Angenommen, ein Mathematiklehrbuch enthält ein Übersichtskapitel für jeden Teil des Lehrbuchs. Die Absicht dieser Übersichtskapitel ist es, die neuen mathematischen Konzepte zu motivieren und einzuführen, die im jeweiligen Teil des Lehrbuchs behandelt werden. Warum brauchen wir zum Beispiel das mathematische Konzept? Wie hat sich das Konzept in der Geschichte entwickelt? Was werden die Inhalte der nächsten Kapitel sein?
Erleichtern in diesem Zusammenhang die Übersichtsteile das Lernen? Wie wichtig sind Übersichtskapitel in Schulbüchern für den Lernerfolg?
Hinweis: Ich habe diese Frage auf matheducators.stackexchange.com erneut gestellt .
Es gibt etwas namens "Advance Organizer", das auf Ausubel (1960) zurückgeht. Es ist eine Art Überblick, in dem eine kurze Zusammenfassung gegeben wird und (wichtiger), in dem das folgende Thema mit Vorwissen verbunden wird (= Assoziationen werden aktiviert). In diesem Sinne aktiviert es Schemata, um das neue Wissen an das alte anzugleichen oder das Vorwissen anzupassen/korrigieren. Um also nützlich zu sein, sollten Vorausorganisatoren bestimmte Funktionen haben:
Zusammenhänge zwischen dem folgenden Thema und Vorwissen
Erregen Sie die Aufmerksamkeit des Schülers
Seien Sie konkret statt abstrakt
Fe Vor dem Unterrichten von Gleichungen könnte der Lehrer die Analogie einer Skala geben.
Aus wissenschaftlicher Sicht ist bekannt, dass Vorausorganisatoren unterstützende Wirkungen auf Lernen und Behalten haben können (siehe z. B. Luiten, Ames & Ackerson, 1980).
Luiten, J., Ames, W., & Ackerson, G. (1980). Eine Metaanalyse der Auswirkungen von Vorab-Organisatoren auf Lernen und Behalten. American Educational Research Journal, 17(2), 211-218.
Ja, ein Übersichtskapitel hilft den meisten Menschen.
Ein Übersichtskapitel ermöglicht es dem Leser, ein stärkeres assoziatives Netzwerk zu entwickeln, zum Beispiel lautet dieses:
Sowa, JF (2006). Semantische Netze. Enzyklopädie der Kognitionswissenschaft.
In Anbetracht der Bedeutung, dass man beim Mathematiklernen in der Lage ist, die Punkte zu verbinden , ist es für das Lernen von Vorteil, die Entwicklung des assoziativen Netzwerks zu erleichtern. Dieser Effekt wird durch visuelle Lerner noch verstärkt.
Ich kann dir diese empfehlen:
Presmeg, NC (2006). Forschung zur Visualisierung im Lernen und Lehren von Mathematik. Handbuch der Forschung zur Psychologie des Mathematikunterrichts, 205-235.
Gilbert, J. (2005). Visualisierung: Eine metakognitive Fähigkeit in Wissenschaft und naturwissenschaftlichem Unterricht. Visualisierung im naturwissenschaftlichen Unterricht, 9-27.
Für weniger visuelle Lerner oder diejenigen, die zu faul sind, die Übersichtsseiten zu schätzen, glaube ich persönlich, dass dies das Lernen nicht beeinträchtigen oder in dieser Hinsicht anderen Schaden zufügen wird.
Fizz