Wissenschaftlicher Nachweis der Gebärdensprache für die Kleinkindkommunikation [geschlossen]

Siehe: https://www.google.com/search?q=benefits+of+sign+language%2C+babies%2C+journal

1. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC1868823/

Zitieren:

Bestehende Forschungsergebnisse deuten darauf hin, dass es Vorteile haben kann, hörenden Säuglingen, die noch keine stimmliche Kommunikation entwickelt haben, das Gebärden beizubringen. In der aktuellen Studie wurde jedem von 4 Säuglingen im Alter von 6 bis 10 Monaten ein einfaches Zeichen mit verzögerter Aufforderung und Verstärkung beigebracht. Darüber hinaus zeigte Experiment 1, dass 2 Kinder unabhängig voneinander in einer Vielzahl von neuartigen Stimulusbedingungen (z. B. in einem Klassenzimmer, mit dem Vater) unterschrieben, nachdem sie an einem Zeichentraining unter kontrollierten experimentellen Bedingungen teilgenommen hatten. In Experiment 2 wurden Weinen und Jammern durch Gebärden ersetzt, wenn Gebärdentraining in Kombination mit Extinktion implementiert wurde.

Schlüsselwörter: Kommunikationstraining, Extinktion, Säuglinge, Modellierung, physische Aufforderung, Verstärkung, Gebärdensprache, Verzögerung Gebärdensprachsysteme wurden erfolgreich bei Personen eingesetzt, die Schwierigkeiten haben, durch Stimmsprache zu kommunizieren. Zusätzlich zu Personen mit Hörbehinderungen haben Personen mit Entwicklungsstörungen wie Autismus und geistiger Behinderung gelernt, durch Zeichen zu kommunizieren (Bryen & Joyce, 1986). Das Gebärden kann eine gute Alternative zur stimmlichen Kommunikation für Personen sein, die eine schlechte orale motorische Kontrolle, aber eine ausreichende manuelle Kontrolle haben. Für diese Personen ist die Gebärdensprache möglicherweise einfacher zu lehren als die mündliche Sprache, da das Gebärden von einer Bezugsperson physisch veranlasst werden kann (dh die Hände eines Kindes können so geformt werden, dass sie ein Zeichen bilden; Tabor, 1988).

Diese Vorteile haben einige Forscher und Kliniker dazu veranlasst, zu empfehlen, das Gebärden auch Kindern mit normaler Entwicklung in den ersten zwei Lebensjahren beizubringen (Acredolo & Goodwyn, 1996; Garcia, 1999). Diese Empfehlung wird durch Studien gestützt, die zeigen, dass Säuglinge, die Gebärdensprache ausgesetzt sind, erste Zeichen in einem früheren Alter als typische erste gesprochene Wörter erworben haben. Bonvillian, Orlansky und Novack (1983) untersuchten 11 hörende Kinder gehörloser Eltern und berichteten, dass Kinder ihre ersten erkennbaren Zeichen im Durchschnittsalter von nur 8,5 Monaten zeigten, wobei die frühesten ersten Zeichen bei 5,5 Monaten lagen. In ähnlicher Weise fanden Goodwyn und Acredolo (1993) heraus, dass, als hörende Eltern darauf trainiert wurden, die Verwendung symbolischer Gesten zu fördern (z. B. Handflächen nach oben für „Wo ist es?“), ihre hörenden Säuglinge begannen, Gesten mit einem Mittelwert von 0 zu verwenden.

Ein Problem im Zusammenhang mit dem frühen Gebrauch der Gebärdensprache ist das Potenzial für eine Verzögerung des Beginns der Lautsprache; Ergebnisse einer Studie von Goodwyn, Acredolo und Brown (2000) deuten jedoch darauf hin, dass das Zeichentraining die Entwicklung der Stimmsprache eher erleichtern als behindern könnte. In dieser Studie übertrafen hörende Säuglinge, deren Eltern zu symbolischen Gesten ermutigten, Kinder, deren Eltern die vokale Sprache ermutigten, bei Folgetests zur rezeptiven und ausdrucksvollen vokalen Sprache.