Ist Schulstrafe für mittelmäßige Testergebnisse angemessen?

Sie überreagieren nicht, im Alter Ihrer Tochter möchten Sie nur die Liebe zum Lernen fördern. Ich habe solche Ergebnisse in der High School erzielt , und weder meine Eltern noch meine Lehrer haben mit der Wimper gezuckt. Einige Eltern haben höhere Erwartungen an die schulischen Leistungen ihrer Kinder als andere, aber wenn Sie sich unwohl fühlen, ist das alles, was zählt!

Ich würde mich an die Abteilungsleiterin wenden oder an denjenigen, der für ihre Lehrerin verantwortlich ist, und einfach höflich um Klärung der Schulrichtlinie zu schulischen Leistungen bitten. Fordern Sie an, zu erfahren, was als akzeptable Note angesehen wird, und die Bestrafungsrichtlinie für eine nicht akzeptable Note.

Da die Note Ihrer Tochter von 63 % als inakzeptabel angesehen wurde, ist es vollkommen vernünftig zu wissen, welchen Standard die Schule ihr geben wird und wie. Sie können auch erklären, was Sie hier erklärt haben, dass es wichtig ist, dass Ihre Tochter gerne lernt, und Sie befürchten, dass eine solche Richtlinie dem im Wege steht.

Sie können den Lehrer auch nach der Richtlinie fragen, aber er wird Ihnen wahrscheinlich keine Antworten geben, die Sie nicht bereits kennen. Das Ziel besteht darin, festzustellen, ob dies nur die selbst auferlegte Richtlinie des Lehrers ist oder ob sie schulweit gilt. Das entscheidet über die weitere Vorgehensweise (Beschwerde gegen den Lehrer einreichen, falls es ersteres ist, oder abwägen, ob die Schule gut zu Ihrer Tochter passt, falls es letzteres ist).

Gestern erhielt ich eine E-Mail von der neuen Lehrerin unserer Tochter, in der stand, dass einige der Kinder bei einem Erdkunde-Quiz schlecht abgeschnitten hätten und es „nicht ihr wahres Potenzial widerspiegelte“. Zur Strafe ließ sie sie eine Entschuldigungsnotiz schreiben, in der sie den Grund für das schlechte Ergebnis erklärten und dass sie in Zukunft härter lernen würden, während der Rest der Klasse eine lustige Aktivität machen musste.

Das macht nicht viel Sinn.

Ein Grund, warum wir Noten verwenden, anstatt beispielsweise ein fünfminütiges Feedback-Gespräch mit jedem Kind, ist, dass es objektiver ist. Es gibt kein „Ich denke, du kannst es besser“-Element in einer Note. „Ich glaube, das können Sie besser“ ist eine höchst subjektive Meinung. Alle Lehrer haben sie über ihre Schüler, und manchmal lohnt es sich, dem Schüler so etwas zu sagen, aber der Weg, es zu tun, ist, dem Schüler zu sagen: "Ich möchte nach dem Unterricht noch einen Moment mit Ihnen sprechen" und dann Sag ihr, was sie deiner Meinung nach hören muss, um das Potenzial auszuschöpfen, das du in ihr siehst. Was Sie als Lehrer nicht tun, ist jemanden dafür zu bestrafen, dass er ein subjektives Potenzial nicht erreicht, das hauptsächlich in Ihrem Kopf existiert. Von einem Schüler verlangen, dass er sich entschuldigtdenn es nicht besser zu machen, gehört nicht zum Job eines Lehrers. Ich bitte um Entschuldigung für zu spätes Erscheinen zum Unterricht, für das Unterbrechen oder Stören des Unterrichts usw. oder allgemein für unhöfliches Verhalten, aber das sind alles Dinge, die direkt beobachtbar sind. Ich kann unmöglich wissen, wie viel Mühe sich ein Student in einen Test gesteckt hat und wie viel von seinem Potenzial er nicht ausgeschöpft hat, und selbst wenn ich es könnte, ist es nicht meine Aufgabe, ihn/sie dazu zu zwingen, sich zu bemühen. Stattdessen versuche ich, ein Klima zu schaffen, in dem sich meine Schüler anstrengen wollen (was sich nachweislich positiv auf die Lernergebnisse auswirkt, siehe unten).

Ich unterrichte Teenager, aber ich denke, Folgendes ist für jüngere Kinder noch wichtiger: Ein Teil der Mühe, die Kinder in die Schularbeit stecken, liegt daran, dass sie den Lehrer mögen und möchten, dass er sie auch mag. Deshalb kommt manchmal nach einem Test ein Student auf mich zu und sagt mir, dass es ihm leid tut, dass er im Test wirklich schlechte Antworten gegeben hat - "Ich habe einfach nicht gelernt, es ist kein schlechter Unterricht von Ihnen". Sie zerstören diese Beziehung, wenn Sie einen Schüler dazu bringen, sich zu entschuldigen, und ich denke, es wird die zukünftige Leistung beeinträchtigen, weil der Schüler schließlich sein Vertrauen in Sie verlieren und nicht mehr versuchen wird, in Ihren Augen gut auszusehen .

Was Sie beschreiben, klingt so, als hätte sich der betreffende Lehrer nicht viel Gedanken über solche Konsequenzen gemacht. Ich glaube nicht, dass es ein größeres Problem mit der Schule gibt, auf die Ihre Tochter geht, oder sogar mit der Lehrerin selbst, und ich würde mich auch nicht an das Verwaltungspersonal der Schule wenden.

Stattdessen würde ich den fraglichen Lehrer um ein kurzes Treffen bitten, so wie du es vorhast. Da dies das zweite Mal ist, dass Sie ein Problem mit etwas haben, was dieser Lehrer getan hat, können Sie das ansprechen – sagen Sie, dass ein einzelnes Ereignis an sich natürlich nichts bedeutet, aber da es das zweite Mal ist, dass etwas passiert ist, haben Sie es gedacht wichtig sich zu unterhalten.

Vielleicht gibt es etwas an der Geschichte, das Sie noch nicht wissen, das ein Treffen aufklären kann. Zum Beispiel hängt viel von dem Wort „Entschuldigungsnotiz“ ab. Wenn der Lehrer eine Entschuldigung verlangt , macht das, wie gesagt, keinen Sinn. Aber vielleicht hat das Wort „Entschuldigung“ nie den Mund des Lehrers verlassen. Vielleicht forderte sie die Kinder einfach auf, Gründe aufzuschreiben, warum sie es nicht besser machten. Es gibt einen großen Unterschied zwischen einer Entschuldigung und einer Erklärung . Von den Kindern zu verlangen, mögliche Erklärungen für ihre Leistung zu finden, wäre eine sehr wertvolle Strategie zum Unterrichten (wiederum siehe unten für eine Referenz).

Wenn der Lehrer wirklich ohne weitere Begründung so gehandelt hat, wie Sie es beschrieben haben, würde ich sanft darauf hinweisen, dass Sie der Meinung sind, dass der Lehrer die Situation nicht sehr gut gehandhabt hat, und dass Sie hoffen, dass er / sie einen besseren Weg findet, um zu erreichen seine/ihre Ziele, als auf Bestrafung und Beschämung zurückzugreifen, weil er der Meinung des Lehrers über den Schüler nicht gerecht wird.

(Wenn der Lehrer beispielsweise verlangt, dass die Klasse härter arbeitet, kann er/sie offen damit umgehen: „Ich bin von einigen Ihrer Leistungen enttäuscht. Für den nächsten Test erwarte ich, dass jeder mindestens 70 % erreicht. Diejenigen von Ihnen, die dies nicht tun, müssen den Test wiederholen/die richtigen Antworten nachschlagen, während die anderen an [Spaßaktivität xyz] arbeiten können helfen dem Schüler nicht , sich zu verbessern; es ist etwas, das den Kindern mehr Zeit zum Üben verschafft). Es ist also keine Bestrafung ; Es ist einfach eine Folge davon, nicht gut genug zu sein - Sie können mehr in einer Umgebung üben, die der Lehrer kontrolliert.)

Seien Sie jedoch vorsichtig, wenn Sie Vorschläge machen, wie Sie dies besser handhaben können - Ihre Vorschläge sind möglicherweise nicht willkommen.

Um all dies aus dem Bereich der Vermutungen herauszunehmen und es in ein bisschen Wissenschaft zu begründen, gibt es eine groß angelegte Metastudie (allgemein als "Hattie-Studie" bezeichnet), die untersucht, welche Faktoren Kindern helfen, gute Ergebnisse zu erzielen und welche Faktoren sie zurückhalten. Schauen Sie sich https://visible-learning.org/ an , die Studie ist sehr interessant zu lesen.