Wie kann ich einem Schüler höflich sagen, dass ich ihn schon mehrfach unterstütze und das reicht?

Ich habe einen Studenten, der mir zweimal pro Woche E-Mails schickt, in denen er mir seine aktualisierte Dissertation zeigt. Anfangs habe ich ihn sehr unterstützt. Aber er tut buchstäblich, was ich Wort für Wort sage, und geht bei weiteren Recherchen nie über das hinaus, was ich ihm sage. Ich habe ihm klar gemacht, dass seine Grenzen der Himmel sind. Aber als er ein kleines Detail hinzufügt, schickt er mir erneut eine E-Mail und fragt mich, ob das in Ordnung sei oder nicht.

Ich glaube, er geht davon aus, dass er eine sehr gute Note bekommt, wenn ich ihm nicht genau sage, was er für seine Dissertation machen muss. Ich bin etwas besorgt darüber, wie ich diesem Studenten antworten soll. Ich versuche, höflich und nett zu sein, und ich möchte nicht, dass er scheitert, aber gleichzeitig muss ich echt sein.

Bitte geben Sie mir einen Rat, wie ich solchen Schülern antworten soll, damit ich sie nicht beleidige. Ich möchte vermitteln, dass ich sie dazu ermutige, weitere Nachforschungen anzustellen, und dass es in Ordnung ist, etwas zu sagen, mit dem ich nicht einverstanden bin, solange sie es mit Beweisen und Beweisen untermauern.

Was ist das für eine Dissertation? promoviert? Meister?
Aber als er ein kleines Detail hinzufügt, schickt er mir erneut eine E-Mail und fragt mich, ob das in Ordnung sei oder nicht. - Meinst du das ist zweimal pro Woche? Oder sendet er zusätzlich zu diesen zweiwöchentlichen Updates 10 Mal am Tag E-Mails?
Ist Ihr Eindruck, dass dies ein Problem der Fähigkeit oder der Vorsicht ist? Was wäre, wenn Sie ihm einige weitere offene Fragen zum Bearbeiten geben würden, dh nicht so viele Details ausfüllen würden - damit er, wenn er genau das tat, was Sie ihm sagten ("Beweis der Riemann-Hypothese"), eine tolle Abschlussarbeit?
@CaptainEmacs Es ist eine Master-Studentenarbeit, aber ich bekomme dasselbe von Studenten, die eine benotete Kursarbeitsfrage bearbeiten.
@Kimball zweimal pro Woche
@BenBolker Ich denke, es liegt daran, dass er nicht weiter daran arbeiten möchte, seine Grenzen zu überschreiten. Er ist auf das angewiesen, was ich sage, weil ich seine Dissertation benoten werde. Er möchte also das Gefühl haben, dass er in Bezug auf gute Noten für minimale Arbeit sicher ist.
Sie könnten die Slots einschränken, zu denen er Feedback erhalten kann. Ist der Schüler in der Lage, Ihre Anweisungen auszuführen? Möglicherweise möchten Sie dann den Umfang ihrer Aufgabe schrittweise erweitern.
Weiß er, dass er nach seiner Arbeit beurteilt wird und nicht nach deiner? Vielleicht möchten Sie dies klarstellen. Eine andere Idee ist, ihm weniger genaue Anweisungen zu geben und vielleicht Grenzen dafür zu setzen, wie oft Sie sich seine Abschlussarbeit ansehen werden. Während ich denke, dass es vernünftig ist, sich einmal pro Woche zu treffen, um Fortschritte zu besprechen, bin ich mir nicht sicher, ob ich einmal pro Woche eine Abschlussarbeit lesen würde.
Warum ist der Student in seiner Arbeit so unsicher? Was ist die Ursache?
@Kimball Ich denke, das ist der springende Punkt. In meinem Grundstudium hatten wir einen Dozenten, der sagte: „Wenn Sie genau aufschreiben, was ich Ihnen gesagt habe, und es mir wörtlich wiedergeben, erhalten Sie 39 %. Sie haben vielleicht hervorragende Arbeit geleistet, aber ich werde es tun versagen Sie immer noch. In der Schule ging es vielleicht darum, auswendig zu lernen und es zu wiederholen, aber an der Universität geht es darum, Ihre eigenen Argumente zu entwickeln, die durch Beweise gestützt werden.
Ist es tatsächliche Hilflosigkeit (so klingt es aus der Beschreibung)? Oder Angst vor Autorität?
Ich empfehle dringend, sich den ersten Satz von @Kimball anzuhören. Ich war während meines Masters am anderen Ende dieser Situation. Ich kämpfte hart, also brauchte und bekam ich häufig Hilfe von meinem sehr geduldigen Berater. Am Ende war ich von meiner Note enttäuscht, denn "Ich habe alles genau so gemacht, wie mein Betreuer es mir gesagt hat, warum ist er dann nicht zufrieden?" Ich wünschte, er hätte deutlich gemacht, dass er mehr von mir erwartete, als seinen Rat zu befolgen. (Ja, das sollte offensichtlich sein und ja, das ist keine Antwort auf Ihre Frage. Dies unterstreicht nur, dass Erwartungen klar gemacht werden sollten.)

Antworten (4)

Ich gehe davon aus, dass Sie bereits eine Sprache haben, die Ihre Unterstützung anzeigt. Gib das nicht auf.

Aber bitte ihn um zwei Dinge. Erstens, dass er nur einmal pro Woche um Feedback bittet (oder womit Sie sich wohl fühlen) und einen Bericht über Änderungen und den Grund für sie hinzufügt.

Zweitens bitten Sie ihn, in dem Bericht Dinge anzugeben, bei denen er sich nicht sicher ist, und zu erläutern, warum er sich nicht sicher ist .

Das Ziel ist, ihn dazu zu bringen, tiefer darüber nachzudenken, warum er Dinge tut, und die einfacheren von den tieferen Dingen zu trennen.

+1 Sokratische Methode, auch bekannt als Tom Sawyer Turnaround. Lassen Sie sie für die Hilfe arbeiten.

Ich denke, der Schlüssel hier ist, dass Sie darauf bestehen, „höflich und nett zu sein“ und dem Schüler „höflich“ zu sagen. Ich kann es nicht mit Sicherheit sagen, aber ich vermute, dass Ihr Wunsch, höflich zu sein, einer klaren Kommunikation im Wege steht. Ich habe das bei Menschen erlebt, die so viel Angst davor haben, andere zu verärgern, dass sie oft, wenn sie etwas kommunizieren wollen, alles durcheinander bringen, weil sie darauf bestehen, alles durch eine Art „Höflichkeits-Encoder“ zu schicken. Normalerweise geschieht dies so, dass die Person, die dies tut, dazu neigt zu glauben, dass der Zuhörer alles über dieses Codierungsschema weiß und die Nachricht leicht entschlüsseln kann, indem er den inversen „Höflichkeits-Decoder“ anwendet. Aber das ist einfach nicht wahr, und die Botschaft geht verloren.

Seien Sie höflich, wenn Sie möchten, aber seien Sie zuallererst klar. Führen Sie ein offenes Gespräch mit dem Schüler, erklären Sie das Problem so, wie Sie es wahrnehmen (mit auf ein Minimum heruntergedrehtem oder ganz ausgeschaltetem Höflichkeits-Encoder), und machen Sie mit dem Schüler ein Brainstorming über einen Plan, um dieses Hindernis in seinem Ansatz zu überwinden. Sobald der Student versteht, was das Problem ist, wird er gut positioniert sein, um es anzugehen.

(+1) alles durch eine Art „Höflichkeits-Encoder“ leiten --- Das passiert oft, wenn meine Frau möchte, dass ich etwas tue, aber es ist so formuliert, dass es für mich rüberkommt wie „mach das nur, wenn du wirklich bist möchte". Ich habe in den letzten 30 Jahren vor allem gelernt, welche Dinge ich brauche, um die Wörter „nur“ und „wenn du wirklich willst“ herauszufiltern. Ich erinnere mich auch an dieses Buch , das wir kurz nach Erscheinen in einer Buchhandlung gesehen und gekauft und dann gelesen haben.
@DaveLRenfro Erinnert mich an das kurze Video "It's Not About the Nail" youtube.com/watch?v=-4EDhdAHrOg
Könnte auch ein Kulturproblem sein. Deutsches Feedback mag für einen Amerikaner unhöflich und für einen Russen vage klingen.
@henning-reinstateMonica wahr. Erinnert mich an diese Diskussion .

Ich möchte vermitteln, dass ich sie dazu ermutige, weitere Nachforschungen anzustellen, und dass es in Ordnung ist, etwas zu sagen, mit dem ich nicht einverstanden bin, solange sie es mit Beweisen und Beweisen untermauern.

Dann solltest du das sagen! Genau das.

Liebe X

Ich schätze Ihren Wunsch, die Dinge richtig zu machen, aber sich immer auf andere zu verlassen, kann kontraproduktiv sein. Ich ermutige Sie, weitere Nachforschungen anzustellen. Es ist in Ordnung, etwas zu sagen, mit dem ich nicht einverstanden bin, solange Sie es mit Beweisen und Beweisen unterstützen.

Vielleicht fügen Sie etwas hinzu in den Zeilen "Die gleiche Art von Beweis wird für etwas benötigt, dem ich zustimme".

Normalerweise setze ich ungefähr wöchentliche Treffen ein, um den Fortschritt meiner Schüler zu besprechen. Es steht ihnen frei, mich zwischendurch zu kontaktieren, wenn sich etwas Wichtiges/Dringendes ergibt.

Ich würde eine Situation wie die obige mit einer kurzen Antwort behandeln, wenn nötig, oder einfach nur "Schauen Sie noch einmal nach, wir sprechen beim nächsten Mal darüber".

Wie kann ich einem Schüler höflich sagen, dass ich ihn schon mehrfach unterstütze und das reicht?
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