Anstatt diese ganze Praxis zu erklären, gebe ich lieber ein Beispiel. In einer Szene in meinem Buch gibt es diese Figur. Dieser Charakter ist pompös und arrogant. Ich beschreibe ihren Gang kurz nach ihrer Einführung, wobei die Verwendung von „pompös“ sehr informativ (und prägnant) gewesen wäre. Stattdessen beschreibe ich ihre ganze Wichtigtuerei und Arroganz durch die Sammlung von Beiträgen, die sie in die Geschichte einbringen.
Hier ist ihre Einführung:
„Es ist so traurig zu sehen, wie jemand sein Leben vor dir verschwendet. Du sitzt einfach wie verrückt da und starrst verständnislos auf eine Karte, mitten im Unterricht. Reiß dich um Himmels willen zusammen“, summte eine knarrende Stimme in Alfies Schläfe. Er drehte sich um und sah Jenna. "Verpiss dich." Er wandte sich wieder seiner Karte zu und seufzte. Ich bin nicht mal high.
Die Glocken läuteten und der Schultag war offiziell beendet. Die meisten Schüler waren bereits auf dem Weg nach draußen, als das rasselnde Läuten der Glocken ertönte, während andere gerade dabei waren, ihre Bücher wegzupacken. Alfie saß überraschenderweise immer noch an seinem Schreibtisch und stützte sich mit hinter dem Kopf verschränkten Armen auf seinen Stuhl. Er beobachtete, wie Jenna gefasst auf die Lehrerin zuging, mit welchem Thema sie auch immer sprechen wollte. Alfie hätte schwören können, dass sie so oft zum Lehrerpult ging, dass die äußeren Reihen der Pulte von ihrem Gang durch das Klassenzimmer geprägt waren.
Hier ist eine Sammlung von Beiträgen zu Jennas Persönlichkeit, die sowohl von Jenna als auch von Alfie bereitgestellt wurden. Die einzelnen Inputs bedeuten für sich genommen nicht unbedingt Arroganz oder Wichtigtuerei, aber sie alle zusammen zeigen dies dem Leser hoffentlich. Gesammelt zu gehen muss nicht bedeuten, dass Sie aufgeblasen sind, aber im Kontext sollte der Leser davon ausgehen, dass seine äußere „Sammlung“ ein Produkt dieser Aufgeblasenheit ist, da dies im Zusammenhang mit dem Kontext Sinn macht. Natürlich ist es keine Wissenschaft, nichts ist sicher, es soll dem Leser nur ein Gefühl für die Figur vermitteln.
Aber es durch das Zeigen des Charakters zu tun, fühlt sich für mich manchmal etwas riskant an. Ich habe Angst vor zu viel Zweideutigkeit, die die Figur leer erscheinen lässt, anstatt den Leser mit einem Gefühl ihrer Persönlichkeit anzusprechen. Während ich schreibe, denkt es also ans Schreiben;
Er beobachtete, wie sich Jenna hochtrabend näherte...
Auf diese Weise gibt es keine Zweideutigkeit. Mein Punkt kommt zweifellos und prägnant rüber . Denn darum geht es. Einen Teil ihrer Persönlichkeit mit einem prägnanten Wort zusammenfassen; pompös. Aber das Problem ist, dass ich es zusammenfassen würde. Erzählen statt Zeigen. Und das lässt die Charaktere wieder leer zurück. So ist zumindest mein Verständnis davon. Also, welcher ist es? Soll ich prägnante Worte verwenden, um meine Punkte schnell zu vermitteln, oder sollte ich längere Wege gehen, um dem Leser ein Gefühl für meine Punkte zu vermitteln? Oder gibt es einen Mittelweg?
Entschuldigung, ich habe nicht "pompös" aus der Beschreibung herausbekommen; Ich weiß auch nicht, wie man sich "pompös" einem Schreibtisch nähert, ohne komisch auszusehen.
Sie haben Ihren MC bereits gebeten, dem Leser einen Gedanken zu äußern. Warum Alfie nicht einfach denken lassen?
Er drehte sich um und sah Jenna. "Verpiss dich." So ein pompöser Trottel.
Er wandte sich wieder seiner Karte zu und seufzte. Ich bin nicht mal high.
Ich verstehe nicht, wie "die äußeren Linien von Schreibtischen" durch den Gang von jemandem geformt werden können; stößt sie auf sie? Warum sollte eine "gesammelte" Person irgendeinen Einfluss auf die Schreibtische haben? Sie würde sie nicht anfassen.
Ist sie so fettleibig, dass der Gang nicht breit genug ist? Fettleibigkeit oder ein betrunkener Gangstil passen nicht zum Wort „pompös“ oder „versammelt“.
Ich bin nicht weit gekommen, sorry. Du scheinst das Gegenteil von dem zu erreichen, was du dir vorgenommen hast.
Ist es schlechtes Schreiben?
Der erste Absatz ist verwirrend und zu wortreich.
- Wer sagt was? (Formatierungsprobleme).
- Sie verwenden das Wort „umgedreht“ in aufeinanderfolgenden Handlungen.
- POV wird nicht beibehalten.
Hier ist ein Beispiel für ein ähnliches Ereignis: Junge bleibt am Ende des Tages (lang) in einem Klassenzimmer.
Olivers Gedanken verstärkten sich. Er lehnte seine Wange auf seine rechte Handfläche und begann, sich von der Fantasie überwältigen zu lassen. Maria war einfach so. . . „Scheiße“, murmelte er und schlug schnell die Beine übereinander. Es passierte wieder, das dritte Mal heute, zweimal während des Matheunterrichts, und jetzt das. Sein Mangel an Kontrolle beschränkte sich nicht länger auf seine Gedanken. Er legte schnell seine Mappe auf seinen Schoß, um seine Verlegenheit zu verbergen. Oliver bewegte nur seine Augen und sah sich um, um zu sehen, ob es jemand bemerkte. Sein Blick fiel auf die Uhr, die Zahl 15,59 tauchte groß auf. Oh Scheiße! Blödsinn! Warum musste es jetzt passieren? Denken Sie an etwas anderes, irgendetwas anderes. Denken Sie an Maden oder Kricket gucken oder Golf oder meine Oma auf der Toilette. . .
KLICKEN! - Die Ziffer änderte die Stunde. Olivers ganzes Leben blitzte vor ihm auf.
KERIINNGG!! - Die Glocken läuteten lauter als je zuvor. Das Klingeln in seinen Ohren hielt noch lange an, nachdem die Glocke aufgehört hatte, und die Möglichkeit, ihn lächerlich zu machen, ließ seine Wangen erröten und seine Ohren brennen.
ANSTURM!!! - Die anderen Schüler stürmten aus dem Klassenzimmer.
Fünfundzwanzig Teenager, die darum kämpften, durch eine kaum mehr als einen Meter breite Tür zu kommen, würden sein Problem nie bemerken. Oliver wurde gerettet! Er blieb an seinem Schreibtisch sitzen und tat so den besten Eindruck von Anonymität. Oliver betrachtete die Theorie, die von fast jedem Säugling vertreten wird, und bedeckte seine Augen im Glauben; wenn du sie nicht sehen kannst, können sie dich nicht sehen. Er würde nicht aufstehen, noch nicht, er konnte nicht. Nichts auf dieser Welt könnte peinlicher sein als dieser Moment, dachte er zumindest. Maria und ihre Freundinnen hatten den Klassenraum noch nicht verlassen. Die Queen of Awesomeness und ihr elitäres Gefolge lungerten am Ende des Mobs herum und warteten geduldig auf ihren Abgang. Noch zehn Sekunden, und sie wären weg. Alles wäre in Ordnung. Oliver musste nur die Nerven bewahren. Sieh sie nicht an. Denk nicht an sie. Aber die Neugier packte ihn. . . Ein letzter Blick, um zu prüfen, ob sie schon aus der Tür war. Welchen Schaden könnte es möglicherweise anrichten?
Maria Matiz blieb in der Tür stehen, drehte sich um und fing seinen Blick auf. Die Zeit verlangsamte sich. Ihre Lippen formten die Form der Verführung, als sie ihre Handfläche zu ihrem Gesicht hob, bevor sie ihre Hand ausstreckte und ihm einen Kuss zuwarf.
Er wollte das Lächeln erwidern, aber stattdessen verzog er das Gesicht und biss die Zähne zusammen. Scheisse. Das sei ihr noch nie passiert.
In diesem Stück sympathisiert der POV offensichtlich mit Oliver. Wir werden auf seine Gedanken als Reaktion auf die sich entwickelnde Situation aufmerksam gemacht. Es ist ziemlich offensichtlich, was passiert: (1) Er ist in Maria verknallt. (2) Er kann nicht aufstehen, weil er eine Erektion hat. (3) Indem sie ihm einen Kuss zugeworfen hat, hat sie versehentlich den Sektkorken knallen lassen.
Crush / Erektion / Ejakulation - alles sehr offensichtlich. Aber so "zeigen, erzählen wir nicht", keine dieser Tatsachen ist bewiesen. Diese Schlussfolgerungen werden vom Leser gezogen. Auch die Tatsache, dass der Schultag zu Ende ist, wird nicht erwähnt. Die Fakten sind: 4:00 + Glockengeläut + Studenten, die sich zum Gehen beeilen = ?
Vergleichen Sie abschließend zwei Auszüge, zählen Sie die Häufigkeit des Verbs „to be“ (was, were).
Ich denke, es kann gut sein, zu zeigen, anstatt zu erzählen, denn wenn Sie Ihren Leser wissen lassen, dass Sie seine Intelligenz respektieren, zwei und zwei zusammenzuzählen, aber ich denke, es kann auch gut sein, zu erzählen, wenn es keine Möglichkeit gibt, zu zeigen, was Sie zu zeigen versuchen.
JRE
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