Stärkt das Studium der chronologisch fundierten Geschichte die Fähigkeit, historische Zeit als linearen Prozess zu interpretieren, zu verstehen und wahrzunehmen?

Zeit ist eines dieser Wörter, das einfach auszusprechen, aber schwer zu definieren ist. Physiker haben ihre eigene Definition, Astronomen haben ihre eigene Definition, Geschäftsinhaber und Unternehmensindustrielle haben ihre eigene Definition und natürlich haben Historiker ihre eigene einzigartige Definition von Zeit.

Im Fall von Historikern haben sie oft eine Zeitleiste verwendet, um die Entwicklung einer oder mehrerer Zivilisationen aufzuzeichnen.

Interessant ist jedoch, dass der Chronikprozess einen gewissen Wert bei der Stärkung der Zeitwahrnehmungsfähigkeiten eines Schülers haben kann, wodurch er oder sie darin geschult wird, zu verstehen, wie jedes Ereignis sein jeweiliges Datum in der Zeit hat und wie sich diese kombinierten Ereignisse / Daten von Punkt zu Punkt bewegen in linearer Richtung. (dh das dunkle Zeitalter/frühe Mittelalter führte zum Zeitalter der Scholastik/das späte Mittelalter, das zur norditalienischen Renaissance führte. Dieselben Perioden können in chronologischer Hinsicht geschrieben werden ... 500 n. Chr. / CE, führte zu 1050 n. Chr., was zu 1400 führte ... und dieselben Perioden und Daten können auch symbolisch ausgedrückt werden ... A führte zu B, was zu C führte).

Wenn wir unsere historischen Ursprünge studieren und aufzeichnen, versuchen wir dann, unsere Fähigkeit zu stärken, historische Zeit als linearen Prozess zu interpretieren, zu verstehen und wahrzunehmen?

Antworten (1)

Die historische Zeit ist nicht linear, denn es gibt nicht nur eine Sehenswürdigkeit. Ereignisse finden parallel statt. Zeitleisten sind nur ein pädagogisches Werkzeug und größtenteils ein veraltetes.

Sehen Sie sich diese Antwort zum Anpassen der Welt an unsere kognitiven Vorurteile an. Ist die Idee einer Kausalkette physikalisch (oder sogar wissenschaftlich)?

Interessante Antwort, obwohl ich nicht unbedingt zustimme. Ich neige dazu, die historische Zeit als eine sich überschneidende Realität zu betrachten, die aufgrund ihrer bloßen Existenz ein visuelles Sequenzierungssystem erfordert ... typischerweise als "eine Zeitlinie" oder "Chronologie" bezeichnet. (Vielleicht ist meine Antwort etwas voreingenommen, da ich als ehemaliger Geschichtslehrer mit einer abgeschlossenen Ausbildung im Bereich Geschichte spreche).
Ein anderes Wort für das, was Sie sagen, ist „Geschichten“. Sie sprechen von den Anforderungen, die Sie an die Erzählung haben. Aber es ist nicht die einzige Möglichkeit, einen Bericht über etwas in der Geschichte zu erstellen. Es gibt nicht nur eine „Kette von Ursache und Wirkung“. Verschiedene Epochen werden die Geschichte anders erzählen, sich zum Beispiel auf „große Männer“ konzentrieren, oder die gesamte Geschichte als Rahmung der Geschichte weißer Menschen, dann sehen andere Generationen die Dinge anders, erzählen andere Geschichten, identifizieren andere Ursachen.
Stärkt das Studium der chronologisch fundierten Geschichte die Fähigkeit, historische Zeit als linearen Prozess zu interpretieren, zu verstehen und wahrzunehmen?
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