Anstatt immer zu versuchen, das Kind zu ändern, was sind einige Techniken, um einem „wackeligen Kind“ zu helfen, besser im Klassenzimmer zu funktionieren, ohne dass es nur darum geht, „still zu sitzen“?
Die Methoden, die ich bei meinen Mittelschulkindern anwendete, waren, ihnen zu erlauben, zu stehen, wenn sie wollten, Zappeln anzubieten, Kopfhörer mit Geräuschunterdrückung zuzulassen, wenn die unabhängige Arbeit abgeschlossen wurde, praktischen und aktiven Unterricht anzubieten (mehr Labore als Vorlesungen - Naturwanderungen , Exkursionen so oft wie möglich, dramatische Präsentationen zur Veranschaulichung eines Prozesses ... usw.) Ich habe auch darauf geachtet, eine Vielzahl von Bewertungsstilen einzubeziehen (Präsentationen, Schreiben von Hausarbeiten, Quiz und Tests, sie könnten Kinderbücher schreiben oder a Lied ... etc. wann immer möglich)
Sie haben im Allgemeinen gut funktioniert. Funktionieren diese Dinge auch in der Grundschule? Was haben Sie getan, was ich hier nicht erwähne?
Ich denke, wenn es um Kinder mit ADS/ADHS geht, ist es wichtig, ihnen Bewältigungsmechanismen beizubringen. Ich kenne Kinder, die Baseball-Statistiken auswendig gelernt haben, weil sie sich WIRKLICH für Baseball interessierten, und das konnte ihnen helfen, sich zu konzentrieren. Ich habe Schülern beigebracht, die kritzeln/zeichnen, um ihnen zu helfen, konzentriert zu bleiben, aber sie hörten immer noch zu und waren aufmerksam. Im Allgemeinen ist ein guter Bewältigungsmechanismus etwas, an dem sie interessiert sind und das ihre Aufmerksamkeit behält, ohne andere zu stören. Es könnte mathematische Probleme lösen, Kreuzworträtsel lösen, Suddoku.
Manchmal ist es wichtig, dass sie einfach eine Aufgabe zu erledigen haben. Wenn sie also ihre Arbeit beenden und nur bis zur nächsten Stunde oder darauf warten, dass andere Schüler fertig sind, damit der Lehrer weitermachen kann, erlauben Sie ihnen, eine Notiz an einen anderen Lehrer zu senden/fertige Papiere einzusammeln/usw. Etwas, das ihnen erlaubt, ein wenig Energie zu verbrauchen.
Ich hatte begrenzten Erfolg damit, einige Schüler ihre Arbeit im Stehen machen zu lassen. Es hängt vom Schüler ab, aber gegen Ende des Tages, wenn ihm das ganze Sitzen zu schaffen macht, ist es manchmal hilfreich, einfach aufzustehen und die Beine zu strecken.
Das Ziel ist natürlich, einen guten Bewältigungsmechanismus zu haben, damit Ihr Schüler es alleine schafft, wenn er die High School erreicht.
Ich habe an einer Schule für Kinder mit Lernschwierigkeiten (hauptsächlich ADHS) gearbeitet, und hier sind einige Vorschläge, die wir verwendet haben:
Versuchen Sie, das Kind so nah wie möglich beim Lehrer sitzen zu lassen. Es lässt die Aufmerksamkeit natürlicher werden und erleichtert es dem Lehrer, das Kind neu zu fokussieren, ohne es herauszugreifen. Ein einfaches Tippen auf den Schreibtisch oder Blickkontakt des Lehrers kann das Kind neu fokussieren, ohne auch nur seinen Namen zu sagen.
Geben Sie dem Kind, hoffentlich mit Zustimmung des Lehrers, ein Zappelgerät, das es im Unterricht halten kann. Ein Stressball-Typ funktioniert gut. Das Kind kann ruhig herumzappeln, ohne andere abzulenken.
Bringen Sie dem Kind bei, was es tun soll, anstatt was es nicht tun soll. Notizen zu machen ist beispielsweise eine großartige Möglichkeit, sich auf das Geschehen zu konzentrieren, und lässt weniger freie Gehirnzeit für Ablenkung zur Verfügung. Das mag für die Mittelstufe etwas fortgeschritten sein. Andere Dinge, die Sie im Unterricht tun sollten, sind, den Lehrer direkt anzusehen, zu versuchen, die Fakten in einem Quiz zu erraten, auf die interessanteste Tatsache in der Klassenvorlesung zu hören, um sie sich zu merken, und sie den Eltern beim Abendessen zu erzählen.
Bringen Sie dem Kind Wege bei, Energie im Sitzen freizusetzen. Beuge und entspanne Fäuste, Oberschenkelmuskeln, Bauchmuskeln usw.
Ermutigen Sie den Lehrer, alle Arten des Lernens im Unterricht zu verwenden, visuell, mündlich, kinästhetisch ... Dies mag völlig außerhalb Ihrer Kontrolle liegen, aber Sie könnten dazu beitragen, die Schule und die Lehrer zu ermutigen, ihre Unterrichtsmethoden zu erweitern.
Die Lösung besteht darin, einen Lehrplan zu entwickeln, bei dem es weniger darum geht, still zu sitzen und leise zu lesen, als vielmehr um praktisches Entdecken und Erfinden.
In den USA kann das je nach Wohnort schwierig sein. In Großstädten haben Sie vielleicht Glück, Schulen zu finden, die eher auf diese Art von Lernstil ausgerichtet sind.
Obwohl es nicht speziell um ADS geht, hat dieser Artikel in SLATE bei mir einen Nerv getroffen:
Letztendlich ist ADHS nicht unbedingt ein Problem des Kindes, sondern vielmehr ein Problem des Missverhältnisses zwischen dem Lernstil des Kindes und dem allgemeinen Unterrichtsstil der Schule. Leider haben die meisten unserer Schulen aufgrund der Logistik (und manchmal der Politik) die Aufgabe, die Mehrheit zu bilden, manchmal auf Kosten der Minderheit.
Paul Cline