Ich verstehe, dass dies von verschiedenen Faktoren abhängen kann, aber ich bin daran interessiert herauszufinden, ob viele / einige / irgendwelche Menschen im England des 13. Jahrhunderts Kenntnis von den Geschichten aus der griechischen Mythologie hätten. Insbesondere eine Hafenstadt an der Ostküste, wenn das einen Unterschied machen würde.
Wenn ja, wäre dieses Wissen auf eine soziale Schicht mehr als auf andere beschränkt gewesen oder von einem bestimmten Bildungs-/Alphabetisierungsniveau abhängig?
Drittens, was war die wahrscheinlichste Quelle dieses Wissens?
Eigentlich ziemlich viel. Die griechisch-römische Mythologie war ein wesentlicher Bestandteil des Lehrplans. Ein Großteil der gebildeten Elite wäre mit den antiken griechischen Mythologien durch ihre lateinische Form weitgehend vertraut gewesen, wenn auch mit einer christlichen Sichtweise überlagert.
Im hochmittelalterlichen England wurde eine Anthologie von sechs Werken, die zusammen als Liber Catonianus (alias Sex Auctores ) bekannt sind, zu einer Art Standardlehrbuch. In englischen Schulen weit verbreitet, umfassten sie insbesondere:
Zusammen boten diese Texte mittelalterlichen englischen Studenten eine etwas überraschend reichhaltige Ausbildung in der antiken griechisch-römischen Religion und Kultur.
Sowohl Claudian als auch Statius waren antike römische Dichter, während die Ekloge zwischen dem 9. und 10. Jahrhundert datiert wird und möglicherweise von einem sächsischen Theologen namens Gottschalk von Orbais geschrieben wurde . Eine Übersetzung ist hier verfügbar , die Ihnen eine Vorstellung davon gibt , was ein englischer Student des 13. Jahrhunderts gewusst hätte . Es enthält viele griechisch-römische Mythen, die auch einem modernen Publikum bekannt sind, zum Beispiel den Mythos der Proserpina . Darüber hinaus können wir aufgrund seines Status als Standard-Unterrichtstext davon ausgehen, dass die gebildeten Schichten mit seinen Inhalten einigermaßen vertraut sind.
Ein Großteil der Mythen, die von der Ekloge erzählt werden, wäre auch in Form von zwei weiteren Quellen weithin verfügbar gewesen: Metamorphosen von Ovid und die Werke von Virgil . Beide römischen Dichter stützten sich stark auf griechisch-römische mythologische Traditionen und wurden von mittelalterlichen Europäern in extrem hoher literarischer Wertschätzung gehalten. Virgils Vierte Ekloge wurde sogar als messianische Vorhersage der Geburt Jesu wahrgenommen. Ihre Popularität während des Mittelalters war ein bedeutender Einfluss auf die Schriftsteller dieser Zeit: Metamorphosen hatten eindeutig einen großen Einfluss auf die Werke von Chaucer, zum Beispiel. Angesichts ihres Status als mittelalterliche Popkultur-Blockbuster waren die meisten gebildeten Menschen im 12. Jahrhundert wahrscheinlich mit ihren Werken vertraut.
Beachten Sie, dass dies alles Latein war, zu der Zeit die Lingua Franca Westeuropas einschließlich Englands. Die relative Fülle an Informationen zur klassischen Mythologie wurde ebenfalls hauptsächlich von Römern über lateinische Poesie übermittelt. Jegliches Wissen über griechische Traditionen wurde daher durch einen römischen Standpunkt gefiltert.
Weiterführende Literatur:
Orme, Nicholas. Mittelalterliche Schulen: Vom römischen Großbritannien zum Renaissance-England . Yale University Press, 2006.
Jagd, Tony. Latein lehren und lernen im England des 13. Jahrhunderts. Boydell & Brewer, 1991.
Wallace, David, Hrsg. Die Cambridge-Geschichte der mittelalterlichen englischen Literatur . Cambridge University Press, 2002.
Abgesehen von lateinischen Werken wie den oben erwähnten, gingen klassische Texte im Mittelalter weitgehend nach Westeuropa "verloren", da die Kenntnis des Griechischen im lateinischen Westen sehr selten wurde . Im 13. Jahrhundert begann jedoch gerade eine Wiederentdeckung. Viele klassische Texte wurden nach dem Aufstieg des Islam ins Arabische übersetzt . Beginnend mit der Rückeroberung Toledos im Jahr 1085 fiel eine große Sammlung solcher "verlorener" Werke in europäische Hände. Die arabischen Übersetzungen ließen sich relativ leicht ins Lateinische rückübersetzen, und auf diese Weise verbreitete sich klassisches Wissen wieder im gesamten lateinischen Europa.
Diese wurden natürlich weiterhin in lateinischer Sprache übermittelt. Wenn also ein Text über die griechische Mythologie auf diese Weise ins England des 13. Jahrhunderts gelangte, wären dennoch Lateinkenntnisse erforderlich, um ihn aus erster Hand zu verstehen.
Die Geschichte des Priesters der Nonne aus Geoffrey Chaucers Canterbury Tales:
Lo heere Andromacha, Ectores wyf,
An diesem Tag, an dem Ector seine Lyf lesen sollte,
Sie träumte in derselben Nacht biforn […]
Er ging, um gegen Natheles zu kämpfen,
Aber er wurde von Achilles erschlagen.
Es scheint, dass Chaucer nicht das Bedürfnis verspürt, viele Hintergrundinformationen darüber zu geben, wer Hector, Andromacha und Achilles sind und warum sie kämpfen.
Die Ilias , die bedeutendste der griechischen Mythologie, stand in der Antike im Mittelpunkt der westlichen Bildung. Kinder in Griechenland vor der römischen Expansion begannen mit dem Lernen mit der Ilias, und die Ilias blieb während der Römerzeit bis ins Mittelalter ein wichtiger Bestandteil der Bildung. Nicht nur Homer war wichtig, sondern meines Wissens wurden die Werke von Aristoteles und Galen bis ins 19. Jahrhundert als Teil der medizinischen Ausbildung studiert.
In Westeuropa war im "dunklen Zeitalter" die Alphabetisierung sogar unter Geistlichen geringer, aber mit der Renaissance gab es eine Wiederbelebung der klassischen Bildung , die laut Wikipedia von Petrus Ramus geleitet wurde . Kinder aus Familien, die es sich leisten konnten (und wollten), erhielten eine solche Ausbildung.
Die Frage ist also, was war mit England im 14. Jahrhundert? Wie war der Stand der klassischen Bildung und damit der Kenntnis der Ilias und damit der griechischen Mythologie im Allgemeinen? Diese Quelle erwähnt, dass das Quadrivium zu dieser Zeit im mittelalterlichen Europa weit verbreitet war.
Ich denke also, dass jemand, der im England des 13. Jahrhunderts lesen konnte, das Lesen über eine Variante der klassischen Bildung gelernt hat. Und wenn sie über die klassische Bildung gelernt hätten, würden sie etwas über Homer und die griechische Mythologie wissen. Wenn sie nicht lesen könnten, sind die Chancen geringer, dass sie darüber oder über vieles andere Bescheid wüssten.
Semaphor
smci