Meinem Vierjährigen helfen, 'b' und 'd' (oder 'p' und 'q') nicht zu verwechseln

Ich habe einige Erfahrung mit Alphabetisierung und nicht viel Erfahrung mit dem Schreiben. Dieser Ratschlag stammt aus den Strategiesitzungen von Alphabetisierungslehrern. Hier sind meine Vorschläge:

1. Keine Sorgen machen. Er schreibt schon – er ist anderen 4-Jährigen voraus – wenn er in den Kindergarten und in die erste Klasse kommt, wird sich das wahrscheinlich schon regeln. Bis dahin ist es nichts, worüber man sich allzu viele Sorgen machen müsste.

2. Wählen Sie eine aus und bleiben Sie dabei. Wenn Sie jetzt trotzdem helfen wollen, zum Schreiben oder Lesen, wählen Sie entweder 'b' oder 'd' und bohren Sie es . Dadurch kann Ihr Sohn leichter zwischen den Buchstaben unterscheiden, weil einer zur Gewohnheit wird. Dies ist die gleiche Technik, die Sie für die Rechts-Links-Unterscheidung verwenden können. Zuerst lernst du 'rechts', 'rechts', 'rechts', bis du es ohne nachzudenken kannst, dann lernst du 'links', 'links', 'links'. Erwachsene sind daran gewöhnt, diese als Gegensätze oder Spiegel zu betrachten, sodass wir vergessen, dass Symmetrie ein Konzept ist, das gelehrt wird.

3. Versuchen Sie, nachzuzeichnen und zu sagen. Mit dem Finger die Buchstaben nachzufahren und gleichzeitig den Buchstaben laut auszusprechen, ist besonders für sehr kleine Kinder sehr hilfreich. Es hilft, die Bildung und Benennung von Buchstaben zu festigen.

4. Verwenden Sie eine spezielle Arbeitsmappe. Wenn Ihr Sohn denkt, dass es Spaß macht (meine Jungs mochten sie, weil sie sich dadurch erwachsen fühlten), könnten Sie es mit einem Handschrift-Notizbuch versuchen. Ich habe viel Gutes über Handschrift ohne Tränen gehört . Die Schule meiner Söhne verwendet diesen Lehrplan. Mein Kleiner schreibt manchmal noch Spiegel, aber seine Handschrift ist für einen 5-Jährigen bemerkenswert gut lesbar.

Der Trick meiner Mutter bestand darin, eine niedliche Hummel auf meine linke Handfläche zu malen. Immer wenn ich verwirrt war, fragte sie: „Wo ist die Hummel? Eine "Handumarmung" schloss meine Finger über der Biene und streckte meinen Daumen nach oben (ergibt eine kleine b-Form). Sie sagte: "Wenn du eine Biene nicht umarmen kannst, dann muss es Ad (rechte Hand) sein." Es dauerte nur ein paar Tage, bis diese Gewohnheit klickte. Irgendwann brauchte ich die Zeichnung der Biene nicht mehr, ich verband einfach meine linke Hand mit dem Buchstaben b (das tue ich bis heute auf eine seltsame, unbeschreibliche Weise).

Spiegelprobleme sind sehr häufig – und wenn Sie bis in die Urzeit zurückdenken, war es für unsere Vorfahren entscheidend, den Pfotenabdruck eines Raubtiers oder einer Beute zu erkennen, nicht, ob es sich um eine linke oder rechte Pfote handelte. (Das wäre für die besseren Jäger - auch bekannt als heutige Leser.) So sind unsere Gehirne immer noch zu einem großen Teil verdrahtet. Die Tatsache, dass Ihr Kind sie immer noch hat, stellt die p/q- und b/d -Probleme in diesem Kontext richtig, wie Sie bemerkt haben.

Aber Sie brauchen einen praktischen Ansatz:

• Das Wichtigste, bis das Gehirn per se den nächsten Schritt macht, ist Übung , aber bitte keine langweiligen Wiederholungsübungen für ein Kind, das ziemlich fortgeschritten ist und gerne liest und schreibt. Weiterlesen und Schreiben sollte ausreichen.
• Eine visuelle "Kupplung" kann hilfreich sein. Finden Sie eine Links-Rechts-Unterscheidung, mit der er bereits vertraut ist, und verbinden Sie diese mit einem Teil des Buchstabens. Das hängt sehr davon ab, womit er vertraut ist und teilweise von Ihrer Muttersprache. Es kann ausreichen, einen der beiden über einen Reim oder ein visuelles Bild zu erkennen.
  Für unseren Sohn war ein „d“ das Schreiben mit der rechten Hand in „Druckschrift“: Der Bogen war der gebogene Arm, der das Papier hält, die gerade Linie der Stift.
  Sagen Sie nicht "das 'b' hat den Bogen auf der rechten Seite" - für jemanden mit Spiegelproblemen werden links und rechts oft verwechselt, wie bei Ihrem Sohn. Unserer ist fast zehn und muss immer noch nachdenken, wenn er verbale Links/Rechts-Anweisungen erhält.

Zunächst einmal hat mein eigener Sohn (5,5 Jahre alt) das gleiche Problem. So geht es einigen Kindern in seiner Klasse (wenn auch in geringerem Maße, denke ich). Er spiegelt 'b', 'd', 'p', 'q', '3', '5' usw.

Erraten Sie, was? Er ist ein natürlicher Linkshänder. Früher hat er dominant mit der linken Hand gespielt, tritt immer noch mit dem linken Fuß, führt mit dem linken Fuß, solange er nicht in die Schule kam. Mein Verdacht ist, dass er in der Schule stillschweigend gezwungen wurde, seine rechte Hand zu benutzen, trotz unserer wiederholten Mitteilungen an die Schule, dass er nicht gezwungen werden sollte, seine rechte Hand zu benutzen, um alles zu tun. Noch heute führt er mit dem linken Fuß (ich schätze, sie haben sich nicht um seine Linksfüßigkeit gekümmert!)

Ein paar Möglichkeiten, wie Sie Ihrem Kind helfen können, den Unterschied zwischen „b“ und „d“ zu erkennen und es auf lustige Weise unvergesslich zu machen!

• Einer ist wie folgt vorzugehen:

  1. Wenn Sie mit der linken Hand einen Daumen nach oben machen, sieht es aus wie ein 'b'. Wenn du es mit der rechten Hand machst, sieht es aus wie ein 'd'
  2. Der Buchstabe „b“ sieht aus wie ein Strichmännchen mit einem „b“ für Bauch, das vorne hängt. Der Buchstabe 'd' nicht.
  3. Eine andere schrullige Art, aber unvergesslich! Zuerst füllst du deinen Bauch, erst dann gehst du und setzt dich auf die Toilette (d sieht aus wie ein Strichmännchen mit einem großen Hintern!).

• Man kann auch sagen, dass der Buchstabe „p“ ein Prinz ist, der der neben ihm stehenden Königin die Zunge herausstreckt.

Hoffe, das ist nützlich für Sie und andere da draußen!