Verbessern Hausaufgaben die Schülerleistung?

Berichten zufolge kursiert in den sozialen Medien ein Post von einer Lehrerin der zweiten Klasse in Nordtexas, die besagt, dass sie ihren Schülern für das kommende Schuljahr keine Hausaufgaben aufgeben wird:

Der Anspruch

Nach vielen Recherchen in diesem Sommer probiere ich etwas Neues aus. Hausaufgaben bestehen nur aus Arbeiten, die Ihr Schüler während des Schultages nicht fertig gestellt hat. In diesem Jahr wird es keine offiziell zugeteilten Hausaufgaben geben.

Die Forschung konnte nicht beweisen, dass Hausaufgaben die Schülerleistungen verbessern. Ich bitte Sie vielmehr darum, dass Sie Ihre Abende damit verbringen, Dinge zu tun, die nachweislich mit dem Erfolg der Schüler korrelieren. Essen Sie als Familie zu Abend, lesen Sie gemeinsam, spielen Sie draußen und bringen Sie Ihr Kind früh ins Bett. Quelle

Ich stelle weder die Behauptung in Frage, dass Familienaktivitäten den Schülererfolg beeinflussen, noch stelle ich die Frage „sind Familienaktivitäten vorteilhafter als Hausaufgaben“. Nur die Behauptung Hausaufgaben verbessert die Schülerleistung nicht. Für Personen, die mit dem US-Bildungssystem nicht vertraut sind, sind die Schüler der zweiten Klasse in der Regel zwischen sieben und acht Jahre alt, falls der Geltungsbereich dieser Behauptung auf bestimmte Altersgruppen beschränkt werden muss.

Ich meine, ich hatte als Zweitklässler Hausaufgaben, aber es waren nie mehr als 15-20 Minuten pro Nacht und ziemlich einfache Sachen (für die Note), mit einer gelegentlichen Frage vom Typ „Frag deine Eltern nach …“. Hausaufgaben bedeuten nicht immer Aufsätze mit fünf Absätzen oder Pakete mit mathematischen Aufgaben.
Üben hilft beim Transfer vom Kurzzeit- ins Langzeitgedächtnis. Hausaufgaben sind effektiv das Üben des Gelernten. In einer Schule, in der während der Schulzeit ausreichend geübt wird, kann der zusätzliche Effekt der Hausaufgaben vernachlässigbar sein. Aber einige Schulen lassen die Schüler während der Schulzeit nicht so viel üben und verlassen sich darauf, dass die Hausaufgaben den beabsichtigten Effekt haben. @SiXandSeven8ths: Sie haben Zweitklässler mit 8-Stunden-Schultagen?
@ JimmyM Ein Duplikat dieser Frage wurde kürzlich mit einigen zusätzlichen Details in der Frage gestellt. Was denken Sie darüber, etwas von diesem Material in Ihre Frage zu kopieren, um alles daraus vollständig zu integrieren? (Wenn Ihnen die Idee gefällt, können Sie dies tatsächlich tun ).
@WBT mach es einfach, alle Posts sind Community-Eigentum :-)

Antworten (1)

Ich habe eine veröffentlichte Zeitschrift mit dem Titel „Educational Leadership“ gefunden, die gründlich mit unterstützenden Daten die Argumente für und gegen Hausaufgaben untersucht, verfügbar hier: http://www.ascd.org/publications/educational-leadership/mar07/vol64/num06 /Der-Fall-für-und-gegen-Hausaufgaben.aspx

Auf der Grundlage der oben genannten Referenz ist die akademische Verbesserung mit zugewiesenen Hausaufgaben technisch nachgewiesen. Es zeigt auch , dass das Alter die Verbesserungsspanne beeinflusst. Meine Einschätzung der Daten ist, dass die Verbesserungsspanne umso größer ist, je älter das Kind ist. Die in der obigen Referenz enthaltenen Daten besagen auch, dass "... die Forschung keinen eindeutigen Konsens über die Vorteile von Hausaufgaben in den frühen Grundschulstufen hervorgebracht hat". Beachten Sie, dass die Daten für die jüngsten Schüler für die Klassen 4-6 zitiert werden, bei einem mageren Leistungszuwachs von 6%.

Außerdem habe ich diesen von Harris Cooper verfassten Artikel mit einschlägiger Fachkompetenz gefunden. Harris Cooper ist laut Anmerkung des Herausgebers:

„Harris Cooper ist Professor für Psychologie und Neurowissenschaften an der Duke University, wo er auch das Bildungsprogramm der Universität leitet, und Autor von „The Battle over Homework: Common Ground for Administrators, Teachers, and Parents“ (Corwin Press).

Der Artikel ist hier verfügbar: https://today.duke.edu/2006/09/homework_oped.html

Cooper erläutert, wie das Alter eine Rolle bei der akademischen Verbesserung mit zunehmendem Alter spielt, wenn er schreibt:

Die Hausaufgabenfrage lässt sich am besten beantworten, indem man Schüler, die Hausaufgaben bekommen, mit Schülern vergleicht, die keine Hausaufgaben bekommen haben, aber ansonsten ähnlich sind. Die Ergebnisse solcher Studien deuten darauf hin, dass Hausaufgaben die Ergebnisse der Schüler in den Klassentests verbessern können, die am Ende eines Themas stehen. Schüler, denen in der 2. Klasse Hausaufgaben aufgegeben wurden, schnitten besser in Mathematik ab, 3. und 4. Klasse schnitten besser in Englisch und Wortschatz ab, 5. Klasse in Sozialkunde, 9. bis 12. Klasse in amerikanischer Geschichte und 12. Klasse in Shakespeare.

Basierend auf den oben genannten Referenzen ist die Aussage des Lehrers: „Die Forschung konnte nicht beweisen, dass Hausaufgaben die Schülerleistung verbessern“ technisch ungenau. Es wäre genauer zu sagen "Forschung zeigt, dass Hausaufgaben, die frühen Grundschülern zugewiesen werden, eine vernachlässigbare schulische Verbesserung aufweisen".

Ehrlich gesagt ist mehr Kontext erforderlich, z. B. für welche Fächer der Lehrer verantwortlich ist. (Ich hatte zwei Lehrer in der 2. Klasse, die Fächer wurden zwischen ihnen aufgeteilt.) Da Cooper Forschungsergebnisse fand, die messbare Verbesserungen in Mathematik bei Schülern der zweiten Klasse zeigten, wird die Entscheidung der Lehrerin, keine Hausaufgaben zu geben, nur durch die Forschung gestützt, solange sie nicht unterrichtet Mathematik.

Ich denke, das Wichtigste ist, die Übungen zu machen. Ob sie zu Hause oder in der Freizeit in der Schule gemacht werden, scheint unerheblich. Aber zu oft scheint „keine Hausaufgaben“ mit „überhaupt keine Arbeit“ gleichzusetzen. (Ich kann mich anekdotisch nicht erinnern, jemals viel Hausarbeit gehabt zu haben, da ich normalerweise alles in der Schule erledigen konnte, während meine beliebteren Klassenkameraden Kontakte knüpften.)
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