Wir sagen, dass Wissen mit Überzeugungen verbunden ist. Säuglinge tun einige grundlegende Dinge, die für die Aufrechterhaltung ihres Lebens erforderlich sind, wie z. B. das Atmen. Wir können sagen, dass sie wissen, wie man atmet. Vielleicht tun sie es ziellos, aber sie kennen die Methode.
Aber können wir dieses Wissen einen Glauben nennen? Im philosophischen Sinne natürlich. Ist das ein Problem für die Philosophie? Und wenn wir es nicht Glauben nennen können, wie können wir dann?
Wissen ist mit Überzeugungen verbunden, aber sie haben tatsächlich sehr unterschiedliche Bedeutungen.
Wissen ist etwas, von dem wir wissen , dass es wahr ist, und erfordert normalerweise Beweise – wie 2 + 2 = 4 oder dass die meisten Christen an die Hölle glauben. Beides sind wahre Aussagen. Das bedeutet nicht, dass unser Wissen immer korrekt ist, aber wir haben normalerweise keinen Grund, es in Frage zu stellen, bis bessere Beweise vorgelegt werden.
Der Glaube ist etwas, das man nicht wissen kann, aber wir nutzen unser aktuelles Wissen, um Ideen zu interpretieren und zu Schlussfolgerungen zu kommen, die für uns wichtig sind. Während also ein Christ weiß , dass englische Bibeln das Wort „Hölle“ haben, glauben sie, dass es ein realer Ort ist.
Wissen erfordert keine Überzeugungen, aber Überzeugungen erfordern Wissen.
Es gibt Hinweise darauf, dass Säuglinge Wissen haben , und es ist möglich, dass die Studie auch herausgefunden hat, dass Säuglinge Überzeugungen haben :
In diesem Alter [zwei Monate] zeigen Säuglinge ein Verständnis dafür, dass nicht unterstützte Objekte herunterfallen und dass verborgene Objekte nicht aufhören zu existieren .
Obwohl Säuglinge nicht sicher wissen können, dass versteckte Objekte nicht aufhören zu existieren, haben die Forscher Beweise dafür gefunden, dass Säuglinge glauben , dass die Objekte noch existieren. Andererseits basierte diese Studie auf der Messung des „Blicks“ eines Säuglings, und die Forscher sagen:
„Wir glauben , dass Säuglinge mit Erwartungen an die Objekte um sie herum geboren werden, obwohl dieses Wissen eine Fähigkeit ist, die nie gelehrt wurde. Während sich das Kind entwickelt, wird dieses Wissen verfeinert und führt schließlich zu den Fähigkeiten, die wir als Erwachsene nutzen."
Also wer weiß? Ob sie einen Glauben haben, können wir nur glauben oder nicht glauben, weil sie nicht sprechen können.
Man könnte sagen , dass ein Säugling „weiß“, wie man atmet, aber unsere Verwendung von „wissen“ ist hier irreführend. Wir beobachten das Atmen eines Säuglings und nehmen an, dass er weiß, wie es geht. Aber wissen sie es wirklich?
Wissen ist definiert als Informationen, Fähigkeiten oder Bewusstsein , die durch Erfahrung oder Bildung erworben wurden . Es erfordert ein Bewusstsein für die Beziehungen zwischen Erfahrungen.
Atmen ist also für einen Säugling kein „Wissen“ als solches. Säuglinge sind sich größtenteils noch nicht bewusst, dass es zwischen diesen Handlungen, die wir kollektiv als „Atmung“ bezeichnen, einen Zusammenhang gibt, und sie wissen auch nicht, wie sie diese Handlungen ausführen oder dass sie dies tun, ohne sich dessen bewusst sein zu müssen.
Die Lebenserhaltungssysteme eines Organismus arbeiten am effizientesten auf der Grundlage des Wissensbedarfs. Das gesamte Wissen , das ein Mensch zum „Atmen“ benötigt, wird nicht im Bewusstsein des Säuglings gespeichert, sondern in verschiedenen Zellen des Lebenserhaltungssystems: von Luftsäcken in der Lunge bis hin zu Zwerchfellmuskeln und Atemwegen. Jede dieser Zellen hat die Kapazität für begrenzte Funktionen, einschließlich Beziehungen zu anderen Zellen, um das zu erreichen, was der Organismus von ihr verlangt, aber jede Zelle ist sich dessen, was wir „Atmen“ nennen, als kooperative Anstrengung ihrerseits nicht bewusst.
In diesem Sinne muss ein Säugling nicht wissen , dass er atmet, um erfolgreich zu atmen. Erst wenn sie Atembeschwerden erleben oder beobachten oder eine andere relevante Schulung erhalten, beginnen sie, Wissen darüber zu erlangen, was das Atmen mit sich bringt. Dies kann natürlich bei einigen früher beginnen als bei anderen.
Glaube hingegen verbindet Wissen, wie es durch bewusste Erfahrung (oder Bildung) gewonnen wird, mit bewusstem Denken, Wort oder Handeln. Wenn man sagen kann, dass ein Kind in diesem Sinne „weiß, wie man atmet“, hat es ein gewisses Bewusstsein dafür, was es bedeutet zu „atmen“ – zum Beispiel kann es bewusst auf eine Anweisung zum „Atmen“ reagieren.
Hinweis: Diese Antwort oder das Wissen, das sie informiert, muss nicht korrekt sein , damit es sich um eine Überzeugung handelt. Ein Kind in Not kann zum Beispiel einfach seine Schultern heben und senken oder seinen Mund öffnen – in der Annahme, dass diese Aktionen die Aktion „Atem“ darstellen – ohne es zu schaffen, Luft zu holen.
Dan Bron
rus9384
Frank Hubeny
rus9384
Brot
rus9384
Brot
rus9384
Brot
Gordon
Gordon
Konifold
Ben W
Mark Andrews
rus9384
Mark Andrews
rus9384
Mark Andrews
rus9384