Hängt eine bessere Arbeitsmoral mit dem Bildungsniveau zusammen?

Eine Studie von Hill und Rojewski deutet darauf hin, dass eine schlechte Arbeitsmoral mit einem fehlenden Schulabschluss zusammenhängt. So wie ich das interpretiere, würde dies die Korrelation hervorrufen, nach der Sie fragen.

Ihre Frage

Hill und Rojewski führten eine Studie mit dem Ziel durch, festzustellen, ob sich die Arbeitsmoral bei 152 Schülern der 9. Klasse, die nach Schulversagen oder Schulabbruch kategorisiert wurden, unterschied.

Die Motivation war die Idee, dass „[Jugendliche, die vom Scheitern oder Abbruch bedroht sind] schlechte Anwesenheitsgewohnheiten, Desinteresse und Disziplinprobleme aufweisen und in der Gemeinschaft oft mit dem Gesetz in Konflikt geraten. Dieses Verhalten schränkt die Erfolgschancen ein , entweder in der Schule oder bei der Arbeit, und ihre Existenz hindert Menschen daran, ihr Potenzial ihr ganzes Leben lang auszuschöpfen.“

Warum bezieht sich das auf Ihre Frage?

Hill und Rojewski wollten überprüfen, ob die Arbeitsmoral tatsächlich das Risiko eines Scheiterns vorhersagt. Diese Frage kommt zu dem, was Sie fragen, denn wenn Menschen mit schlechter Arbeitsmoral durchfallen oder die Schule abbrechen, haben sie ein geringeres Bildungsniveau.

Methoden

Um die Arbeitsmoral zu messen, füllten die Studenten eine Bestandsaufnahme zur beruflichen Arbeitsmoral aus.

Um das Risiko des Schulversagens oder Schulabbruchs zu messen, „wurden die Befragten gebeten anzugeben, ob sie im vergangenen Schuljahr von einem Lehrer diszipliniert worden waren (Nachsitzen oder zusätzliche Lernräume), von der Schule suspendiert wurden, den Unterricht schwänzen mussten oder mit dem Gesetz in Konflikt geraten waren , dachten darüber nach, die Schule abzubrechen, waren desinteressiert an der Schule oder machten mühsame Schularbeiten nicht gern."

_{(Die Gültigkeit des oben genannten Risikomaßes für Schulversagen wird durch eine frühere Studie von (Bryk und Thurn, 1989) gestützt.)}

Ergebnisse

Die Daten zeigten, dass Zuverlässigkeit das Hauptproblem war, das den Unterschieden in der Arbeitsmoral von Schülern zugrunde lag, die nach unterschiedlichen Stufen von Risikoverhalten kategorisiert wurden. Die OWEI-Mittelwerte für gefährdete Schüler waren niedriger als die für Schüler mit mäßigem Risiko, und die mittleren Ergebnisse für Schüler ohne Risiko waren höher als die Ergebnisse für alle anderen.

Zusammenfassung

Diese Studie ergab, dass bei einer nicht zufälligen Stichprobe von 152 Neuntklässlern die auf einem Fragebogen basierende Messung der Arbeitsmoral negativ mit der selbstberichteten Messung des Risikos für Schulversagen oder Schulabbruch korrelierte.

Verweise

Bryk, Anthony S. und Yeow Meng Thum. „ Die Auswirkungen der High School Organisation auf das Abbrechen: Eine explorative Untersuchung. “ American Educational Research Journal 26, No. 3 (1989): 353-383.

Hill, Roger B. und Jay W. Rojewski. „ Doppelte Gefahr: Unterschiede in der Arbeitsethik bei Jugendlichen, die von Schulversagen bedroht sind. “ The Career Development Quarterly 47, No. 3 (1999): 267-279.