Gibt es negative Entwicklungseffekte für Kinder, die in die frühkindliche Betreuung gegeben werden?

Vor nicht allzu langer Zeit gab es in Deutschland eine intensive Debatte über die frühkindliche Betreuung, wobei Konservative für Anreize für Mütter plädierten, zu Hause zu bleiben, und Progressive für eine bessere frühkindliche Betreuung, damit Mütter ihre Karriere ohne allzu große Beeinträchtigungen fortsetzen können.

Die Befürworter der Hausfrauenmütter behaupteten, dass Kinder, die in die Frühbetreuung (im Alter von drei Jahren) gegeben würden, später Probleme in ihrer emotionalen Entwicklung hätten, da ihnen eine feste Bezugsperson fehle.

Ich stehe dieser Behauptung ziemlich skeptisch gegenüber, da andere Länder (Dänemark, Schweden, Norwegen) ein recht intensives System der frühkindlichen Betreuung haben und ich mir nicht vorstellen kann, dass alle ihre Kinder Probleme haben.

Gibt es Studien zu dieser Frage?

EDIT Ich sehe, dass dies vielleicht ein bisschen weit gefasst ist und sowohl von den Eltern als auch von der Kita abhängt. Machen wir also einige Parameter gleich und nehmen wir an, dass die Eltern und die Erzieherinnen und Erzieher gleichermaßen pädagogisch qualifiziert sind. Ist es dann problematisch, dass das Kind in einer Kita keine einzige Bezugsperson hat, also heute Alice, morgen Bob etc.? Dies wurde von der konservativen Seite argumentiert.

Antworten (1)

Gibt es negative Entwicklungseffekte?

Unter der Annahme, dass Kinderbetreuung überhaupt einen Effekt hat (z. B. mehr Sozialisation, mehr Vertrautheit mit Fremden), könnte derselbe Effekt als „negativ“ bezeichnet werden (z. B. weniger abhängig von oder „nah“ an den Eltern): also, ob ein bestimmter Effekt „ negativ" könnte ein (schwer zu quantifizierendes) subjektives / Werturteil sein.

Ich denke, es kommt auch auf die Art der Kita an. Zum Beispiel ist es nicht dasselbe, ein Kleinkind zum Fernsehen in ein überfülltes Lagerhaus zu bringen, als es in eine Kindertagesstätte zu bringen, die in vielerlei Hinsicht reichhaltiger ist (mit besseren Lehrern, Lehrplänen, sozialen Aktivitäten, Lehrmaterialien usw.): so meiner Meinung nach Die Frage ist zu weit gefasst, um aussagekräftig zu sein ... die Antwort lautet: "Nun, es kommt darauf an , in welcher Kindertagesstätte."

Sie sprechen von den „Opportunitätskosten“ der Kita: dass Kinder durch den Besuch in der Kita auf die Möglichkeit verzichten, prägende Jahre mit ihren Eltern zu verbringen. Und das hängt davon ab, ob die Eltern verfügbar sind (ob sie arbeiten); und teilweise auch davon, wie reich die Erfahrung ist, Zeit mit ihnen zu verbringen (ob sie interessiert, verfügbar, gebildet, erziehend usw. sind): Die Antwort lautet also auch: "Nun, es hängt auch von den Eltern ab."

Konservative plädieren für Anreize für Mütter, zu Hause zu bleiben, und Progressive für eine Verbesserung der frühkindlichen Betreuung

Das klingt, als wäre es eine politische Frage (nicht nur eine Bildungs-/Entwicklungsfrage): z. B. motiviert durch die wahrgenommene Rolle von (privatem) Zuhause und Familie gegenüber dem (öffentlichen) Staat.

BEARBEITEN

nehmen wir an, dass die Eltern und die Erzieherinnen und Erzieher gleichermaßen pädagogisch qualifiziert sind

Die Kinderbetreuer haben möglicherweise eine zwei- oder dreijährige spezielle ECE-College-Ausbildung (Entwicklungspsychologie, Lehrplanplanung usw.); und 5 bis 20 Jahre Unterrichtserfahrung, Unterricht von 10 oder 20 Kindern pro Jahr.

Ich sage nicht, dass Eltern weniger qualifiziert wären, aber ihre Qualifikationen sind normalerweise unterschiedlich (es sei denn, sie sind selbst ausgebildete und erfahrene Kindergärtnerinnen, was die meisten Menschen nicht sind).

„Zu Hause“ und „in der Kindertagesstätte“ sind ebenfalls unterschiedliche Umgebungen: Die Kindertagesstätte hat eine Peer-Gruppe von 10 oder 20 anderen Kindern in der Klasse (es gibt also Sozialisation), wahrscheinlich einen anderen Stundenplan und unterschiedliche physische Ressourcen ( Ich denke daran, zB die "Montessori-Materialien" zu haben und zu verstehen).

Ich halte es nicht für sinnvoll oder möglich, die Frage einzugrenzen, indem man davon ausgeht, dass Eltern und Lehrer „gleich qualifiziert“ sind (dh ihre „Qualifikationen“ sind gleichwertig).

Ist es dann problematisch, dass das Kind in einer Kita keine einzige Bezugsperson hat, also heute Alice, morgen Bob etc.? Dies wurde von der konservativen Seite argumentiert.

Meine Erfahrung mit Kindertagesstätten ist, dass es zwei oder drei mehr oder weniger konstante Erzieherinnen pro Klassenzimmer gibt. Es kann einige kleine Abweichungen geben, zum Beispiel:

  • Jeden halben Tag eine zusätzliche Lehrkraft, wenn mehr Kinder einen halben Tag in der Klasse sind (z. B. weil manche Kinder Halbtagskindergarten und Halbtagesbetreuung machen)
  • Eine gelegentliche Vertretungslehrerin, wenn eine Hauptlehrerin vorübergehend krank ist (oder für längere Zeit in Mutterschutz ist)
  • Ein gelegentlicher Fachlehrer (z. B. einmal pro Woche ein Gastmusiker oder ein Besuch in der örtlichen Stadtbibliothek, damit der Bibliothekar eine Geschichte vorliest)

Ein Kind wird dann wahrscheinlich das ganze Jahr (und vielleicht mehr als ein Jahr hintereinander) von denselben zwei oder drei Lehrern betreut.

Ich spreche davon, wo die Lehrer feste (und mehr oder weniger Vollzeit-) Jobs haben und das Kind das ganze Jahr über jeden Tag eingeschrieben ist: Das Kind hätte eine Klasse, und diese Klasse hätte einen regelmäßigen Satz von Lehrer.

Ich kenne keine Situation, in der es "keine einzige Bezugsperson" gibt: IMO gibt es in der Regel Bezugspersonen (Kinder und Lehrer lernen sich innerhalb der ersten Woche oder so kennen), und wenn es mehrere Bezugspersonen gibt (fast immer mindestens zwei Erwachsene pro Klasse gleichzeitig: nicht ‚an aufeinanderfolgenden Tagen‘, sondern gleichzeitig) dann ist das auch nicht schlimm (man hat zum Beispiel meist keine politischen Einwände gegen mehr als einen Elternteil).

Es gibt (so wurde mir gesagt) eine gewisse Bindung (Vertrauen, Wissen, Zuneigung), die sich zwischen dem (normalen) Lehrer und dem Kind entwickelt (die Existenz einer solchen Beziehung als "negativ" zu bezeichnen, wäre meiner Meinung nach unglücklich, aber das ist so meine politische Meinung).

Keine Quellen: Ich kritisiere die Frage, gebe keine Antwort! FWIW Meine Mutter und meine Frau waren beide Tages- oder Kindergärtnerinnen. Meine Mutter war Montessori-Lehrerin; und ich war mit meiner Frau zusammen, als sie für ihr eher traditionelles (Nicht-Montessori) zweijähriges College-Diplom „Frühkindliche Erzieherin“ studierte … also weiß ich etwas über „Kindertagesstätte“ und frühkindliche Entwicklung. Es gibt auch einige absolut kompetente, sogar hervorragende Hausunterrichte. Die Frage "Was ist besser?" hängt von den Besonderheiten ab: IMO ist eine gute Kindertagesstätte „besser“ als eine nicht-kindzentrierte Erziehung; und umgekehrt!
Ich bearbeite meine Frage, um sie genauer zu machen. Was die politische Frage betrifft: Ja und nein. Mit vermeintlich wissenschaftlichen Argumenten verteidigen die Konservativen ihr Verständnis von der Rolle von Familie und Frau. Der letzte Teil ist politisch, aber der erste Teil (die wissenschaftlichen Argumente) ist nicht politisch und sollte eine Antwort geben.
@Lagerbaer - Ich habe meine Antwort bearbeitet, um sie Ihrer Bearbeitung hinzuzufügen. Wenn der Hauptkritikpunkt darin besteht, dass es mehr als einen Lehrer pro Klasse gibt, ist es vielleicht wichtig zu wissen, dass es jeden Tag die gleiche Gruppe von mehreren Lehrern ist. Kinder haben auch oft jeden Tag denselben Satz von mehreren engen Familienmitgliedern - ich sehe nicht, wie schlecht es sein kann, "mehrere" Bezugspunkte zu haben (besonders wenn Sie davon ausgehen, dass die Erwachsenen miteinander kommunizieren und sich einig sind).
@Lagerbaer - Ich habe den Eindruck, dass Sie dem konservativen Argument vielleicht nicht zustimmen. Ich bin mir nicht sicher, was ihr Argument ist, tatsächlich: Vielleicht drücken Sie ihr Argument nicht gut aus (zitieren, zitieren).
@Lagerbaer - Wenn ich konservativ wäre, würde ich vielleicht dafür plädieren, Eltern nicht den Anreiz, sondern die Möglichkeit zu geben, zu Hause zu bleiben, als Alternative zur Kita: weil Eltern gut sind und nicht weil Kitas schlecht sind. Das könnte jedoch teurer (arbeitsintensiver) sein als eine Kindertagesstätte, da ein Erwachsener (Elternteil) für ein oder zwei Kinder benötigt wird, anstatt ein Erwachsener (Lehrer) für fünf bis zehn Kinder.
Die Verwendung echter generischer Namen „Alice, Bob“ ist eine clevere rhetorische Technik. Meine Reaktion ist "OMG: Ich kenne weder Alice noch Bob" ... das weckt meine Fremdenangst . :-)
Gibt es negative Entwicklungseffekte für Kinder, die in die frühkindliche Betreuung gegeben werden?
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