für Dinge wie Bildschirmzeit verwendet werden können, die für eine größere Auswahl an wünschenswerten Verhaltensweisen verdient werden können. Dann wird die andere Art, für die Hausarbeit, für Einkäufe verwendet.
Wir sind auf dieses System umgestiegen, nachdem wir das Geldverdienen (mit einem Sticker-Chart) als zu kompliziert für ihn empfanden. Wir wollten immer noch, dass er "budgetieren" und sparen kann.
Wenn er jetzt etwas im Laden sieht, das er wirklich haben möchte, können wir ihm sagen, wie viele Tickets es kostet (normalerweise mindestens 2 pro Dollar, der Artikel kostet, aber es ist einfach zu ändern) und wie viele mehr er braucht, um es zu verdienen. Manchmal hat er genug für einen kleineren Gegenstand, aber wir erinnern ihn daran, dass X mehr den größeren Gegenstand bekommen. Es ist interessant zu sehen, dass er manchmal für eine teurere Anschaffung spart, und manchmal würde er sie lieber sofort ausgeben.
Meiner Meinung nach kann er besser einschätzen, ob er einen Gegenstand wirklich will oder nicht, oder ob er sich nur auf etwas Neues freut. Er beginnt zu verstehen, dass seine Währung begrenzt ist, und priorisiert seine Einkäufe.
Er kann sich sehr gut daran erinnern, wofür er spart. Wenn wir ihm eine Aufgabe zum Erwerb von Eintrittskarten anbieten, tut er dies mit Enthusiasmus und spricht darüber, was er mit seinen Eintrittskarten machen wird.
Um es für ihn spezieller zu machen, kauften wir ein spezielles Glas (ein Einmachglas, weil es durchsichtig ist) und ließen ihn regelmäßig seine Gesamtsummen zählen (besonders bevor er in den Laden ging). Er muss die Tickets auch physisch übergeben, um seinen Preis zu erhalten.
Sie können Tickets für jede Art von Token ersetzen. Wir haben Tickets verwendet, weil sie billig sind, und auch, weil er in Spielhallen war und den Ticket-Teil der Erfahrung genießt. Die Gründe für die Verwendung von Token (und nicht von Aufklebern oder Geld) sind:
Ich unterrichtete entwicklungsbehinderte Schüler, die auf einem 2-Jahres-Niveau waren, und sie verstanden.
Belohnungssysteme sind schwierig, weil Ihr Kind nicht immer eine Belohnung dafür bekommt, wenn es gut ist oder zuhört. Manchmal müssen sie gehorchen oder sich auf eine bestimmte Weise verhalten, weil es um Sicherheit oder Höflichkeit geht.
Als ich 1979 anfing zu unterrichten, benutzten wir Süßigkeiten oder Popcorn, um Verhaltensweisen zu belohnen. Wir zeigten dem Kind den Preis und sie hörten zu. Bis sie mehr vorauslaufen wollten als die Süßigkeiten. Bis uns das Essen ausging, das sie mochten. Ich habe schnell gelernt, dass Belohnungen viel effektiver sind, wenn sie Zeit abdecken, im Gegensatz zu bestimmten Aktionen, und wenn es sich nicht um Dinge handelt, die Geld und niemals Essen kosten (Junge, das war eine schlechte Idee).
Bei meinem eigenen Kind hatte ich also eine Belohnungstabelle mit glücklichen oder finsteren Gesichtern, die ich selbst gezeichnet habe oder die sie malen konnte, wenn sie alt genug war. (Ich hatte einen speziellen Stift und sie hatte keinen Zugang dazu, es sei denn, ich gab ihn ihr. Sie wurde nie gebeten, ein finsteres Gesicht zu zeichnen.) Wenn sie genug Belohnungen verdiente, konnte sie sich eine Aktivität mit mir oder ihrem Vater verdienen. Belohnungen waren Dinge, die wir jeden Tag gemeinsam auswählten – wie ein zusätzlicher Ausflug in den Park oder in die Bibliothek, Schaukeln auf der Schaukel im Garten hinter dem Haus, ein Versteckspiel, eine Fernsehsendung, Tanzen zu ihrer Musik, ein besonderes Handwerk, ihr Vater für sie Gitarre spielen... Wenn sie genug verdiente, war das Besondere verdient. Wenn wir wegen Krankheit oder schlechtem Wetter einen schlechten Tag hatten oder einfach nur so, würde ich ihr die Chance geben, Statisten zu machen, damit sie sich ihr besonderes Ding verdienen kann. Wenn das Kind um 10:00 Uhr seine Belohnung verliert, haben Sie sich einen schlechten Tag „erkauft“.
In meinem Klassenzimmer haben wir dasselbe gemacht, aber die Belohnungen kamen öfter vor. "Wenn du deine Aktivität machst, dann darfst du eine Freizeitaktivität wählen." Glauben Sie es oder sagen Sie dem Kind nicht einmal, dass es nicht zählen könnte, wenn es nicht sitzen würde, um zu hören, dass die Geschichte funktioniert. Kinder lieben es zu wissen, was als nächstes passiert. Es gibt ihnen Kontrolle in einer Welt, in der sie wenig Kontrolle haben. Ein Zeitplan war eine sehr positive und verständliche Methode, um Kindern zu helfen, zu verstehen, was wann passiert. Sie können es gemeinsam tun und Bilder oder Zeichnungen verwenden. Wach auf. Benutze das Badezimmer. Hände waschen. Frühstück essen. Zähne putzen. Sich anziehen. Nach einer Weile verwenden Sie anstelle von 6 Symbolen eines – sogenannte Morgenroutinenund verwenden Sie ein Bild Ihres Kindes, wenn es alles auf der Liste erledigt hat, und erklären Sie ihm, dass das Foto „alle Dinge, die erledigt werden müssen“ bedeutet. Dann bekommen sie das glückliche Gesicht. Für einen 5-Jährigen müssen Sie vielleicht nicht so weit gehen, und vielleicht nicht einmal für einen Zweijährigen … aber diese Methoden funktionieren.
Ich denke auch, dass Ihr Kleines schneller erwachsen wird, einfach weil es dazugehören möchte.
Benutzer26011