Was sind die angeblichen Mechanismen des eidetischen Gedächtnisses und warum ist es komorbid mit Autismus?

Nach meinem sehr kurzen Überblick über das Gebiet scheint es so, als ob Konsens darin besteht, dass Gelehrte Zugang zu der Art von Informationsverarbeitung auf niedriger Ebene haben, die Nicht-Gelehrte nicht haben. Ich werde eine solche Theorie etwas detaillierter zusammenfassen, da ich diese zufällig gelesen habe. Aber ich bin kein Experte auf diesem Gebiet und das ist nur eine der Theorien, den Rest habe ich nicht studiert. Ich werde am Ende einige Hinweise auf die anderen Theorien geben.

Snyder (2009) spekuliert, dass "Gelehrte privilegierten Zugang zu weniger verarbeiteten Informationen auf niedrigerer Ebene haben, bevor sie in ganzheitliche Konzepte und aussagekräftige Etiketten verpackt werden". Das ist etwas, wozu im Prinzip jeder das Potenzial hätte: Savants greifen auf Informationen zu, die in jedem Gehirn vorhanden sind, aber normalerweise nicht für die Selbstbeobachtung verfügbar sind. Als einige unterstützende Beweise für diese Idee stellt Snyder fest, dass Savant-ähnliche Fähigkeiten bei gesunden Menschen manchmal künstlich induziert werden können, indem ein Teil des Gehirns gehemmt wird, und dass Savant-Fähigkeiten bekanntermaßen spontan und plötzlich in der Kindheit oder als Ergebnis des Gehirns auftreten Verletzungen. Einmal erworbene Savant-Fähigkeiten verbessern sich normalerweise nicht durch Training.

Ich habe argumentiert, dass die außergewöhnlichen Fähigkeiten von Gelehrten in uns allen verborgen sind und dass sie aufgrund des hemmenden Einflusses von niederfrequenter rTMS künstlich induziert werden können, dh durch Abschalten eines Teils des Gehirns, nicht durch Erregung. Meine Hypothese ist, dass Savant-Fähigkeiten durch privilegierten Zugang zu rohen, weniger verarbeiteten sensorischen Informationen erleichtert werden, Informationen, die in allen Gehirnen vorhanden sind, aber aufgrund von Top-down-Hemmung nicht zugänglich sind. Daher neigen autistische Gelehrte dazu, eine wörtlichere, weniger gefilterte Sicht auf die Welt zu sehen. Ihre „Fähigkeit“ oder Leistung hängt nicht vom aktiven Lernen ab, sondern einfach vom mühelosen „Ablesen“ dieser weniger verarbeiteten Informationen.

Snyder stellt die Verbindung zwischen diesem und der Erinnerung nicht explizit her, aber ich würde daraus schließen, dass die Verbindung wie folgt ist. Nicht-Gelehrte verarbeiten meist bewusst Informationen, die in ganzheitliche Konzepte auf hoher Ebene verpackt wurden, und es sind diese Konzepte auf hoher Ebene, die im Gedächtnis gespeichert werden. Wenn wir versuchen, uns an etwas zu erinnern, das passiert ist, können wir uns nicht an bestimmte Details erinnern, weil sie überhaupt nie im Gedächtnis gespeichert wurden. Savants denken mehr in Details auf niedriger Ebene, also werden auch diese im Gedächtnis gespeichert.

Was die Autismus-Verbindung betrifft, schlägt Snyder vor, dass Autismus im Wesentlichen ein Mangel an Konzeptbildung auf hoher Ebene und die Betrachtung der Dinge hauptsächlich in Bezug auf Details auf niedriger Ebene ist . Konzepte auf hoher Ebene ermöglichen es uns, die Welt zu ordnen und zu verstehen, und Autisten fehlen solche Konzepte.

Warum sind also nicht alle Autisten Gelehrte? Es gibt viele Arten und Grade von Autismus, und es ist denkbar, dass ein Mangel an hochrangiger Konzeptbildung durch viele verschiedene Dinge verursacht werden kann. Einige dieser Dinge könnten auch weitreichendere Schäden an anderen Systemen verursachen. Snyders Vorschlag ist, dass autistische Gelehrte Autismus in seiner "reinsten" Form darstellen, die nicht von anderen Störungen verunreinigt ist. (Und warum sind nicht alle Gelehrten Autisten? Vermutlich, weil sie Zugang zu Konzepten sowohl auf niedriger als auch auf hoher Ebene haben.)

Wie gut gestützt ist diese Theorie? Happé & Frith (2009) schreiben in derselben Ausgabe wie Snyder, dass Snyders Hypothese "kontrovers" ist, beachten Sie jedoch, dass viele andere Theoretiker auch Erklärungen vorschlagen, die eine Art Fokus auf die Verarbeitung auf niedriger Ebene zu implizieren scheinen:

Mehrere Autoren in dieser Ausgabe stellen Hypothesen auf, warum Autismus mit Talent in Verbindung gebracht werden sollte, mit bemerkenswerter Übereinstimmung, dass die Fähigkeit, lokale Informationen zu verarbeiten, eine Schlüsselrolle spielt. Happé & Vital (2009) schlagen vor, dass detailfokussierte Aufmerksamkeit und Gedächtnis für die Entwicklung von Talent prädisponieren, sowohl in der allgemeinen Bevölkerung als auch bei Autismus. Baron-Cohen et al. (2009) schlagen vor, dass eine überlegene sensorische Schärfe über alle Modalitäten hinweg einer solchen Detailfokussierung zugrunde liegt, was wiederum die Tendenz fördert, geschlossene Systeme (z. B. den Kalender) zu erforschen und zu beherrschen. Mit der erweiterten Wahrnehmungsfunktionstheorie haben Mottron et al. (2009) schlagen vor, dass die lokal orientierte Verarbeitung und insbesondere die Erkennung von Mustern in der Umgebung dem hohen Vorkommen von Savant-Fähigkeiten bei Autismus zugrunde liegen. Plaisted Grant & Davis (2009) betont auch die qualitativen Unterschiede in der Wahrnehmungs- und kognitiven Verarbeitung bei ASD und stellt vorläufige Verbindungen zu zugrunde liegenden neuronalen Systemen her. Diese sehr unterschiedlichen Theoretiker teilen die Ansicht, dass die Fähigkeit, sich um charakteristische Informationen zu kümmern und diese zu verarbeiten, eine wichtige Rolle bei der Prädisposition für besondere Fähigkeiten der Gelehrten spielt. Diese Ansicht wird zum Beispiel in einer detaillierten Fallstudie eines erstaunlichen Mnemonisten und Taschenrechners mit Asperger-Syndrom und Synästhesie vertreten, der eine Präferenz für lokale Verarbeitung und ein ungewöhnliches Muster der Gehirnaktivierung zeigt, während er sich an Ziffern erinnert (Bor et al. 2007). Diese sehr unterschiedlichen Theoretiker teilen die Ansicht, dass die Fähigkeit, sich um charakteristische Informationen zu kümmern und diese zu verarbeiten, eine wichtige Rolle bei der Prädisposition für besondere Fähigkeiten der Gelehrten spielt. Diese Ansicht wird zum Beispiel in einer detaillierten Fallstudie eines erstaunlichen Mnemonisten und Taschenrechners mit Asperger-Syndrom und Synästhesie vertreten, der eine Präferenz für lokale Verarbeitung und ein ungewöhnliches Muster der Gehirnaktivierung zeigt, während er sich an Ziffern erinnert (Bor et al. 2007). Diese sehr unterschiedlichen Theoretiker teilen die Ansicht, dass die Fähigkeit, sich um charakteristische Informationen zu kümmern und diese zu verarbeiten, eine wichtige Rolle bei der Prädisposition für besondere Fähigkeiten der Gelehrten spielt. Diese Ansicht wird zum Beispiel in einer detaillierten Fallstudie eines erstaunlichen Mnemonisten und Taschenrechners mit Asperger-Syndrom und Synästhesie vertreten, der eine Präferenz für lokale Verarbeitung und ein ungewöhnliches Muster der Gehirnaktivierung zeigt, während er sich an Ziffern erinnert (Bor et al. 2007).

Ebenso haben Neumann et al. (2010):

Eine Möglichkeit, sich der Frage zu nähern, wie Savants ihre erstaunlichen Fähigkeiten erreichen, besteht darin, ihre Gehirnaktivität während der Demonstration von Savant Skills zu untersuchen. Die meisten theoretischen Darstellungen gehen von der Annahme aus, dass einige (wahrnehmungsbezogene) Informationsverarbeitungsmechanismen auf niedrigerer Ebene im Gegensatz zu [41,7] oder auf Kosten von Operationen auf höherer Ebene verbessert werden [65,20,56,16]. Daher werden einzelne Aspekte der Wahrnehmung oder Informationsverarbeitung auf niedrigerer Ebene bevorzugt verarbeitet oder abgerufen, was zu einer lokalen oder frühen Verarbeitungsverzerrung führt, die für die Entwicklung von Savant-Fähigkeiten von Vorteil ist. Dies ist mit einer verbesserten Gedächtnisspur für diese Merkmale verbunden [41]. Treffert [61] unter der Annahme unterschiedlicher Gehirnmechanismen,

Also scheint zumindest eine Version dieser Theorie richtig zu sein. Sehen Sie sich die Referenzen unten an, wenn Sie mehr über die anderen Theorien erfahren möchten.

Verweise

Happé, F. & Frith, U. (2009) Die schöne Andersartigkeit des autistischen Geistes. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 364(1522):1345-1350. http://rstb.royalsocietypublishing.org/content/364/1522/1345.full

Neumann N., et al. Der Geist der Mnemonisten: Eine MEG- und neuropsychologische Studie über autistische Gedächtnisgelehrte. Behaviour Brain Res (2010). http://ki.se/content/1/c6/10/06/19/Neumann_2010_BBR%5B1%5D.pdf

Snyder A. (2009) Erklären und Induzieren von Savant-Fähigkeiten: privilegierter Zugang zu weniger verarbeiteten Informationen auf niedrigerer Ebene. Philos Trans R Soc Lond B Biol Sci 364 (1522): 1399–405. http://rstb.royalsocietypublishing.org/content/364/1522/1399.long

Im Zitat von Happé & Frith zitierte Quellen:

Baron-Cohen S., Ashwin E., Ashwin C., Tavassoli T., Chakrabarti B. (2009) Talent im Autismus: Hypersystemisierung, Hyperaufmerksamkeit für Details und sensorische Überempfindlichkeit. Phil. Trans. R. Soc. B. 364, 1377–1383. doi:10.1098/rstb.2008.0337.

Bor D., Billington J., Baron-Cohen S. (2007) Das Savant-Gedächtnis für Ziffern bei Synästhesie und Asperger-Syndrom hängt mit Hyperaktivität im lateralen präfrontalen Kortex zusammen. Neurokas. 13, 311–319. doi:10.1080/13554790701844945.

Happé F., Vital P. (2009) Welche Aspekte von Autismus prädisponieren für Talent?. Phil. Trans. R. Soc. B. 364, 1369–1375. doi:10.1098/rstb.2008.0332.

Mottron L., Dawson M., Soulières I. (2009) Verbesserte Wahrnehmung beim Savant-Syndrom: Muster, Struktur und Kreativität. Phil. Trans. R. Soc. B. 364, 1385–1391. doi:10.1098/rstb.2008.0333.

Plaisted Grant K., Davis G. (2009) Wahrnehmung und Apperzeption bei Autismus: Ablehnung der umgekehrten Annahme. Phil. Trans. R. Soc. B. 364, 1393–1398. doi:10.1098/rstb.2009.0001.

Im Zitat zitierte Literaturstellen von Neumann et al.:

[7] Bölte S, Hubl D, Dierks T, Holtmann M, Poustka F. Eine fMRT-Studie zur lokal orientierten Wahrnehmung bei Autismus: veränderte frühe visuelle Verarbeitung des Blockdesigntests. J Neural Transm 2008;115(3):545–52.

[20] Happé F. Vorteile und Defizite bei Autismus verstehen: Warum Erfolg interessanter ist als Misserfolg. Psychologe 1999;12:540–6.

[56] Snyder AW, Mitchell DJ. Ist die ganzzahlige Arithmetik grundlegend für die mentale Verarbeitung?: Die geheime Arithmetik des Geistes. Proc Biol Sci 1999;266(1419):587–92.

[41] Mottron L, Dawson M, Soulieres I, Hubert B, Burack J. Verbesserte Wahrnehmungsfunktion bei Autismus: ein Update und acht Prinzipien der autistischen Wahrnehmung. J Autism Dev Disord 2006;36(1):27–43.

[61] Treffert DA. Außergewöhnliche Menschen. Lincoln, Nebraska: iUniverse, Inc.; 2006.

[65] Waterhouse L. Spekulationen über das neuroanatomische Substrat besonderer Talente. In: Obler LK, Fein D, Hrsg. Das außergewöhnliche Gehirn.NewYork: The Guilford Press; 1988. p. 493–512.