Ist es möglich, die Lesegeschwindigkeit und das visuelle Verständnis durch Übungen zu verbessern?

Hintergrund

Ich versuche, detaillierte Informationen aus den Bildern in meinem visuellen Gedächtnis zu erfassen, hauptsächlich Text. Mein tägliches Leben erfordert das Lesen vieler Dokumente zu unterschiedlichen Themen. Ich möchte meine Lesegeschwindigkeit und mein Verständnis erhöhen, damit ich Textblöcke als Ganzes sehen kann; das heißt, ich sehe sie nicht als aussagekräftigen Text, sondern als Bild, das später verarbeitet werden soll. Vielleicht wäre ich dann in der Lage, schneller als mit meinen Augen über die Bilder im Speicher zu iterieren.

Wenn ich mich jedoch an die Details eines Themas erinnern muss, kann ich mich visuell an die Position des Textes im Dokument erinnern, aber ich kann mich nicht an Details wie ganze Sätze erinnern.

Ich versuche, mein visuelles Gedächtnis durch diese einfache Übung zu verbessern:

  • wählte ein zufälliges Bild von flickr
  • Schau es dir ein paar Sekunden an
  • Augen geschlossen, versuchen Sie, das Bild aus dem Gedächtnis neu aufzubauen

aber normalerweise kann ich mich nicht an viele Details aus dem Bild erinnern, auch wenn es nicht sehr detailliert ist.

Wenn ich diese Übung mit Textblöcken versuche, lande ich meistens beim „Lesen des Blocks“. Es ist schwierig, einen Textblock als Bild zu behandeln, ohne ihn zu lesen. Daher scheitere ich normalerweise daran, es in meinem Gedächtnis zu visualisieren.

Fragen

  • Ist es möglich, die Lesegeschwindigkeit, das Leseverständnis und das visuelle Verständnis durch Visualisierungsübungen wie die oben genannten zu verbessern?
  • Wenn nicht mit den oben genannten Übungen, gibt es andere Übungen, die solche Fähigkeiten verbessern können?
Was beim Lesen Ihrer Frage wirklich interessant ist, ist, dass sie mich an einige Freunde von mir erinnert, die Legasthenie haben. Sie haben das Lesen mit Legasthenie ähnlich wie Sie beschrieben, insbesondere sehen sie Text als Bild und müssen das Bild nach Wörtern durchsuchen.
Ich werde die Antwort von Indolering unterstützen. Obwohl ich nicht viel über die Verbesserung der Lesegeschwindigkeit sprechen kann, würde ich denken, dass Dinge wie Leseverständnis und Gedächtnis das Arbeitsgedächtnis anzapfen , das Kurzzeitgedächtnis, das im Allgemeinen gleichbedeutend mit Aufmerksamkeitskapazität und vielleicht sogar Intelligenz ist. Das überzeugendste Argument, das ich darüber gehört habe, ob das Arbeitsgedächtnis "trainiert" werden kann, kommt von Randy Engle's Labor an der Georgia Tech, wo sie fest (und ungestüm!)

Antworten (3)

Es gibt eine allgemeine Diskussion über Schnelllesemethoden auf Wikipedia, aber schauen wir uns einige spezifische Artikel an und sehen, was sie über Lesegeschwindigkeit und Leseverständnis sagen.

Bells Überprüfung der Lesegeschwindigkeit und Literatur zum Verständnis

In Bells (2001) Überprüfung der empirischen Literatur macht er eine Reihe von Punkten, die mir vernünftig erscheinen:

  • Einige Studien haben gezeigt, dass Sie die Lesegeschwindigkeit mit verschiedenen „Schnelllesetechniken“ steigern können (z. B. Hill, 1981, Richard, 1982).
  • „Techniken …, die in Schnelllesekursen eingesetzt werden … neigen jedoch dazu, dass Leser unter einem geringeren Leseverständnis leiden …“ Dies ist ein Phänomen innerhalb einer Person. Menschen, die besonders langsam lesen, haben oft ein geringes Verständnis, aber das ist nicht relevant für die Frage, ob jemand seine Lesegeschwindigkeit erhöhen oder verlangsamen sollte.
  • Mehrere Autoren empfehlen, mit der richtigen Geschwindigkeit zu lesen, weder zu schnell noch zu langsam (z. B. Coady, 1979).
  • Ein Teil davon, ein geübter Leser zu sein, besteht darin, Lesestrategien, insbesondere im Hinblick auf den Kompromiss zwischen Geschwindigkeit und Verständnis, an die Art des Textes und die Leseziele in der Situation anzupassen.

Diskussion der Lesekompetenz

Es gibt eine riesige Literatur zum Leseverstehen . Nehmen Sie zum Beispiel die Liste von Pearson et al. (1992), die besagt, dass fachkundige Leser:

  • Suchen Sie nach Verbindungen zwischen dem, was sie wissen, und den neuen Informationen, auf die sie stoßen
  • Überwachen Sie die Angemessenheit ihrer Modelle der Textbedeutung
  • Ergreifen Sie Maßnahmen, um fehlerhaftes Verständnis zu beheben, sobald sie feststellen, dass sie etwas nicht verstanden haben
  • Lernen Sie früh, wichtige von weniger wichtigen Ideen im gelesenen Text zu unterscheiden
  • Sind geschickt darin, Informationen innerhalb und zwischen Texten und Leseerfahrungen zusammenzufassen
  • Ziehen Sie während und nach dem Lesen Schlussfolgerungen, um ein vollständiges, integriertes Verständnis des Gelesenen zu erreichen
  • Stellen sich manchmal bewusst und fast immer unbewusst Fragen an sich selbst, die Autoren, denen sie begegnen, und die Texte, die sie lesen.

Das Hauptmerkmal dieser Liste ist, dass fachkundige Leser Strategien anwenden, die sich auf die Konstruktion von Bedeutung beziehen. Sie beziehen sich nicht auf genaue Strategien zum Bewegen der Augen über die Seite und den Prozess der Textvisualisierung und so weiter.

Implikationen für die Erhöhung der Lesegeschwindigkeit

Auf der Grundlage des oben Gesagten glaube ich nicht, dass der Versuch, ganze Textblöcke visuell zu integrieren, eine nützliche Trainingsübung wäre, um einer Person zu helfen, ihre Leseziele zu erreichen.

Beim Lesen ist es meiner Meinung nach wichtiger, sich Gedanken über seine Ziele zu machen, als sich auf die Lesegeschwindigkeit zu konzentrieren. Warum muss man den Text lesen? Was erhoffen Sie sich von dem Text? Wie werden diese Informationen verwendet?

Verweise

  • Bell, T. (2001). Umfangreiche Lektüre: Schnelligkeit und Verständnis. Die Lesematrix, 1(1). PDF Coady, J. (1979). Ein psycholinguistisches Modell des ESL-Lesers. In R. Mackay, B. Barkman & RR Jordon (Hrsg.), Reading in a second language (S. 5-12). Rowley, MA: Newbury House.
  • Hill, JK (1981). Effektives Lesen in einer Fremdsprache. English Language Teaching Journal, 35, (S. 270-281).
  • Pearson, P., Roehler, L., Dole, J. und Duffy, G. (1992). Kompetenzentwicklung im Leseverständnis. Was die Forschung zum Leseunterricht zu sagen hat, 2:145-199. Pdf
  • Richard, W. (1982). Verbesserung der Lesegeschwindigkeit bei Lesern von Englisch als Zweitsprache. JALT Journal, 4, (S. 89-95).

Nicht wirklich. Es gibt Hinweise darauf, dass n-back das Arbeitsgedächtnis verbessert, aber es ist ziemlich schwach.

Was Sie versuchen, ist Speed-Reading, was auch nicht funktioniert. Fast alle Speed-Reading-Techniken (Unterdrücken der inneren Stimme, Lesen von Textblöcken auf einmal usw.) sind nicht besser als Skimming. Speed-Reading-Methoden tauschen im Allgemeinen nur Geschwindigkeit gegen Verständnis und Merkfähigkeit ein.

Der einzige Trick, der hilft, ist Rapid Serial Visualization Presentation (RSVP). RSVP zeigt Wörter nacheinander an, sodass Sie nicht warten müssen, bis Ihr Auge von Wort zu Wort und wieder zurück über Textzeilen wandert. Sie können Ihre Lesegeschwindigkeit vielleicht verdoppeln, aber es ist ziemlich ermüdend und ich glaube, dass alle Studien ziemlich begrenzt waren. Ich bezweifle, dass die Verwendung von RSVP den ganzen Tag über die langfristige Speicherung so sehr verbessern würde, da Sie das, was Sie lesen, näher erläutern müssen, um es zu behalten.

interessante Punkte; Können Sie Referenzen hinzufügen, die Ihre Behauptungen stützen?
Nun, ich habe weitergemacht und eine einfache RSVP-Anwendung für Chrome chrome.google.com/webstore/detail/… geschrieben , um meine Lesegeschwindigkeit zu verbessern. Beweist noch nichts, und es könnte schlecht implementiert werden. Ich habe es geschafft, mein Lesen zu beschleunigen, indem ich mich dazu zwang, in einem kleinen Bruchteil der Zeit so viel wie möglich einzufangen. Leider scheint zumindest für mich das Lesen in hoher Geschwindigkeit nichts mit dem Verständnis zu tun zu haben. Deshalb versuche ich, mein visuelles Gedächtnis zu verbessern, in der Hoffnung, dass es hilft, mehr Informationen speichern, in Beziehung setzen und darauf zugreifen zu können.
hinoglu: Was Sie verstehen müssen, ist, dass das Lesen zwar eine visuelle Verarbeitung beinhaltet , die visuelle Verarbeitung jedoch sehr wenig damit zu tun hat, zu verstehen, was der Text bedeutet. Wenn Sie das Wort „Elefant“ lesen, behalten Sie kein geistiges Bild des Wortes im Kopf, Sie denken an einen Elefanten! Ich erinnere mich, dass ich über eine Studie gestolpert bin, die keine Geschwindigkeitssteigerung durch Handy-Implementierung zeigte. Es ist wahrscheinlich, dass die Verwendung von RSVP, wo man normalerweise überfliegen würde (wie eine Webseite), kontraproduktiv ist.
Ich bezweifle diese Antwort stark. Alle klassischen Speed-Reading-Techniken bevorzugen das Verständnis gegenüber der Geschwindigkeit und erfordern, dass Sie die Leseübungen mit mindestens 90 % des Verständnisses bestehen, um voranzukommen. Der Verständnisabfall weist darauf hin, dass der Schüler zu schnell Fortschritte gemacht hat und im Vergleich zur tatsächlichen Lesegeschwindigkeit als unbedeutend eingestuft wurde.
Ich glaube wir schweifen hier vom Thema ab. Das Hauptproblem besteht darin, dass der Titel und der Körper von Hinoglu keine Sequitur sind, weil er die beteiligten kognitiven Prozesse nicht versteht: Die gesamte Frage muss neu formatiert werden. Offensichtlich ist mein RSVP-Vorschlag unzureichend. Welche "Techniken" wir auch immer diskutieren wollen, sie sollten mit einem allgemeinen "nicht genau"-Disclaimer vorangestellt werden und dann diskutieren, wie viel verbessert werden kann und mit welchem ​​​​Aufwand. Vielleicht ein Post pro Technik, dann können die Leute in den Kommentaren und mit Stimmen kämpfen.
@Indolering Was ich in meiner Frage vor Jeromys Bearbeitung zu fragen versuchte, war: "Ist es möglich, Textblöcke als visuelle Bilder oder auf andere Weise im Speicher zu speichern, um später darauf zuzugreifen und sie zu durchlaufen, ohne sie mir zu merken. Ich kann mich nicht an viele Dinge erinnern Ich lese und kann beim Lesen keine Beziehungen in meinem Kopf aufbauen. Glaubst du, dass die Übung, die ich erwähnt habe, zu diesem Zweck hilfreich sein könnte? Möglichkeit, zu diesem Thema zu fragen, oder ist die Lösung meines Problems nicht die, der ich nachjage.

Aus der Zusammenfassung Augenfixierungen sagen das Leseverständnis voraus: die Beziehungen zwischen Lesefähigkeit, Lesegeschwindigkeit und visueller Inspektion :

Eine Diskriminanzfunktionsanalyse zeigte, dass die Fixierungsdauer ein erfolgreicher Prädiktor für das Leseverständnis war, aber dass die Anzahl der Fixierungen, regressiven Fixierungen, die Lesegeschwindigkeit und der Wortschatz keine zuverlässigen Prädiktoren waren. Eine multiple Regressionsanalyse ergab, dass die Lesegeschwindigkeit durch die Anzahl der Fixierungen, die durchschnittliche Fixierungsdauer und die Dauer der endgültigen Fixierung auf den Satz vorhergesagt wurde, aber es gab keinen Zusammenhang mit der Lesefähigkeit. Hochqualifizierte Leser sind diejenigen, die Informationen effizient extrahieren können, aber nicht unbedingt diejenigen, die insgesamt schnelle Leseraten haben.
Willkommen auf der Seite. Es ist gut, Verweise auf die wissenschaftliche Literatur zu sehen. Das klingt nach einer interessanten Studie. Was sind Ihrer Meinung nach die Auswirkungen der Studie darauf, ob visuelle Trainingsübungen die Lesegeschwindigkeit und das Leseverständnis verbessern können?
Ist es möglich, die Lesegeschwindigkeit und das visuelle Verständnis durch Übungen zu verbessern?
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