Meine 5-jährige Nichte, die „irgendwie“ klug ist (dh vor ihrem 3. Geburtstag online Solitaire gespielt hat und jetzt 4-stellige Addition/Subtraktion und Multiplikation bis zu 5 macht; und Kapitelbücher liest usw.), hat Probleme damit korrigiert. Sie hatte letzte Woche einen „Zusammenbruch“, als sie 1 (EINE) Aufgabe von 45 falsch gelöst hat (>,<,= Arbeitsblatt)! Sie liebt es zu lesen und ist selbst motiviert zu rechnen, zu schreiben usw. Sie hat jedoch ernsthafte Probleme, wenn sie korrigiert wird.
Gibt es in Ermangelung eines viel besseren Begriffs eine Beziehung zwischen „intelligenten“ Kindern und emotionaler Dysfunktion?
Hilfe!
Ja, es gibt einen Zusammenhang zwischen sehr fortgeschritten sein und Perfektionismus, besonders beim ersten Kind. Sie ist daran gewöhnt, alles richtig zu machen, und wenn sie es nicht tut, ist es frustrierend. Was ich mit meinem Kind gemacht habe, ist folgendes.
Ich machte Fehler (manchmal absichtlich) und erzählte, während ich mich korrigierte, und manchmal lachte ich sogar über mich selbst, um sicherzustellen, dass sie verstand, dass sogar Mamas Fehler machen. Ich betonte diejenigen, die sie richtig verstanden hatte, und sagte ihr, dass sie die, die sie falsch verstanden hatte, nicht korrigieren müssten. Ich ermutigte sie, auch andere Dinge zu tun (Schach ist gut, da es die Fähigkeiten nutzt, die sie kennt, aber ihr beibringt, wie man verliert). Sie SOLLTE NICHT nur Akademiker sein, auch wenn ihr das Spaß macht. Wir machen uns über sie lustig, wenn sie weit fortgeschrittene Dinge tut und ihr sagen, dass sie zu viel weiß und mehr fernsehen muss (das funktioniert nur mit einem bestimmten Typ von Kind).
Viel Glück. Wir hatten dieses Jahr das Glück, eine Lehrerin zu haben, die damit sehr gut umgegangen ist und ihr beigebracht hat, Kritik anzunehmen.
Ihre Geschichte erinnert mich an einen typischen Fall mit intelligenten Kindern, den Sie mit intelligenten Kindern haben können, denen ständig gesagt wird, dass sie intelligent sind. Ich sage nicht, dass es Ihr Fall ist, aber diese Antwort kann Menschen in der gleichen Situation helfen: Kinder lehnen ein schlechtes Urteil über ihre Leistung ab oder werden Perfektionisten ( Perfektionismus kann zu einer Pathologie werden).
Um zu veranschaulichen, warum es ein Problem ist, nehmen wir das Gegenteil : Jemand sagt seinem Kind die ganze Zeit, dass er saugt. Auch vor anderen Leuten. Was passiert, ist klassisch: Das Kind neigt dazu, es zu glauben. Er denkt wirklich, dass er scheiße ist. Dieses (irrationale) Gefühl wird ihn für den Rest seines Lebens begleiten. Er hat seinem Kind ein sehr schlechtes Selbstwertgefühl vorgegaukelt. Dies wird möglicherweise in der Zukunft zu psychischen Problemen wie Depressionen oder Angstzuständen führen.
Wenn Sie Ihren Kindern die ganze Zeit sagen, dass er so schlau ist (oder schlimmer noch, klüger als die anderen), kann dies zu denselben Problemen führen: einem zu hohen Selbstwertgefühl. Das führt zu dem von dir beschriebenen Verhalten. Das eigentliche Problem dabei ist, dass Ihr Kind scheitern wird. Hier wird Ihr Kind leiden . Viel.
Ein weiteres Problem, mit dem Sie konfrontiert werden könnten, sind "vorübergehende" intelligente Kinder. Sie sind in ihren kognitiven Fähigkeiten nur ein bisschen fortgeschritten, da sie mehr Myelin-Stealth als der Durchschnitt haben. Das stabilisiert sich im Alter von 12 Jahren. Ein Kind kann in einem bestimmten Alter klüger sein und sich dann in einem anderen biologisch stabilisieren.
Was also tun? Robin fasst es ziemlich gut in einem Artikel zu dem Thema zusammen, den er geschrieben hat .
Der Schlüssel zum Lob ist Spezifität und Ermutigung zur Anstrengung und nicht das Zeichen „Tolle Arbeit, Timmy! Du bist so schlau!“. Stattdessen könnte ein Lehrer sagen: „Mir ist aufgefallen, dass du wirklich darüber nachgedacht hast, wie du diesen Absatz konstruieren würdest, Timmy“ oder „Schau dir die lebhaften Farben auf diesem Bild an. Ich bemerke, wie präzise deine Striche sind.“
Die späteren Beispiele ermutigen das Kind, sich weiter zu bemühen und auf sein Ziel hinzuarbeiten, anstatt den Prozess zu stoppen, weil seine Arbeit bereits großartig ist. Was ist die Motivation für das Kind, ein Projekt fortzusetzen, wenn ihm bereits eine Autoritätsperson den Daumen hoch gegeben hat?
„Hochbegabte“ Kinder erleben oft intensive Emotionen
Der verlinkte Artikel schlägt also vor, dem Kind dabei zu helfen, seine Reaktionen auszuweiten. Es heißt, sich mit dem Kind hinzusetzen und es eine Zahl von 1 bis 10 auf Dinge schreiben zu lassen, die passieren könnten, wobei 10 das Schlimmste ist, was jemals passieren könnte, und 1 nicht so schlimm ist:
Es soll dem Kind also helfen, seine Reaktionen zu skalieren, um proportional zu dem zu sein, was es erlebt.
Die andere Frage ist also , wie korrigierst du sie ? Ich denke, Sie müssen sie wie einen leitenden Ingenieur behandeln - dh sehr taktvoll sein, wenn sie überreagiert.
Ansonsten musst du sie eigentlich nicht korrigieren. Sie müssen nur darauf hinweisen, dass "Sie etwas nicht für richtig halten", und vorschlagen, welches. Lass sie den Fehler finden. Und wenn sie fragt "Warum ist es nicht richtig?" Sie können dann antworten mit ("1234 + 1234 ist 2468, glaube ich.")
Das Streben nach Perfektion ist großartig, aber die Realität ist, dass Sie den Ball nicht jedes Mal treffen werden. Manchmal werden Kinder entmutigt, und ich lernte die folgenden Arten von Werken:
* (fröhlicher Ton) Manchmal verstehst du es, manchmal nicht.
Ja, perfektionistische Neigungen sind bei hochbegabten Kindern häufiger anzutreffen. Die Kausalität ist jedoch nicht gut belegt. Es kann eine intrinsische Tendenz sein, oder es kann sich aus den höheren Erwartungen ergeben, die Eltern und Lehrer an ihre begabten Kinder haben - ich persönlich bin der Meinung, dass es wahrscheinlich nicht das eine oder das andere ist, sondern eine Kombination aus beidem.
Hier gibt es bereits einige tolle Antworten, daher möchte ich nur hinzufügen, dass ich mit meinem eigenen (fortgeschrittenen und perfektionistischen Kind - das auch ein Einzelkind ist) sowie mit den begabten Jugendlichen, die ich in meinen Klassen hatte, ständig darüber diskutiere, wie wichtig Fehler sind sind. Ohne Fehler würden wir nicht lernen. Wenn wir schon alle Fragen beantworten können oder schon alles genau richtig machen, dann haben wir es schon gewusst und lernen gar nichts dazu. Dann achte ich darauf, den Wert des Lernens zu bewahren.
Ich persönlich verwende Beispiele aus der Wissenschaft, weil Wissenschaftler oft viel mehr aus ihren falschen Hypothesen lernen als aus ihren richtigen Hypothesen (und weil ich fast ein Jahrzehnt lang Naturwissenschaftslehrer war). Es gibt jedoch Beispiele für die Idee in vielen Lebensbereichen. Wie viele Strike-Outs hat Babe Ruth zum Beispiel für jeden Homerun erzielt? Wie viele Verlage haben die Lieblingsbücher Ihres Kindes zur Veröffentlichung abgelehnt, bevor der richtige Verlag gefunden wurde? Fangen Sie an, so viele solcher Beispiele wie möglich durch Geschichten und Diskussionen in ihr Bewusstsein zu integrieren – das wird auf lange Sicht wirklich helfen.
Unterhaltsame Ressourcen, die dieses Konzept beinhalten:
Das Lied (und die Szene mit besagtem Lied) „up from the ashes“ aus „Chitty Chitty Bang Bang“
„Treffen Sie die Robinsons“ (der Film) Die Idee des „Weitermachens“ wird in diesem Film zusammen mit der „Feier des Scheiterns“ verdeutlicht. Alle jubeln, wenn Louis einen Fehler macht.
Ich bin mir sicher, dass es andere gibt (ich werde auf jeden Fall nach ihnen suchen) und danke für die Frage.
Ich habe alle Antworten geschätzt. Der einzige Zusatz, den ich für wichtig halte, ist, auf sich selbst zu schauen. Sei sanft. Kinder mit solch hohen Erwartungen an sich selbst sind oft wie ein oder beide Elternteile. Wenn dies zutrifft, ist es hilfreich, dies anzuerkennen und darüber nachzudenken, was für Sie funktioniert hat und was nicht. Wenn das Kind immer besser damit umgehen kann, lassen Sie es wissen, wie es für Sie war, aufzuwachsen. Können Sie beide gemeinsam an einigen Zielen arbeiten? Es gibt nichts Wunderbares, als mit einem Elternteil an einem gemeinsamen Problem zu arbeiten.
Das Beste, was ein Elternteil oder eine Lehrerin in dieser Situation tun kann, ist, die Mühe statt des Ergebnisses zu loben und ihr weiterhin Aufgaben zu geben, die außerhalb ihrer Reichweite liegen. Wie bei jeder anderen Fertigkeit ist der beste Weg, Fehler zu umgehen, viel Übung darin!
Außerdem ist nichts falsch daran, nach Perfektion zu streben. Das Problem tritt auf, wenn Ihr Selbstwertgefühl daran gebunden ist, es zu erreichen, was dazu führen kann, dass Sie unter Ihrem Potenzial arbeiten, um Fehler zu vermeiden.
Fragen Sie sie auch, WIE sie korrigiert werden möchte. (Vielleicht haben Sie einen schlechten Ton oder Ihre Worte sind irritierend.) Sagen Sie: „Was soll ich tun oder sagen, wenn ich sehe, dass Sie auf Ihrem Arbeitsblatt einen Fehler gemacht haben?“
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Marie
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