Kindergartenkind ohne Kontrolle über seine Gefühle/sein Verhalten

Bei meinem Sohn wurde ADHS diagnostiziert. Er wurde aus vier verschiedenen Kindertagesstätten geworfen, als er gerade einmal 2 Jahre alt war. Er ist jetzt im Kindergarten, und meine Frau und ich hofften, dass er mit seinen jüngsten Diagnosen, der Medikation und dem Tapetenwechsel zur „Big Boy“-Schule Anzeichen einer Besserung zeigen würde. Das hat er nicht. Die Schule geht in die vierte Woche und er wurde bis auf drei jeden Tag ins Büro des Direktors geschickt. Er ist aus der Klasse gerannt. Dinge aus ihren Behältern im Klassenzimmer und im Büro des Schulleiters entleert. Hatte verschiedene Wutanfälle. Bedrohte Lehrer und die Prinzipien.

Heute riefen sie meine Frau an und fragten, ob sie sich mit ihm ins Klassenzimmer setzen würde, um dem Lehrer seine Unterstützung zu zeigen. Sie sagte, natürlich würde sie das tun. Wir waren im Konferenzraum und unterhielten uns mit dem Schulleiter, während er mit dem anderen Schulleiter und einem anderen Schüler im Büro war. Kurz bevor wir ihn dazu bringen wollten, ihn zurück in die Klasse zu bringen, nahm er ein Klemmbrett und schlug dem anderen Kind damit ins Gesicht. Er sagte, er denke darüber nach, wie es wäre, einen Zahn zu verlieren, also wollte er sehen, ob er den Zahn des anderen Kindes locker machen könnte. Also wurde er für einen Tag von der Schule suspendiert.

Er ist ein sehr schlaues Kind. Er macht bereits so ziemlich alles, was sie am Ende des Schuljahres tun sollen, also leidet er noch nicht in schulischer Hinsicht. Zu Hause benimmt er sich meistens sehr brav. Wenn er anfängt zu spielen, ist es normalerweise später am Tag und er ist müde. Das scheint also sein Verhalten am frühen Nachmittag, wenn er in der Schule ist, nicht zu erklären.

Wir haben jede Art von Belohnung/Bestrafung ausprobiert, die wir uns vorstellen können. Im Moment hat er den Anreiz, eine Party zu veranstalten, zu der er jeden einladen kann, zu dem wir einen Filmabend mit Popcorn und Dekorationen und was er sonst noch will, machen, wenn er es eine Woche lang schafft, ohne zum Direktor geschickt zu werden. Sein Lehrer weiß davon und erinnert ihn daran, wenn er anfängt, sich zu benehmen, aber bisher hat es ihn nicht davon abgehalten.

Er hat uns erzählt, dass der Kindergarten langweilig ist und dass er in die erste Klasse will. Wir haben ihm gesagt, dass das in Ordnung ist, aber sie werden das nicht zulassen, bis er zeigt, dass er im Unterricht sein und sich benehmen kann. Uns sind die Ideen ausgegangen. Der Psychiater sagt immer wieder, man solle nach den Auslösern suchen, aber es scheint keine zu geben. Manchmal sucht er buchstäblich nach etwas, das ihn aufregt. Sein Auslöser ist, das zu bekommen, was er will, wann er will, mit allen notwendigen Mitteln. Er scheint sich nicht um Belohnungen oder Bestrafungen zu kümmern, wenn er sich etwas in den Kopf gesetzt hat. Hat sich schon mal jemand mit so etwas beschäftigt? Irgendein Rat? Wir müssen hier wirklich um die Ecke denken, weil wir alles versucht haben, was uns einfällt. Wir haben sogar Bücher über „Kinder wie ihn“ gelesen, aber nichts hat geholfen.

Seit wann haben Sie die ADHS-Diagnose und haben seinen IQ überprüfen lassen? Vollständiges Blutbild? Hat er Geschwister? Irgendwelche anderen Beobachtungen? Tritt dieses Verhalten zu zufälligen Zeiten oder zu bestimmten Tageszeiten auf? Sie erwähnen zum Beispiel den „frühen Nachmittag“. Willkommen auf der Seite!
Wir haben die Diagnose seit ungefähr 4 Monaten. Wir haben seinen IQ nicht überprüfen lassen, aber jeder Arzt/Lehrer/jede Person, die ihn trifft, ist überwältigt davon, wie schlau er ist. Wir haben einen 1-jährigen, den er sehr liebt. (Wahrscheinlich mehr als alle anderen von uns). Was die Tageszeit betrifft, scheinen wir jedes Mal zu denken, dass wir eine Zeit gefunden haben, die sich verschiebt. Er scheint nachmittags mehr Probleme zu bekommen, aber das heißt nicht, dass er nicht früher Probleme haben kann. (Er wurde neulich zum Büro des Rektors geschickt, bevor er morgens überhaupt zu seinem Unterricht kam.) Danke.
Aus Erfahrung sprechend, können Hochbegabung und ADHS nicht nur sehr ähnlich aussehen, sie treten manchmal auch gemeinsam auf . Ich belle hier vielleicht den falschen Baum an, aber es gab ein paar Stichworte, die meine Frage ausgelöst haben: Mangelnde Selbstbeherrschung, insbesondere bei Müdigkeit oder Langeweile, spontanes "komisches" Verhalten, das mit Neugier zusammenhängt (der Vorfall mit lockeren Zähnen), extreme "Klugheit" und die Schule für langweilig zu erklären. Besonders bei ersten Kindern neigen wir dazu, sie als die Norm zu sehen, im Vergleich zu anderen sind sie es nicht. Ich empfehle dringend, ihn testen zu lassen. Oft ist die ADHS-Diagnose ein zu schnelles Sammelsurium.
Auf was getestet? Intelligenz? Als Beispiel für die Art von Dingen, die er tut, die uns überraschen. Er kann ein 200-Teile-Puzzle alleine machen. Er mag Legos und macht die für 8-9-Jährige. Er kann (relativ gut) lesen. Er kann addieren und subtrahieren, bis 100+ zählen. Er hat das Gedächtnis eines Elefanten. Wir waren neulich in einem Aquarium, in dem wir seit über einem Jahr nicht mehr gewesen waren. Er fragte, ob wir dachten, dass Jacob da sein würde und dass er hoffte, dass es Jacob gut ginge. Wir hatten keine Ahnung, wer Jacob war. Dann erzählte er uns, dass Jacob der Typ war, der am Streichelbecken arbeitete, wo er letztes Jahr den Stachelrochen gestreichelt hatte.
Lassen Sie seinen IQ so schnell wie möglich und von einem guten Psychologen testen. Sprechen Sie mit dem Profi, wie Sie ihn vorbereiten sollen, zB wie Sie das Szenario präsentieren sollen. Unsere schlug vor, ihm zu sagen, dass es wie ein Wettbewerb sei, bei dem er alles zeigen dürfe, was er bereits könne. Ich habe das Gefühl, dass Sie bald wieder mit weiteren Fragen hier sein werden ... Und ich freue mich darauf. Ich werde jetzt keine Antwort schreiben, weil ich denke, dass ADHS und sein Verhalten nur eine Seite der Medaille ist. Teilen Sie bis dahin Ihrem Kindergarten mit, dass Sie professionelle Hilfe suchen und bitten Sie ihn, Sie durch Geduld zu unterstützen.
Bedenke bis dahin, dass er sich einfach nicht „benehmen“ kann, obwohl er es eigentlich möchte . Versuchen Sie, ruhig, entspannt und liebevoll zu bleiben und vor allem zu akzeptieren . Schimpfen oder bestrafen Sie nicht und werfen Sie die - derzeit unerreichbare - Belohnung weg. Er weiß bereits, dass er „anders“ ist (ob aufgrund von Hochbegabung oder ADHS) und bekommt dafür Ärger. Er braucht, braucht dringend das Gefühl, dass er als Mensch "ok" ist, auch wenn er sich auslebt. Ich glaube, im Moment kann er nicht anders. Ich weiß, dass das schwer ist, aber bitte versuchen Sie zu Ihrem und seinem Wohl eine Weile damit zu leben. Ich drücke dir die Daumen!
Ich weiß was du sagst. Wir werden wahrscheinlich versuchen, seine Intelligenz testen zu lassen, und daran hatte ich schon einmal gedacht, aber nie danach gehandelt. Wir sind sehr geduldige und liebevolle Eltern, es wird manchmal hart (sehr hart). Denken Sie daran, seit er zwei Jahre alt war, aus vier Kindertagesstätten geschmissen, für einen Tag weniger als einen Monat in Kinder suspendiert. Wie durch ein Wunder hat keiner von uns seinen Job verloren, von all der Zeit, die wir abheben müssen, um zu Konferenzen zu gehen, ihn abzuholen, zu Arztterminen oder was auch immer. Uns wird immer wieder gesagt "er wächst da raus", aber an diesem Punkt scheint es nur noch schlimmer zu werden.
Und Sie wollen nicht, dass er wieder zurückgewiesen wird . Für ein Kind in seinem Alter ist es fast unmöglich zu unterscheiden, ob es für ein Verhalten gescholten oder als Person abgelehnt wird. Für einen Fünf- oder Sechsjährigen gibt es keine „Objektivität“. Du scheinst auf dem richtigen Weg zu sein, bleib stark!
Wie ist er mit Haustieren und Kleintieren, irgendwelche Probleme in Kontexten außerhalb des Klassenzimmers?
Wir haben einen kleinen Hund und er spielt gut mit ihm. Er hat ihn einmal getreten, und wir haben ihm gesagt, dass das nicht in Ordnung ist und er hat es nicht noch einmal getan. Das ist ein paar Jahre her. Wir haben ihn jetzt beim Fußball, weil wir denken, dass es ein guter Energieausgang wäre, und er spielt gut mit den anderen Kindern. Manchmal etwas abgelenkt, scheint es aber zu genießen. Er hat einen gleichaltrigen Cousin, den er häufig sieht, und sie spielen gut zusammen. Die meisten ihrer Probleme sind wie Bruder-Schwester-Gezänk. Er hat schlechte Tage außerhalb der Schule, aber nicht die Verhaltensweisen, von denen uns die Schule und der Kindergarten erzählt haben.
Gibt es außerschulische oder schulische Aktivitäten, an denen Sie ihn beteiligen können? Es hört sich so an, als bräuchte er mehr intellektuelle Herausforderung. Die Schule könnte Programme beschleunigt haben, die ihn etwas härter arbeiten lassen würden. Es ist möglich, dass Langeweile ein Auslöser ist, und sogar die Erwartung von Langeweile.
Sie versuchten, eine Art "großen Bruder" zu machen, bei dem sie ihn in die Vorschulklasse brachten und ihn mit den Vorschulkindern über den Kindergarten sprechen ließen. Leider ist sein Verhalten in letzter Zeit so schlecht, dass sie ihn damit nicht „belohnen“ wollen. Wir haben ihn für ein paar Sportarten angemeldet, die ihm etwas Spaß machen, aber nicht wirklich eine nachhaltige Wirkung zu haben scheinen. Wir haben darüber nachgedacht, ihn für eine Art Kampfsport für körperliche Aktivität mit Fokus anzumelden, sind aber etwas nervös, das Arsenal eines bereits etwas gewalttätigen Kindes zu erweitern.
Wir glauben nicht, dass er in der Schule herausgefordert wird. Leider kein begabtes Programm. Der Schulleiter sagte, er könne für 1 Stunde ins Büro gehen, zurück in den Unterricht gehen, die Arbeit der Klasse beenden, während er weg war, und die Arbeit beenden, an der sie arbeiten, wenn er vor den anderen Kindern zurückkommt. Ich denke, er muss eine Klasse überspringen, aber er muss etwas Kontrolle zeigen, bevor sie das tun würden. Zu Hause arbeiten wir mit ihm. Ich belehre ihn nicht, aber ich bin Ingenieur, also zeige ich ihm coole Zahlentricks und so (er hat seine erste Ableitung mit 4 gemacht). Und meine Frau ist Bibliothekarin, also hat sie immer ein Buch für ihn zum Lesen.
@Josh Sprechen Sie zum Thema Kampfkunst mit dem Lehrer der Kampfkunst. Hin und wieder findet man einen mit einem bemerkenswerten Funken, der es ihnen ermöglicht, ihre Kunst zu nutzen, um tatsächlich zum Kern eines Kindes vorzudringen und ihm zu helfen. Nicht jeder Lehrer kann es für Ihr Kind tun (jede Lehrer-Schüler-Beziehung ist anders), aber wenn Sie den richtigen für Ihr Kind finden, ist es vielleicht genau das Richtige. Eine vernünftige Metrik wäre, eine zu finden, auf die Sie im Gespräch einfach nicht wütend werden können, selbst wenn Sie es versuchen – er/sie rutscht immer unter Ihrer Wut hervor und lächelt.

Antworten (1)

Ich habe festgestellt, nachdem ich dies geschrieben habe, dass Ihre Frage Monate alt ist, aber ich werde sie trotzdem posten, weil ich auch ein Kind habe, das sich anders als andere verhält, und Mut machen möchte. Ihre Situation ist anders als meine, aber ein paar Dinge aus Ihren Fragen fallen mir auf.

"Bei meinem Sohn wurde ADHS diagnostiziert". Mein Kind hat das Asperger-Syndrom und das hat so viele verschiedene Verhaltensweisen, dass die Diagnose noch nicht das Ende der Geschichte ist. Wenn Sie dies noch nicht getan haben, schlage ich vor, dass Sie Kontakt mit jemandem aufnehmen, der sich auf den Umgang mit hochbegabten Kindern spezialisiert hat, und Kontakt mit anderen Eltern mit ähnlichen Kindern aufnehmen, um ein gemeinsames Verständnis für Verhaltensweisen zu finden.

„Wir haben jede Art von Belohnung/Bestrafung ausprobiert, die wir uns vorstellen können.“ Mein Bruder trieb meine Mutter zur Wut, weil sie keine Möglichkeit hatte, sein Verhalten zu beeinflussen. Sowohl Bestrafung als auch Belohnung änderten nichts an seinem Verhalten, selbst als Teenager. Mein Sohn ist genauso und ich kämpfe immer noch damit. Der einzige Vorschlag, den ich auf dieser Grundlage machen kann, ist, dass eine Erhöhung der Belohnung oder Bestrafung die Dinge wahrscheinlich eher verschlimmert als verbessert.

Es hört sich so an, als ob Ihr Kind aus eigenen Gründen seine eigenen Entscheidungen trifft, und ich habe bei meinem Sohn einige Erfolge erzielt, indem ich die Dinge mit ihm besprochen und ein gewisses Verständnis für die Konsequenzen eingeführt habe. Ideen, die so einfach sind wie das Zählen bis zehn, bevor man einer Idee folgt, wurzeln manchmal. Die Intelligenz ist ein zweischneidiges Schwert, da sie Kinder hervorbringt, die in der Lage sind, Möglichkeiten zu konzipieren, die sie nicht über die Weisheit und Erfahrung verfügen, um sie einzuschätzen - es gibt kein "das wäre eine schlechte Idee". Was er braucht, sind Werkzeuge, die er anwenden kann, um festzustellen, ob er eine Idee umsetzen soll.

Schließlich klingt es aus den Kommentaren so, als ob Sie einen großartigen Job machen. Mit einem Ingenieur und einem Bibliothekar für Eltern besteht ein echtes Potenzial darin, jemand zu werden, der weiß, wie man Wissen aufsaugt und es auf Lösungen anwendet. Ich denke, Sie bieten bereits das Programm für Hochbegabte an, das die Schule nicht bietet.

Kindergartenkind ohne Kontrolle über seine Gefühle/sein Verhalten
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