Meine zweijährige Tochter war noch nie in einer Kindertagesstätte, also hat sie alles, was sie weiß, von mir, meinem Mann oder ihren Großeltern beigebracht. Sie sieht sehr wenig Interaktion mit anderen Kindern in ihrem Alter, naja, abgesehen von ihrer 8 Monate alten Schwester.
Ich frage mich, was Menschen oder sogar Kindertagesstätten Zweijährigen beibringen. Was machen sie den ganzen Tag? Derzeit zeichnet unsere Tochter viel – sie hat Badewannenmalstifte, Wachsmalstifte für Papier und Kreide für die Einfahrt/den Bürgersteig. Sie versucht, Kreise und Linien zu zeichnen. Wir versuchen, ihr Formen und Farben beizubringen, und sie hat eine ungefähre Vorstellung davon, was sie sind. Sie spielt viel mit Sand im Sandkasten und schüttet Sand über ihren Kopf und den ihrer Schwester. Sie geht zu ihrem Spielhaus und benutzt die Rutsche und die Schaukel.
Wir singen gemeinsam Lieder – das Alphabetlied oder das Zahlenlied. Sie ist in der Lage, das richtige Wort zu sagen, wenn ich die Laute sage (dh wenn ich B sage, sagt sie Ball; wenn ich H sage, sagt sie Hut). Sie versucht zu zählen, lernt aber noch (sie zählt 1, 2, 6, 7, 8...). Sie baut und zerstört gerne Türme. Wir lesen Bücher und ich singe ein paar Kinderlieder. Sie spielt auf einem Spielzeugklavier und tanzt dazu herum. Sie spielt mit Knetmasse, aber meistens landet sie überall in Krümel.
Sie sieht auch fern – etwas, wovon ich weiß, dass die meisten Eltern etwas dagegen haben. Sie sieht gerne Dora, Findet Nemo und Cinderella. Sie sieht sich manchmal LeapFrog-Lautsprechvideos für Alphabet und Zahlen an.
Ich versuche nicht, einen Lebenslauf für meine Tochter zu geben, sondern frage mich nur, ob Kinder in ihrem Alter noch mehr tun? Gibt es noch etwas, das ich ihr beibringen sollte? Was machen Kinder in ihrem Alter in der Kita?
Vielen Dank
Das sind die Dinge, nach denen die Montessori-Schule, die unser Sohn besucht, sucht; Beachten Sie, dass dies keine Dinge sind, von denen Sie erwarten würden, dass ein Zweijähriger bereits voll kompetent ist, sondern dass dies eine gute Auswahl der Elemente ist, die sie in ihrem Zeugnis messen:
Andere Dinge, die er gelernt hat, auf die sie sich nicht explizit konzentrieren:
Es hört sich so an, als würden Sie sich sehr auf die ersten expliziten Unterrichtsanweisungen konzentrieren (dh die Grundlagen von Sprache, Farben usw. kennen), ihr aber nicht unbedingt Zugang zu anderen Kindern geben, damit sie lernt, wie man mit Gleichgestellten in Kontakt kommt und wie man das macht Funktion im Unterricht. Ist das wichtig? Ich weiß nicht; Ich vermute, dass es ihr helfen wird, ein paar Stunden pro Woche in die Vorschule zu gehen, um sie in den Kindergarten und darüber hinaus zu bringen, aber es kann sein, dass Ihre Tochter sich an neue Situationen besonders gut anpassen kann und die Veränderung für sie nicht so dramatisch sein wird.
Ich war ein paar Jahre lang Lehrerin in einer Zweierklasse, und ich muss sagen, das meiste, was wir unterrichteten, haben wir spielerisch und in Büchern und Kunstaktivitäten gelehrt . Wir haben nicht ausdrücklich „unterrichtet“, wie Sie es in einem Klassenzimmer für ältere Kinder sehen würden, noch würde ich ein solches „Lehren“ vorschlagen. Ihr Kind ist zwei Jahre alt und lernt einfach, indem es spielt, also machen Sie sich wegen nichts auf einer der hier angebotenen Listen Sorgen .
Konzentrieren Sie sich auf das, was Sie als Prioritäten für sich und die täglichen Bedürfnisse Ihrer Familie und Ihren Familienplan ansehen. Für viele Familien sind die beiden größten Prioritäten bei Kindern in diesem Alter Sicherheitsfragen und Hygiene sowie Kommunikation.
Kommunikation bedeutet, ihnen beizubringen, wie sie ihre Gefühle, Bedürfnisse und Wünsche auf angemessene und nicht auf unangemessene Weise ausdrücken können. (Kinder in diesem Alter neigen dazu, zu greifen, Anfälle zu bekommen, zu schmollen, zu schreien oder körperliche Mittel einzusetzen, um zu bekommen, was sie wollen – ein Teil des Lernprozesses besteht darin, ihnen vorzuspielen, während sie korrigieren.) Ich weiß, dass du den Keks willst, aber das Abendessen ist fast Bereit, einen Anfall zu haben, wird daran nichts ändern - wie sonst könnten Sie mir sagen, dass Sie frustriert/enttäuscht sind? . . . Sie kennen den typischen Drill. Allein durch diesen Austausch wird viel gelernt.
Meistens ist es großartig, wenn Sie sich auf Ihr Kind einlassen, Ihrem Kind Möglichkeiten bieten , „mit“ anderen zu spielen (was in diesem Alter normalerweise wirklich bedeutet, in der Nähe oder mit anderen Kindern zu spielen) und Ihrem Kind regelmäßig vorlesen . Mit zwei Jahren geht es beim "Unterrichten" eines Kindes wirklich nur darum, es so vielen "sicheren" Teilen der Welt wie möglich auszusetzen - es wird von dort lernen.
Einige Ideen, die ich in anderen Antworten noch nicht aufgelistet gesehen habe, sind:
Gehen in einer Linie (nicht in einer Linie von Kindern, sondern in einer geraden Linie, einer gekrümmten Linie und einer Zick-Zack-Linie).
Namenserkennung - Kind kennt und kann eigenen Namen identifizieren.
Zuordnen und Sortieren – (Sie können damit zu Hause viel tun, während Sie Hausarbeiten erledigen. Bei der Aufräumzeit dreht sich alles um das Sortieren und wie wäre es, wenn sie Ihnen hilft, die Wäsche zu sortieren?)
Ort – Kinder beginnen, Anspielungen auf ihre Stadt im Vergleich zu anderen Städten zu hören, die sie vielleicht besuchen. Anreden lernt man normalerweise um vier, aber fangen Sie an, die Sprache mit ihr zu sprechen.
Hände waschen - Wir haben sogar einen ganzen Monat lang alles über Keime und die Bedeutung von Sauberkeit und Hygiene gemacht (du machst das wahrscheinlich sowieso viel).
Töpfchentraining - Die meiste Zeit war ich mit Töpfchentraining beschäftigt, als ich Zweitklässlerin war.
Leute treffen - vorstellen, Hallo sagen, schön dich kennenzulernen. . .
Scissor Skills - das wird wichtig sein, wenn sie zur Schule geht, wird aber oft von den Eltern übersehen (ich wäre sicherlich auch nicht alleine darauf gekommen). Was ich hier meine, ist nicht der gute Umgang mit Scheren, sondern nur die Sicherheit, dass sie (vorerst) nur unter Aufsicht verwendet werden sollten und wie man sie sicher trägt. Kinder sollten ab etwa drei Jahren die Möglichkeit haben, mit einer Sicherheitsschere zu schneiden – unter Aufsicht.
Musical Awareness Neben dem Singen von Liedern haben wir viel Musik und Bewegung gemacht, Klatschspiele usw. Die Kinder wurden mit kindgerechter Musik in vielen Genres konfrontiert: Broadway, Jazz, Klassik, Rock, Country.
Outdoor-Awareness: Dazu gehörten Sicherheitsthemen wie das Überqueren von Straßen, während Sie sich an den Händen halten und direkt bei den Betreuern bleiben, sowie Einführungen in die Grundlagen, um sich von „kniffligen Menschen“ fernzuhalten. Das Outdoor-Bewusstsein beinhaltete auch die Benennung lokaler Insekten (zu lernen, auf welche man einen Lehrer aufmerksam machen und nicht berühren muss und welche einfach nur „cool“ sind, ist eine großartige Sache für Kinder. Es ist einfacher, ihnen einfach beizubringen, dass alle Insekten etwas sind, auf das man achten muss erzeugt Ängste), Bäume und andere Pflanzen (nicht, dass wir welche im Klassenzimmer gehabt hätten, aber zu lernen, dass einige Pflanzen sicher sind und andere nicht zum Anfassenähnelt der Lektion über Insekten), häufig anzutreffende große Tiere (und die Sicherheit um sie herum) sowie saisonales Bewusstsein (veränderte Blätter, Wetter usw.).
Community Helpers: Kennenlernen unseres uniformierten Publikums und seiner jeweiligen Aufgaben (Polizisten, Feuerwehrleute, Sanitäter usw.) Wenn es jemals einen Notfall gab, in dem Ihr Kind Hilfe von einer dieser Personen benötigte, ist es gut, dass sie die Uniformen erkennen und Beruf dieser Person.
Sensorische Aktivitäten: Sensorische Reize können ein natürlicher Teil des Wachstums sein, aber sie können Kinder auch einschränken, wenn sie nicht genug Abwechslung bekommen, weil sie Ängste vor dem Unbekannten entwickeln können – seltsamerweise hilft es auch bei den Schreibfähigkeiten und einigen Solche Aktivitäten können großen Stress abbauen – die Arbeit mit Playdoug ist ein Beispiel dafür, aber mein Favorit war, etwas Rasierschaum auf eine glatte Oberfläche zu spritzen und sie einfach darin spielen zu lassen, mit Federn, Blättern, Bohnen, Wasser usw. zu spielen „sinnliche“ Erfahrungen.
Wenn Sie eine kurze Liste darüber haben möchten, was Sie in Bezug auf die Entwicklungsstadien beim Lernen Ihres Kindes erwarten können, hat PBS dies dazu zu sagen .
Ob entwicklungsorientierte Aktivitäten vor dem Kindergarten eine langfristige Wirkung haben , ist noch unklar.
IMHO wird die Tagespflege als Lehr-/Lernumgebung überbewertet. Die High-End-Vorschulen führen die Aktivitäten durch und haben Lehrpläne, die hauptsächlich darauf abzielen, die Schuldgefühle der Eltern zu lindern, wenn sie die Kinder den ganzen Tag dort lassen. Aber eigentlich ist es nur Babysitten. Es ist viel besser, wenn das Kind von Menschen betreut wird, die es lieben.
Um die Frage direkt zu beantworten...
Wenn es keine nahen Geschwister gibt, sollte Ihr Kind ein paar Mal pro Woche etwas mit anderen Kindern zu tun haben, auf einem Spielplatz, in einem Gemeinschaftskindergarten oder beim Babysitten mit anderen Müttern. Das Kind muss lernen, mit anderen zu teilen und zu interagieren.
Aktivitäten mit dem Kind sollten entwicklungsfördernder Natur sein. Verlieren Sie die Videointeraktion (TV/DVD/Videospiele). Sprechen Sie mit Ihrem Kind, hören Sie Ihrem Kind zu, gehen Sie mit Ihrem Kind aus dem Haus, gehen Sie mit Ihrem Kind in Parks und Museen, lesen Sie Ihrem Kind vor, geben Sie Ihrem Kind ausdrucksstarkes und künstlerisches Spielzeug und Werkzeuge.
Fangen Sie in etwa einem Jahr an, Zählen, Mengen und Rechnen zu betonen. Zählen Sie Dinge, während Sie gehen oder fahren. Lassen Sie das Kind beim Abendessen helfen und zeigen Sie das Messen und Zählen. Spielen Sie Spiele, die beim Zählen funktionieren.
Beginnen Sie mit Aufgaben und Verantwortlichkeiten, vielleicht mit einem Diagramm.
mmr hat Recht, Lebenskompetenzen sind genauso wichtig wie akademische Fähigkeiten.
Wir haben auch eine "Wortwand" im Alter von 2 oder 3 Jahren eingerichtet - je nach Interesse des Kindes -, damit sie beginnen können, einige Wörter aus dem Sichtfeld zu erkennen. Wir machten einfache Dinge – ihren Namen, „Mama“ usw. – und arbeiteten uns durch die Dolch-Wortlisten (die online verfügbar sind, z. B. http://www.mrsperkins.com/dolch.htm ).
Torben Gundtofte-Bruun
DA01