Auswirkungen von spielbasiertem Lernen auf die Lernmotivation

Ich habe diese Frage hier schon gestellt , aber keine Antwort erhalten. Ich fand diese Seite einen geeigneteren Ort, um danach zu fragen.

Ich habe viele Studien gefunden, die die Auswirkungen von spielbasiertem Lernen auf die Lernmotivation entdecken.

Zum Beispiel diese Papiere

Eine Zusammenfassung finden Sie auch in diesem Buchkapitel .

Allerdings ist mir noch unklar, ob diese Motivation der Unterhaltung oder dem Lernen dient. Ich habe mich gefragt, ob es eine Studie gibt, die zeigt, dass Schüler, die an diese Lernmethode angepasst sind, eine höhere Motivation haben, das Lernen in anderen Formen fortzusetzen. Meine Sorge gilt den langfristigen Auswirkungen dieser Lernmethode. Was ist die intrinsische Reaktion von K-12-Studenten, die sich an spielbasiertes Lernen angepasst haben, wenn sie eine Hochschulausbildung beginnen, in der spielbasiertes Lernen nicht angeboten wird? Werden sie einen höheren Anreiz zum Lernen haben? oder ein geringerer Anreiz, weil sie lieber spielen als lernen?

Probieren Sie ein einfaches Experiment aus oder vergleichen Sie die Leistung (Schüler, die sich auf das Spiel einlassen und sich nicht darauf einlassen). Führen Sie eine Vorbewertung und dann eine Nachbewertung durch, um die Leistung vor und nach der Leistung zu bestimmen.

Antworten (1)

Ich denke, es kommt darauf an.

Wenn das Spiel gut ist, wird der Spieler motiviert sein, zu lernen, was er braucht, um im Spiel erfolgreich zu sein. Die Langzeitwirkung kann je nach Attributen variieren, die ich in zwei Gruppen eingeteilt habe.

Dies ist natürlich keine vollständige Liste.

Bereitstellung von Lernwerkzeugen

  • Hat das Spiel genug verallgemeinert, sodass der Spieler das Gefühl hat, je mehr er lernt, desto besser wird er im Spiel sein? im Gegensatz dazu, vorhersehbar genug zu sein, damit der Benutzer genau das lernen kann, was er braucht, und nur das.
  • Hat der Benutzer gelernt, selbstständig zu lernen, oder hat er sich auf bestimmte Anweisungen im Spiel verlassen?

Lernmotivation bieten

  • Warum wollte der Nutzer gar nicht erst lernen? Wenn es an einem Gefühl der Unfähigkeit liegt, sind Spiele großartig. Wenn es an Interesse mangelt, könnten die langfristigen Auswirkungen vernachlässigbar sein.
  • Hat sich das, was der Spieler im Spiel gelernt hat, als nützlich für den Spieler im wirklichen Leben erwiesen? Hat der Spieler es als positives Ergebnis des Lernens oder als Ergebnis des Spiels gesehen?
  • Gab es einen Motivationstausch? Manchmal lernt der Benutzer aus Spaß und nach dem Spielen lernt er nur für Punkte usw.

Da die Konzepte „Spiel“ und „Lernen“ so weit gefasst und subjektiv sind, bezweifle ich, dass Sie eine eindeutige Antwort auf diese Frage erhalten können.

Sind das nur Ihre Gedanken oder basieren sie auf wissenschaftlichen Erkenntnissen?
@Christiaan Mein Punkt war, dass Sie die langfristigen Auswirkungen von Spielen nicht verallgemeinern können, da es zu viele Variablen gibt, was das Spiel ist und von welcher Art von Lernen Sie sprechen. Dies sind einige der Punkte, die meiner Meinung nach angesprochen werden müssen, damit die Frage überhaupt beantwortet werden kann
Auswirkungen von spielbasiertem Lernen auf die Lernmotivation
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