Ich bin mir nicht sicher, ob dies der beste Ort ist, um zu fragen, und ich nehme an, dass dies ein Ventil für meine Frustration sein wird, aber ich könnte auch einige Ratschläge von Leuten gebrauchen, die möglicherweise in der gleichen Situation waren
Mein Sohn ist 4 Jahre alt und hat schon immer schnell gelernt – er konnte mit ein paar Monaten laufen und Wörter sagen und jetzt, mit 4 Jahren, ist er viel weiter als andere Kinder in seinem Alter. Er ist kein Genie, aber er ist sicherlich sehr begabt, wenn es darum geht, durch Beobachtung zu lernen und Wissen zu behalten.
Er ist gerade erst in die Grundschule gekommen, nachdem er dort ein Jahr lang den Kindergarten besucht hat. Am Ende des Kindergartenjahres lobten die Arbeiter seine Sprache, sein Wissen, sein Verhalten und seine Zuverlässigkeit und sagten, dass er die Ziele erreicht, die sie am Ende seines 1. Lebensjahres erwarten würden.
Jetzt, wo er in die 1. Klasse eingezogen ist, hat sein neuer Lehrer angefangen, ihm Bücher ohne Worte zu geben (wo er beschreiben muss, was auf den Bildern passiert) und sagt, dass er bis zum Ende des Schuljahres Phonetik lernen muss (wir sind nur ein einige Wochen im Moment). Sie bringen ihnen auch bei, wie man Buchstaben und Zahlen schreibt und wie man zählt...
Das wäre großartig, wenn da nicht dieses kleine Detail wäre.
Mein Sohn kann bereits lesen, schreiben und rechnen, und das seit über anderthalb Jahren.
Lassen Sie mich jetzt nur klarstellen:
Er kann schwierigere Wörter nicht ganz flüssig und muss sich einen Moment Zeit nehmen, um sie aufzunehmen (z. B. Bücher von Roald Dahl, mit denen er Probleme hat, aber mit Kinderbüchern, mit denen er kein großes Problem hat).
Sein Schreiben ist nicht perfekt, er muss daran arbeiten. Die Buchstaben sind alle gut geformt und richtig ausgerichtet, aber sie sitzen nicht immer auf der Linie und er beginnt gelegentlich Buchstaben von unten und nicht von oben.
Allerdings ist er auf jeden Fall viel weiter als manch andere Kinder und beschwert sich oft, dass ihm in der Schule langweilig ist oder die Schule „zu lange“ dauert. Wir alle wissen, dass sich die Tage ziehen, wenn Sie sich langweilen, und fliegen, wenn Sie beschäftigt sind, daher kann ich nur schlussfolgern, dass er nicht herausgefordert wird.
Sie wollen, dass er bis zum Ende des Schuljahres rund 30 phonetische Laute lernt und auch einige andere „knifflige“ Wörter wie „to“, „the“ lernt. Er kann diese Wörter ohne Probleme lesen und er kann sie (und viel schwierigere) auch mit Buchstaben buchstabieren – nicht mit Lauten.
Wir haben mehrfach argumentiert, dass er eine herausforderndere Arbeit braucht, worauf wir immer die gleiche Antwort erhalten: „Er wird herausgefordert“.
Ich stimme nicht zu - er sagt mir, dass sie gerade lernen, Zahlen zu schreiben. Er macht das seit mehr als einem Jahr (und sie sind alle richtig geformt mit der richtigen Ausrichtung)
Der Lehrerin ist beim Elternabend auch noch entgangen, dass sie meinen Sohn bittet, den anderen Kindern zu helfen, wenn er mit der Arbeit fertig ist...
Als ich das letzte Mal nachgesehen habe, dass er keinen Teilzeit-Lehrassistentenlohn bekam, wäre es mir lieber, wenn sie ihm zusätzliche Arbeit geben würden...
(Interessanterweise bestritt der Lehrer, diese Aussage bei unserem nächsten Treffen gemacht zu haben - er bestritt es kategorisch, obwohl sowohl ich als auch meine Frau anwesend waren)
Meine Frau machte einen Punkt, dem ich nicht zustimmte. Sie war der Meinung, dass es die Pflicht der Schule sei, mein Kind zu fordern und zu fordern. Ich bin der Meinung, dass es ganz im Gegenteil ist: Sie kümmern sich nicht wirklich um Einzelpersonen - solange sie nachweisen können, dass X Kinder einen bestimmten Standard erreicht haben, ist ihre Arbeit erledigt, wenn das bedeutet, die Klugen ihnen zu überlassen eigenes Ding, während die anderen aufholen, dann sei es so.
Das heißt, es liegt ganz beim Lehrer, die Leidenschaft und den Antrieb zu haben, das zu liefern, was mein Kind in der Schule verlangt, und zwar über das hinaus, was die Regierung verlangt.
Nimmt mich die Schule mit? Ist es dem Lehrer wirklich egal?
Ich würde gerne wissen, ob jemand das gleiche Problem hat und wie er damit umgeht/in der Vergangenheit damit umgegangen ist.
Aktualisieren:
Entschuldigung an alle, die dies vor meinem Update gelesen haben, aber das wurde nicht lange danach behoben - ich hätte dies wahrscheinlich als Teil meiner Antwort hinzufügen sollen, und es ist ein paar Jahre her (er ist jetzt 9!). Meine ursprünglichen Kommentare sind unten als Referenz.
Nun, es stellte sich heraus, dass sie nur mehr Zeit brauchten, um ihn zu beurteilen! Ich bin mir nicht sicher, was in den vergangenen Wochen los war, aber sie haben ihn gerade für sein laufendes Jahr bewertet, dann für das nächste Jahr und er sollte dort sein, wo er sich dem Ende des Schuljahres des nächsten Jahres nähert (jedenfalls in seiner Lektüre - sie muss seine Mathematik und einige andere Fächer noch bewerten). Am Ende sind wir auf die höchste Stufe der Lesebücher aufgestiegen, die er bekommen kann, und ein Haufen zusätzlicher Sachen kommt mit ihm nach Hause, und er freut sich endlich darauf, zur Schule zu gehen! Die Frau fühlt sich jetzt viel weniger gestresst :)
Ich bin Elternbeirat an einer Grundschule im Vereinigten Königreich, mit einer Tochter, die gerade mit der Aufnahme begonnen hat, und einer weiteren Tochter weiter oben in der Schule, die las, bevor sie mit der Aufnahme begann (ich war also in einer ähnlichen Situation).
Ich bin seit ungefähr 4 Jahren Schulleiterin und habe daher eine ziemlich gute Vorstellung davon, wie britische Grundschulen funktionieren. Wir sind in England; Aus Ihrem Profil geht hervor, dass Sie es auch sind, aber wenn Sie (oder zukünftige Leser) in Schottland / Wales / Nordirland sind, dann passen Sie auf, da es meiner Meinung nach einige Unterschiede gibt.
Ich werde über eine Mischung aus zwei Dingen sprechen:
Praktische Schritte – was Sie tun können
Einstellung - produktiver/unproduktiver Umgang mit dem Lehrpersonal
Sprechen Sie mit dem Klassenlehrer Ihres Kindes. Es hört sich so an, als hätten Sie das getan, aber Sie möchten sicherstellen, dass es sich um ein vorgeplantes Treffen mit genügend Zeit handelt, um sich richtig zu unterhalten, und nicht nur um ein kurzes Wort auf dem Spielplatz - also, wenn Sie kein "richtiges Treffen" hatten ( mindestens 20 oder 30 Minuten, um ordentlich zu diskutieren, nicht nur 5 Minuten beim Elternabend) dann vereinbaren Sie einen.
Wenn Sie damit nicht weiterkommen, sprechen Sie mit dem Schulleiter oder (je nach Größe der Schule) einem Mitglied des höheren Führungsteams, wie z. B. dem stellvertretenden Leiter für Frühe Jahre. Auch dies sollte ein vorab geplantes Treffen mit genügend Zeit sein, um sich richtig zu unterhalten, und nicht nur ein kurzes Wort auf dem Spielplatz. Sie können auch um ein Gespräch mit der Lehrkraft bitten, die sich um „ hochbegabte “ oder „lernstarke“ Kinder kümmert .
Immer noch keine Ergebnisse? Schreiben Sie an den Vorsitzenden der Gouverneure. Erklären Sie höflich, dass Sie nicht glücklich darüber sind, dass Ihr Kind ausreichend gedehnt wird. Erwarten Sie, dass sie einige Monate brauchen, um zu antworten – erwarten Sie ein formelles Antwortschreiben.
Sie können sich bei OFSTED beschweren, wenn Sie immer noch unzufrieden sind, obwohl Ihre Beziehung zur Schule zu diesem Zeitpunkt möglicherweise so schlecht zusammengebrochen ist, dass Sie Ihr Kind bereits von der Schule genommen hätten. Elternbeschwerden bei OFSTED können eine Schulinspektion auslösen .
Wenn die Schule wirklich nicht auf die Fähigkeiten Ihres Sohnes eingeht, Sie höflich und deutlich mit der Schulleitung gesprochen haben und sie keine Pläne haben, sich zu verbessern (z. B. indem sie ihn ein Jahr heraufsetzen), müssen Sie erwägen, ihn aus der Schule zu nehmen die Schule. Sie könnten zu Hause unterrichten, oder Sie müssten einen Weg finden, ihn zu/von einer anderen örtlichen Schule zu bringen. Mir ist aufgefallen, dass Sie Vollzeit arbeiten, aber Optionen könnten eine Tagesmutter, ein Freund mit Kindern in derselben Schule, ein flexibles Arbeitszeitmodell, eine Rundum-Betreuung in der Schule (z. B. Frühstücksclub / Nachmittagsclub) sein ... Fühlen Sie sich frei, eine Folgefrage dazu hinzuzufügen.
Geben Sie ihnen Zeit : Wir stehen gerade am Anfang des Schuljahres und die Lehrer im ganzen Land lernen noch die einzelnen Kinder in ihrer Klasse kennen. Ihr Sohn wurde möglicherweise auf einem niedrigeren Niveau falsch eingeschätzt, als er tatsächlich ist - es wäre vernünftig, wenn Sie um eine erneute Einstufung in Lesen / Schreiben / Rechnen bitten würden. All das braucht Zeit.
Nehmen Sie nicht das Schlimmste von Lehrern an : Wenn Sie Lehrer als Feinde behandeln, wird dies all Ihre Bemühungen behindern, das Beste für Ihren Sohn zu bekommen. Es ist viel besser, sie als die engagierten Fachleute zu behandeln, die die überwiegende Mehrheit von ihnen sind. Mir ist klar, dass dies ein schwieriges Problem für Sie sein kann, aber die Art und Weise, wie Sie Ihre Frage formuliert haben, lässt auf eine gewisse Feindseligkeit Ihrerseits gegenüber dem Lehrerkollegium schließen – es scheint, dass sich dies bereits sehr früh in der Schullaufbahn Ihres Sohnes aufgebaut hat , also frage ich mich, ob es mit Ihren eigenen unglücklichen Erfahrungen in der Schule zusammenhängt - in diesem Fall müssen Sie damit umgehen, aber nichts, was Sie an den Lehrern Ihres Sohnes auslassen können. Beispiele für Dinge, die Sie geschrieben haben und die ich tendenziell als übermäßig feindselig empfinde / wenn ich das Schlimmste des Lehrpersonals annehme:
"sagen, dass er bis zum Ende des Schuljahres Phonetik lernen muss" - es ist eigentlich "Phonik", und sie tun dies nicht aus irgendeinem Grund, der für Ihr Kind spezifisch ist - sie tun es, weil der nationale Lehrplan sagt, dass sie das tun muss an der Rezeption tun. Es ist eine gesetzliche Vorschrift (eine, mit der viele Lehrer zwar nicht einverstanden sind, dies aber nicht öffentlich sagen können). Auch (und dies ist ein etwas umstrittener Bereich in Bildungskreisen, also werde ich ein bisschen darüber gleiten) nur weil er bereits weiß, wie man viele Wörter schreibt, heißt das nicht, dass Phonetik für ihn nicht von Vorteil sein wird - Das Erlernen der Phonetik an der Rezeption kann für die Rechtschreibung in den älteren Jahren hilfreich sein. Wie auch immer, es ist ein umstrittenes Thema, aber nicht eines, das spezifisch für Ihr Kind ist, oder dass das Lehrpersonal die Wahl hat. Sie tun es nicht, um peinlich zu sein.
„Dem Lehrer ist beim Elternabend auch entgangen, dass er meinen Sohn bittet, den anderen Kindern zu helfen, wenn er mit seiner Arbeit fertig ist … / Als ich das letzte Mal nachgesehen habe, bekam er keinen Teilzeit-Lehrassistenten-Lohn …“ – the der Lehrer sich entschlüpfen ließ , dass Ihr Sohn in Gruppen mit gemischten Fähigkeiten arbeitete, in denen von Kindern erwartet wird, dass sie zusammenarbeiten? Das ist normal und kommt ihm zugute. Zu sagen, dass er das Äquivalent eines erwachsenen Lehrassistenten ist, zeigt entweder eine beleidigend niedrige Meinung des Lehrpersonals oder eine grandiose Vorstellung von den Fähigkeiten Ihres 4-Jährigen (wie begabt er auch sein mag).
"diese Leute sind Kollegen und könnten gute Freunde sein" - man würde hoffen, dass sie als Kollegen freundlich zueinander sind, aber das ist kein Grund zu der Annahme, dass der Schulleiter sich mit dem Klassenlehrer verschworen hat, um schlechte Leistungen zu vertuschen , und es ist irgendwie beleidigend für beide, anzudeuten, dass dies passieren könnte, und in Ermangelung jeglicher Beweise dafür scheint es wirklich unnötig als erster Gedanke so früh in der Schullaufbahn Ihres Sohnes.
"Sie kümmern sich nicht wirklich um Einzelpersonen - solange sie nachweisen können, dass X Kinder einen bestimmten Standard erreicht haben, ist ihre Arbeit erledigt" - Nein. Schulen werden nach einer Vielzahl von Kriterien bewertet, aber das ist absolut nicht der Fall Solange jeder einen Mindeststandard erfüllt, gilt die Arbeit der Schule als „erledigt“. Einer der Schlüsselindikatoren für schulische Leistungen ist der „Fortschritt“, dh wie viel Wert hat die Schule zu den Leistungen des Kindes hinzugefügt , als es dort anfing. Weitere Informationen finden Sie in den DfE-Leistungstabellen .
Informieren Sie sich über den Lehrplan der Schule – es ist einfach hilfreich, darüber zu wissen, wenn Sie mit den Lehrern sprechen. Je mehr Sie darüber wissen, desto fundierter und konstruktiver wird Ihre Kritik wahrscheinlich sein. Abgesehen von der tatsächlichen Kenntnis des Lehrplans gibt es im britischen Bildungssystem eine Menge Fachjargon, dessen Beherrschung einige Zeit in Anspruch nimmt. Viele Schulen haben Eltern-Workshops, in denen Sie mehr über Aspekte des Lehrplans erfahren können – wenn Ihre Schule dies nicht stellt, stellen Sie diese Frage hier als weitere Frage, und wir können auf Online-Ressourcen im Detail eingehen.
Sehen Sie sich an, was Sie außerhalb der Schule hinzufügen können – Bereicherungsaktivitäten. Wenden Sie sich an die National Association for Gifted Children und Potential Plus , um Hilfe zu erhalten.
Denken Sie an einen breiteren Kontext als nur die akademischen Leistungen - ok, akademisch hat er also nicht viel von der Rezeption zu lernen, aber wie sieht es in sozialer Hinsicht aus? emotional? physisch? Wenn er während des Empfangs intellektuell nicht ausgelastet ist, kann ihm das mehr Zeit, mentale und emotionale Ressourcen geben, um in Bezug auf emotionales und soziales Wachstum voranzukommen. Es lohnt sich, mit Ihrem Partner zu sprechen und darüber nachzudenken, wie er im Vergleich zu seinen Altersgenossen in anderen als rein akademisch/intellektuellen Begriffen abschneidet – Schule ist mehr als nur die eigentliche „Arbeit“, insbesondere in den sehr frühen Jahren.
Was Ihr 4-jähriger Ihnen erzählt, was in der Schule passiert ist, ist nicht alles, was in der Schule passiert ist – siehe zB Wie können Eltern ihr Kind ermutigen, mehr darüber zu sprechen, was es in der Schule getan hat? Die Standardantwort für ein Kind (insbesondere im Alter von 4 Jahren) auf die Frage, was in der Schule passiert ist, lautet „ nichts “. In der Lage zu sein, ihren Tag zusammenzufassen, ist eine erlernte Fähigkeit, in der sie mit 4 Jahren normalerweise nicht besonders gut sind. Wenn er sich also „ beschwert, dass er sich in der Schule langweilt oder dass die Schule „zu lang“ ist““, das bezieht sich wahrscheinlich nur auf die letzten 10 Minuten des Schultages oder auf das, woran er sich am deutlichsten erinnert. Es ist ein ziemlich großer Sprung von „Schule war langweilig“ zu der Vorstellung, dass er in allen Abteilungen völlig ausgepowert ist. Zum Beispiel, Viele 4-Jährige finden, dass beim Übergang vom Kindergarten (grundsätzlich 100 % spielerisches Lernen) zur Rezeption (ca. 90 % spielerisches Lernen mit ein wenig formellem Unterricht) der Teil „formaler Unterricht“ langweilig ist (im Vergleich zum guten alten Spielen) Ebenso ist der Übergang von halben Kindergartentagen zu ganzen Tagen an der Rezeption für Kinder oft sehr ermüdend, besonders im ersten Semester – einen ganzen Tag in der Schule als „zu lang“ zu empfinden, tut dies nicht zwangsläufig mit mangelnder Herausforderung in jedem Bereich korrelieren.
Die meisten Schulen sind grundsätzlich so strukturiert, dass sie viele Kinder im gleichen Tempo unterrichten. Lehrer lernen Techniken, um dies zu unterstützen. Langsamere Lerner werden mit allen Sinnen beschäftigt und oft wiederholt. Schneller Lernende erhalten möglicherweise interessantere Zusatzpunkte oder die Möglichkeit, anderen zu helfen (was auch für den Tutor von Vorteil ist).
Aber es ist in einer traditionell strukturierten Schule sehr schwierig, dafür zu sorgen, dass Ihr Sohn ein ganz anderes Thema behandelt, während der Rest der Klasse Phonetik macht. Es geht nicht darum, wie sehr sich der Lehrer darum kümmert. Sie haben im Allgemeinen nicht die Zeit, die Ressourcen oder die Ausbildung, um diese Art von Anfrage zu erfüllen, ohne etwas Drastisches wie das Überspringen eines ganzen Jahres zu tun.
Es gibt einige Optionen, die für individuelle Lernraten viel besser geeignet sind: Homeschooling, Privatunterricht, Sudbury Valley-Modellschulen, um nur einige zu nennen. Wenn Sie es ernst meinen, den Vorteil Ihres Sohnes zu behalten und ihn nicht langweilen zu lassen, wird es wahrscheinlich einige Opfer von Ihrer Seite erfordern.
Ich würde gerne wissen, ob jemand das gleiche Problem hat und wie er damit umgeht/in der Vergangenheit damit umgegangen ist.
Die Organisation "Mensa" hat viele Menschen, die das gleiche Problem haben und mit unterschiedlichem Erfolg damit umgegangen sind. Sie haben hier einige Ressourcen aufgelistet (siehe insbesondere unter Ressourcen für Eltern/Lehrer und sie haben eine E-Liste) und sie haben eine Stiftung, die an diesem Thema arbeitet.
Außerschulische Herausforderungen sind möglicherweise die beste Wahl, einschließlich Herausforderungen, die Sie zu Hause ergänzen können. Schauen Sie sich jetzt Programme wie Destination Imagination oder FIRST in ein paar Jahren an, wenn Sie möchten, dass die Programme sozialer werden.
Nimmt mich die Schule mit? Ist es dem Lehrer wirklich egal?
Die Schule wird wahrscheinlich eher dafür beurteilt, was sie tut, um ihren leistungsschwächsten Schülern zu helfen, nicht ihren leistungsstärksten Schülern. Ihr Sohn wird der Schule bei jedem standardisierten Test/Bewertung helfen, ohne weitere Aufmerksamkeit oder Unterstützung durch die Schule. Was ist ihr Anreiz, ihm zu helfen, tatsächlich auf eine Weise herausgefordert zu werden, die ihn engagiert und erzieht?
Acire
AE
Karl
Dan Henderson
James Schnel
AE
Paul Johnson