5-jähriger hat Probleme mit Buchstaben und Lesen

Es ist wahr, dass die meisten Kinder im Alter von 5 Jahren weniger Buchstaben erkennen können, und einige kennen grundlegende Sichtwörter und die Laute, die Buchstaben machen.

Das Ausloten von Wörtern kann hilfreich sein, und ich denke, es ist wahrscheinlich das, woran sich die meisten Eltern beim Lesenlernen erinnern, aber es kommt nach einigen anderen wichtigen Schritten.

Wenn wir lesen lernen, lernen wir, wie man Text entschlüsselt.

Zuerst müssen Kinder verstehen, dass Wörter Gruppen von Buchstaben sind, die durch Leerzeichen auf einer Seite getrennt sind. Wir lesen von links nach rechts und von oben nach unten . In diesem Schritt sollten sie in der Lage sein, dem Textfluss zu folgen, auch wenn sie ihn nicht lesen können.

Zweitens müssen Kinder lernen, dass Buchstaben Laute darstellen, und sie müssen üben, diese Laute in Worten zu hören . Sie können dazu beitragen, dies zu demonstrieren und einige nützliche Lese- und Schreibfähigkeiten zu vermitteln, indem Sie Spiele mit Anfangslauten spielen, wie „zeigen wir auf die Dinge, die mit B auf dem Esstisch beginnen“. Verstärken Sie die Verbindung zwischen den Anfangslauten und dem Buchstaben. Machen Sie dann dasselbe mit Text in Büchern und stellen Sie sicher, dass sie versteht, dass sie die Bilder verwenden kann, um ihr beim Entschlüsseln des Textes zu helfen. "Sehen Sie, das ist ein Wort, das mit B anfängt. Gibt es etwas auf dem Bild, das mit B anfängt?"

Wenn sie diese Fähigkeiten erwirbt, wird sie anfangen, Sichtwörter aufzuschnappen. Substantive und kleine Wörter wie Artikel und Präpositionen kommen normalerweise zuerst, gefolgt von Verben. Denken Sie daran, Text mit einfachen Satzstrukturen auszuwählen, die leicht zu verstehen sind, und viele Wiederholungen von Strukturen (wie Dr. Seuss).

Es scheint mir, dass es möglich ist, dass sie zwar Buchstaben erkennt, aber Schwierigkeiten hat, die "korrekten englischen" Laute mit den Buchstaben zu verbinden, oder dass sie Probleme hat, bestimmte englische Vokabeln abzurufen (mit anderen Worten, sie hat Schwierigkeiten beim Hören klingt in Wörtern ), aber es kann auch sein, dass Sie Wörter wählen, die begrifflich schwierig sind . Sie kann visuelle Hinweise verwenden, um zum Beispiel „Ball“ zu erkennen, aber „innen“ herauszufinden, ist viel schwieriger.

Nachdem sie Buchstaben, Laute und einige Sichtwörter hat, wird sie wahrscheinlich anfangen, von selbst zu klingen. Ich habe detailliertere Vorschläge in dieser anderen Antwort , die Ihnen ebenfalls helfen könnten.

Ich wollte hinzufügen, da Sie verständlicherweise ziemlich besorgt über ihr mangelndes Gedächtnis für Wörter auf Seiten sind, dass Sie mühelos lesen – Sie erkennen das Wort „Ball“ sofort von einer Seite zur nächsten. Sie buchstabieren die Buchstaben nicht oder klingen sie in Ihrem Kopf aus; es ist ein Sehwort für dich.

Andererseits sieht Ihre Tochter als Leseanfänger „Ball“ als einen Haufen Symbole, die sie entschlüsseln muss. Wahrscheinlich ist sie noch nicht an dem Punkt angelangt, an dem sie sofort erkennt, dass sie von einer Seite auf die andere einen identischen Satz von Symbolen vor sich hat. Sie muss innehalten, die Symbole herausfinden, sich an die Laute erinnern und sie dann zusammensetzen und ihnen zuhören, um schließlich herauszufinden, was dieses Wort ist. Sie erinnert sich vielleicht daran, dass sie gerade das Wort „Ball“ vor einer Minute gelesen hat, aber die Assoziation besteht zwischen dem, was sie damals selbst sagen hörte, und dem, was sie jetzt sagt, nicht dem, was sie sieht , dh nicht den Symbolen auf der Seite. Das könnte das Defizit erklären, das Sie beobachten.

Wenn das der Fall ist, dann kannst du ihr helfen, indem du zuerst das Wort mit ihr herausfindest, es dann im Kontext liest und sie bestätigen lässt, dass das Wort Sinn macht. Dies hilft, das Leseverständnis zu festigen: Wörter vermitteln Bedeutung und Sätze erzählen eine Geschichte. Mit anderen Worten, Text auf einer Seite ist nicht zufällig. Es hat einen Punkt.

Ich zweite KitFox. Ich denke, Sie müssen es auf einfachere Wörter zurückführen. „Inside“ ist nicht nur ein zusammengesetztes Wort, sondern enthält auch einen langen „i“-Laut mit einem stummen e. Das ist zu viel für einen Fünfjährigen, der gerade anfängt, lesen zu lernen. Mein Sohn wird im Februar fünf, und er kennt alle seine Buchstaben, kennt die Laute, die die Buchstaben erzeugen, und eine Handvoll Sichtwörter, und er verwirrt immer noch die Laute der Vokale – besonders das „e“ und das „i“. " und das "a" und das "o" klingen kurze Vokale. Wir üben es einfach weiter.

Stellen Sie sicher, dass sie ihre Briefe kennt; Stellen Sie sicher, dass sie die Geräusche kennt, die diese Buchstaben machen. Wenn ihr eines davon fehlt, dann musst du dort anfangen. Wirklich, das sind die Grundbausteine ​​des Lesens. Ich finde die Vorschläge von KitFox ausgezeichnet und kann ihnen nichts hinzufügen. Mein wichtigster Vorschlag ist, herauszufinden, was sie weiß, was sie wissen muss, und herauszufinden, wie Sie ihr helfen können, dorthin zu gelangen.

Außerdem frage ich mich, ob es nicht möglich ist, dass ihre Fähigkeit, drei Sprachen zu sprechen, sie ein wenig verwirrt. Die englische und französische Aussprache von Vokalen ist beispielsweise völlig unterschiedlich. Vielleicht nicht, aber es ist ein Gedanke. Meine Kinder sprechen nur Englisch, also habe ich keine Erfahrung mit so etwas.

ETA: Ich habe ein paar kurze Tests zur Lesebereitschaft gefunden, die ein guter Ausgangspunkt für Sie sein könnten:

1. Checkliste für Leser im Alter von 3-5
2. Lesebehinderungs-Checkliste im Alter von 4-6
3. Checkliste für Leser im Alter von 5-7

Ich habe die letzte eingeworfen, einfach weil sie in die Altersspanne dafür fällt, aber es scheint definitiv eine Liste für Kinder zu sein, die näher am Alter von 7 Jahren oder sehr fortgeschrittenen 5-Jährigen sind, also wenn sie nicht viel trifft der Kriterien, die auf dieser bestimmten Liste aufgeführt sind, würde ich sicherlich nicht darüber ausflippen. Zugegeben, eine Bewertung ist nicht zu 100 % genau, aber sie gibt Ihnen einen Ausgangspunkt und ermöglicht es Ihnen, Schwachstellen in der Lesebereitschaft Ihrer Tochter zu identifizieren. Wenn es nur ein oder zwei Dinge gibt, die sie nicht tut, liegt das wahrscheinlich daran, dass Sie und sie sich einfach auf diese bestimmte Fähigkeit konzentrieren, sie verstärken und üben müssen. Wenn sie mehrere Dinge nicht tut, müssen Sie sie möglicherweise auf eine Lern- oder neurologische Behinderung untersuchen lassen. Ich hoffe, das hilft!

Es ist unmöglich, das eine oder andere zu sagen, da es Lernschwierigkeiten sein könnten, oder sie könnte vollkommen normal sein. Wenn ich raten müsste, würde ich aufgrund des Tons und der Sprache Ihres Beitrags sagen, dass ihr Interesse am Lesenlernen stattdessen Ihr Interesse am Lesenlernen sein könnte, das auf sie projiziert wird, und dass ihre Unfähigkeit sehr wohl ein Mangel daran sein könnte echtes Interesse oder sie wird zu sehr gedrängt. Ich weiß, dass ich manchmal zu eifrig bin, wenn meine Kinder Interesse zeigen, wenn ich versuche, Kohle in den Ofen des Lernens zu schaufeln, und es kann oft kontraproduktiv sein.

Ich denke also, Sie interpretieren zu viel hinein, ich würde Ihnen empfehlen, sich einfach etwas zurückzuziehen und die Dinge in ihrem eigenen Tempo geschehen zu lassen.

Zunächst einmal klingt es so, als würden Sie sich aktiv einbringen und auf Ihr Kind achten, also ist das großartig!

Ich frage mich, ob das etwas ist, was Sie erst kürzlich begonnen haben. Denken Sie darüber nach, wie Buchstaben für ein Kind aussehen; Es sieht wahrscheinlich so aus, wie Chinesisch (oder jede andere Sprache in einer anderen Schrift) für Sie aussieht: Kritzeleien auf der Seite! Es wird viel Übung erfordern, diese zu erkennen.

Und wie viel liest du ihr vor? Ich würde ihr empfehlen, ihr jeden Abend vorzulesen, vorzugsweise etwas wie Dr. Suess, das Spaß macht, rhythmisch ist und mit vielen Bildern Kontexthinweise gibt. Bald wird sie die Geschichte auswendig lernen und dies wird ihr helfen, die Verbindungen zwischen den Formen der geschriebenen Wörter und den verschiedenen Wörtern, die sie darstellen, zu erkennen. Es wird ihr nicht das Lesen beibringen , aber es wird ihr helfen, sich auf das Lesenlernen vorzubereiten.

Und ich würde mit Buchstaben anstelle von Wörtern beginnen. Spiele Spiele, bei denen sie den Ton sagt, wenn du ihr den Buchstaben zeigst (wie Mmmmm für M). Machen Sie es lustig und albern. Dann können Sie beginnen, sie zu einfachen Wörtern wie cat, sat, rat, mat zu verbinden (arbeiten Sie in Reimgruppen).

Ich würde das Buch von Stanley Greenspan empfehlen: Der Baum des Lernens. Obwohl es für Eltern von Kindern mit Lernschwierigkeiten entwickelt wurde (was ich nicht als Ihre Tochter bezeichne), ist es voll von TOLLEN Ideen und Aktivitäten zum Üben und Entwickeln sehr spezifischer Fähigkeiten, wenn es um Lesen, Schreiben und mehr geht.

Für allgemeine Tipps empfehle ich auch die Positive Discipline-Reihe.

Viel Glück!

Einer der Schlüssel zum Auswendiglernen im Allgemeinen ist die Wiederholung. Es kann sein, dass du zu schnell zwischen Buchstaben springst oder versuchst, zu viele auf einmal zu lernen, und sie hat einen nicht wirklich „beherrscht“, bevor du versucht hast, ihr einen anderen beizubringen, und dann ist alles nur noch so ein Durcheinander und leicht zu verwechseln, besonders wenn Sie eine Mischung aus drei verschiedenen Sprachen haben, die jeweils unterschiedliche Laute und manchmal unterschiedliche Buchstaben oder unterschiedliche Namen für die Buchstaben haben.

Eine Idee könnte sein, einen „Brief des Tages“ zu machen (wie in der Sesamstraße, sozusagen) und sich wirklich nur auf diesen einen Buchstaben zu konzentrieren – wie er aussieht, wie er klingt, welche Gegenstände mit diesem Buchstaben beginnen. Bekräftigen Sie einfach einen Buchstaben so sehr, dass sie diesen Buchstaben wirklich kennt

Als ob Sie ein Kunstprojekt mit dem Buchstaben machen könnten – machen Sie den Buchstaben aus Eisstielen, Klebeband/Malerei, Pfeifenreinigern, Bohnen usw., wobei sich das Kunstwerk hauptsächlich auf die Form des Buchstabens konzentriert, um die Form zu verstärken des Briefes und wie der Brief aussieht.

Dabei könnten Sie gemeinsam einige Zungenbrecher aufsagen , die sich um Ihren Brief des Tages drehen. "billy bläst große blaue Blasen". Sehen Sie, wer es schneller rezitieren kann, ohne es zu vermasseln.

Sie könnten auch diskutieren, welche verschiedenen Gegenstände mit diesem Buchstaben beginnen, oder Requisiten hinzufügen und sich Zeit nehmen. B... Ich habe eine Schüssel Bananen neben einem Ball und einem Korb mit Beeren. Schauen Sie sich die Seite „B“ in einigen Alphabetbüchern usw. an.

Besorgen Sie sich ein Alphabet-Lehrset, das Mnemonik für jeden Buchstaben verwendet, ein Bild eines Tieres oder eines Gegenstands mit diesem Buchstaben, und lassen Sie sie sich das Tier merken, das zu dem Buchstaben gehört (z. B. ein Bild eines Gegenstands, der zum Bild des Buchstabens passt). "B ist für ... BÄR!" Holen Sie sich ein Memory-Set mit Buchstaben auf der einen Seite und Bildern der Gegenstände auf der anderen Seite für passende Spiele.

Sie können den Buchstaben auch in Groß- und Kleinbuchstaben auf eine Kreidetafel oder eine trocken abwischbare Tafel zeichnen. Oder zeichnen Sie den Brief auf Papier nach. Zeichnen Sie es mit Textmarker und geben Sie ihr einen Kugelschreiber, Bleistift oder Buntstift. Oder machen Sie ein "Wortsuchrätsel", bei dem Sie nach dem Buchstaben des Tages suchen und alle Bs einkreisen.

Oder fügen Sie natürlich einige Ihrer eigenen Ideen hinzu, die auf ihre Interessen zugeschnitten sind. Die Grundidee wäre, das Erlernen des Buchstabens unterhaltsam zu gestalten und viel Zeit damit zu verbringen, einen einzelnen Buchstaben zu lernen und viele verschiedene Lernmethoden (visuell, hörend, kinästhetisch usw.) zu verwenden, um so am Ende des Tages zu lernen Sie kann das visuelle Erscheinungsbild und den Klang eines Buchstabens sicher erkennen. Dann baue langsam darauf auf.

Abhängig vom Programm an ihrer Schule möchten Sie möglicherweise außerdem das, was Sie zu Hause verstärken, an dem ausrichten, was sie im Klassenzimmer unterrichten, sodass Sie dieselben Buchstaben oder Mnemoniken üben, die sie in der Schule lernt. Die Konzentration auf eine kleine Teilmenge von Buchstaben (und nicht unbedingt in alphabetischer Reihenfolge) und kurze Wörter mit drei Buchstaben kann dabei helfen, sich an sie zu erinnern und mit diesen Buchstaben zu lesen.

Zweitens kann es hilfreich sein, sich zunächst auf das Erlernen des Lesens und des Alphabets in einer Sprache zu konzentrieren, wahrscheinlich in der Sprache, in der ihre Schule unterrichtet wird, und das Lesen und das Alphabet den anderen zu überlassen, bis sie mindestens ein Alphabet beherrscht. Zu lernen, dass ich und E auf Deutsch klingen und E ein I, ist ein Rezept, um die Buchstaben zu verwechseln, besonders wenn man das zu den vielen verschiedenen Lauten hinzufügt, die E auf Englisch machen kann. Es gibt auch viele elektronische Spielzeuge und Puzzles, die die Buchstaben sprechen, wenn Sie darauf drücken, die als Hilfe beim Lernen verwendet werden können, das Bild des Buchstabens seinem Namen und Klang zuzuordnen.

Hat Ihre Tochter lesen gelernt? Meiner hat genau das gleiche gemacht, indem er sich nicht oder nur widersprüchlich erinnerte. Sogar von einer Seite zur nächsten. Ich konnte sie nicht dazu bringen, ihre Buchstaben zu lernen, und ich bin Lehrerin. Die gute Nachricht ist, dass ihre Kindergärtnerin großartig war und sie alle ihre Buchstaben und das Lesen lernte und abhob. Am Ende der ersten Klasse las sie die 5. Klasse. Ich dachte, wir wären fertig, aber das gleiche Problem taucht im Musikunterricht auf. Sie ist in ihrem dritten Klavierjahr bei einem wirklich guten Lehrer, der auch viel Theorie macht, und sie kann sich nicht an ihre Linien und Zwischenräume erinnern. Es wird monatelang gut gehen und dann weiß sie plötzlich NICHTS. Ihr Lehrer nannte es eine "Wissenshalde". Sie spielt Geige und das ist noch schlimmer mit der Notenbezeichnung und dem Rhythmus.

Hast du etwas herausgefunden? Wir haben sie in der Schule auf Dxyslexie testen lassen und sie sagten, sie hätte nichts und bestanden den Test. Mir wurde gesagt, ich solle sie nicht so stark "drängen". Als wäre es meine Schuld. Dies ist mein mittleres Kind und die anderen haben dieses Problem nicht und alle 3 sind sehr intelligent.

Meine Tochter ist eine ausgezeichnete Leserin, aber auch sie konnte sich in dieser Anfangsphase des Spiels nicht immer ein Wort von einer Seite zur nächsten merken – vor allem während sie noch „auslotete“.

Ich habe vielen Kindern durch diese beginnende Lesephase geholfen, also hilft es Ihnen vielleicht zu wissen, dass es ziemlich typisch für Kinder ist, wiederholte Wörter von einem Moment zum nächsten nicht zu erkennen. In diesem Stadium geht es darum, den Wald vor lauter Bäumen nicht zu sehen. Sie konzentriert sich auf die einzelnen Buchstaben und sieht Wörter immer noch als eine Reihe von einzelnen Buchstaben und nicht als eine vollständige Einheit für sich – völlig normal und ein guter Schritt nach vorne, auch wenn es sich nicht so anfühlt.

Ich schlage vor, weiter am „Ausloten“ zu arbeiten, wie Meg und Kit es empfehlen, aber auch „Sichtwörter“ einzuführen. Arbeiten Sie mit ihr an Wörtern, die sehr häufig vorkommen, indem Sie sie als Wörter sehen und nicht aussprechen . "In", "and" und "the" sind dafür alles gute Wahlmöglichkeiten. Lassen Sie sie die Formen der Wörter nachzeichnen (dh denken Sie daran, dass jeder Buchstabe möglichst den Platz von drei aufeinander gestapelten Blöcken einnimmt. a nimmt nur den mittleren Block ein, t nimmt die oberen beiden Blöcke ein und g nimmt den unteren ein zwei). "The" wäre dann ein Vier-Quadrat-Kasten mit einem Ein-Kasten-Schwanz. Diese Übung wird ihrem Gehirn helfen, das Wort als ein Wort und nicht nur als eine Reihe von Buchstaben zu sehen.

Dies ist eine großartige Ressource, um Sichtwörter zu finden: Dolch Sichtwörter .

Diese Spieleseite bietet einige Spiele, die Ihnen dabei helfen, wenn Sie sie verwenden möchten.

Kinder lernen lesen durch Schreiben. Hör auf zu versuchen, ihr das Lesen beizubringen, und bring ihr stattdessen das Schreiben bei.

Maria Montessori, „Das Geheimnis der Kindheit“ (1963):

„Das war das größte Ereignis, das im ersten Kinderheim stattgefunden hat. Das Kind, das die Entdeckung gemacht hatte, war so erstaunt, dass es laut rief: ‚Ich habe geschrieben, ich habe geschrieben!' ... Erst nach etwa sechs Monaten begannen sie zu verstehen, was es heißt, zu lesen, und sie taten dies nur, indem sie das Lesen mit dem Schreiben in Verbindung brachten. Sie beobachteten meine Hand, als ich Buchstaben auf ein Stück weißes Papier zeichnete, und stellten fest, dass ich meine Gedanken mitteilte, als würde ich sprechen. Sobald ihnen das klar war, fingen sie an, die Zettel, auf die ich etwas geschrieben hatte, in eine Ecke zu tragen und zu versuchen, sie zu lesen.“