Entschuldigung für den vagen Titel, aber ich war mir nicht sicher, wie ich die Situation genau ausdrücken sollte.
Meine 11-jährige Schwester weigert sich, richtig zu lesen. (Ich bin außer Haus, aber meine Eltern besprechen das Problem häufig mit mir und kennen dieses Forum nicht.) Sie scheint es zu mögendie Idee des Lesens: Sie trägt Bücher mit sich aus dem Haus (vielleicht weil ich das auch immer tat), hält sie zu geeigneten Zeiten auf und hat Antworten parat auf Fragen wie „Was ist dein Lieblingsbuch [Charakter]?“ Sie liest die Bücher jedoch mit ziemlicher Sicherheit nicht wirklich. Die Antworten auf solche Fragen beziehen sich immer auf Bücher, die sie wochenlang "beiläufig liest", und tiefergehende Fragen dazu kann sie nicht beantworten. Wenn Bücher für die Schule zugeteilt werden und Fragen zur Lektüre zu beantworten sind, beantwortet sie diese möglichst direkt aus dem Text heraus. Basierend auf den Altersempfehlungen auf den Rückseiten der Bücher, die sie in der Nähe (oder online) hat, wird sie nicht gebeten, irgendetwas über ihrem Alter zu lesen.
Zum Beispiel wurde ich im vergangenen Sommer gebeten, ihr bei einer Aufgabe zu „ Number the Stars “ von Lois Lowry zu helfen. Ich war zu Hause und überwachte sie jeden Abend beim Lesen, bis sie das Buch beendet hatte. Der erste Teil der Aufgabe verlangte nach einer kurzen Zusammenfassung des Buches, aber als ich sie bat, mir zu beschreiben, „was in dem Buch passiert“, gab sie eine Liste von Ereignissen: Annemarie und ihre Freundin veranstalten ein Rennen, dann laufen sie in Soldaten, dann gehen sie nach Hause, dann wird Annemaries Mutter durch die Begegnung nervös usw. Ich musste sie mit äußerst zielführenden Fragen dazu bringen, auf irgendein Komplott zu kommen, und sie war für den Rest des Auftrags im Wesentlichen verloren, die Thema und Charakterentwicklung betrafen.
Dasselbe Problem tritt in der gesprochenen und anderen geschriebenen Sprache auf. Sie mag Computerspiele und YouTube-Videos (die Art, in der Mädchen mit mittlerem bis hohem Produktionswert die Hauptrolle spielen und von einem Medienunternehmen gesponsert aussehen), aber wenn es um eine Geschichte geht, kann sie diese nicht erzählen. Sie spricht sehr schnell, wiederholt sich aber, verwendet exzessiv Füllwörter und ist häufig belanglos. Sie wird über Dinge lachen, die andere Leute sagen (das sind keine Witze), aber wenn sie gefragt wird, was sie lustig findet, kann oder will sie es nicht erklären. Harte Begrenzungen der Fernseh-/Computerzeit haben diese Bereiche nicht verbessert. (Meine Eltern sorgen dafür, dass sie ihre Hausaufgaben macht, egal was passiert.)
Meine Schwester war in einem zweisprachigen Programm, in dem die meisten Schüler wie sie zu Hause kein Englisch sprechen und insgesamt etwas schlechtere Englischergebnisse haben als die Kinder in den anderen Klassen derselben Schule. Obwohl ich ausschließlich englische Schulen besucht habe, halte ich es für unwahrscheinlich, dass dies ein Problem war, da ihre Freunde/Klassenkameraden gute Leser zu sein scheinen und sogar fließender sprechen als sie. Jetzt, wo sie in der Mittelschule ist, lassen ihre neuen Lehrer sie nicht locker, weil sie im zweisprachigen Programm ist (obwohl ich sowieso nicht dachte, dass sie das tun sollten) und sie fällt noch mehr zurück. Sie wurde nie auf eine Behinderung getestet; Das haben die Lehrer ihrer kleinen Grundschulklasse allerdings nie empfohlen. Sie scheint in Mathe und Sozialisation gut zu sein.
Unterschiedliche Menschen lesen aus unterschiedlichen Gründen und haben unterschiedliche Talente in Bezug auf die Aspekte der formalen Analyse. Ich denke, Ihre Schwester genießt es als Eskapistenaktivität, und daran ist nicht unbedingt etwas auszusetzen.
Sie hat auch nicht unbedingt eine Störung. Kinder entwickeln sich unterschiedlich schnell, und sie ist wahrscheinlich irgendwann ein wenig zurückgeblieben, was in den heutigen standardisierten, testbasierten Lehrplänen manchmal sehr schwer wieder zu überwinden ist.
Ich glaube auch nicht, dass es eine Frage der Weigerung ist, es zu tun. Sie weiß wahrscheinlich nur nicht wie.
Das Beste, was Sie tun können, ist, die Fragen nicht bis zum Ende durchzuhalten. Gute Leser bewerten ständig, wenn auch normalerweise unbewusst, Fragen zu Handlung, Thema und Charakterentwicklung neu. Lesern, die mit dem Verständnis zu kämpfen haben, muss dies bewusst vermittelt werden.
Stellen Sie also die gleichen Fragen, die Sie am Ende gestellt haben, außer dass Sie sie nach jedem Kapitel stellen. Füge Fragen zu Veränderungen hinzu, wie „Glaubst du immer noch, dass Sarah gemein ist? Warum nicht? Warum hat sie sich verändert?“ Sie wird dies bald auf natürliche Weise selbst tun können. Gute Lehrer haben es früher mit Büchern gemacht, die sie im Unterricht laut vorgelesen haben. Ich weiß nicht, ob sie noch Zeit dafür haben. Eltern können dies für Bücher tun, die sie ihren Kindern im Sommer vorlesen.
Vielleicht kann sie die Informationen nicht verarbeiten. Sprachverarbeitungsstörungen bezieht sich auf gehörte Informationen, Lesebehinderung bezieht sich auf Probleme mit der geschriebenen Sprache. Etwa 20 % der US-Bevölkerung können einige Symptome einer Leseschwäche aufweisen.
Wenn sie mit gehörten Informationen einverstanden ist, aber mit schriftlichen Informationen zu kämpfen hat, hat sie möglicherweise eine Leseschwäche. Die häufigste und bekannteste Leseschwäche ist Legasthenie , aber es gibt eine Reihe verschiedener Störungen. Viele Informationen konzentrieren sich auf Legasthenie, und Menschen sprechen oft von Legasthenie, wenn sie über alle Lesebehinderungen sprechen. Stellen Sie sicher, dass die Tests, um die Sie bitten, mehr als nur Legasthenie abdecken.
Hier ist eine Regierungsquelle, die einige Informationen über verschiedene Arten von Leseschwäche gibt .
Die oben genannte Seite enthält Informationen darüber, was mit der Diagnose einer Leseschwäche zu tun hat, und einige Informationen über weitere Unterstützungsquellen.
Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass es Quellen der Unterstützung gibt und Dinge, die Sie tun können, um ihr zu helfen, und dass dies kein Zeichen von geringer Intelligenz oder Faulheit ist. Eines der Anzeichen einer Lesestörung ist, dass die Lesefähigkeit des Kindes geringer ist, als seine allgemeine Intelligenz vermuten lässt .
Sprachverarbeitungsstörung
Schüler mit dieser Störung haben Schwierigkeiten beim Lesen, Buchstabieren, Schreiben oder sogar Sprechen; im Grunde wird ihnen alles, was mit Sprache zu tun hat, sehr schwer. Es gibt andere Fähigkeiten, die erforderlich sind, um mit auditiven Informationen umzugehen, und die von LPD betroffen sind. Zu diesen Fähigkeiten gehören: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Befolgen von Anweisungen, Lernen und Hören.
Lesebehinderung
Zu den Symptomen können gehören:
- Probleme beim Aussprechen von Wörtern
- Schwierigkeiten, bekannte Wörter zu erkennen
- Schlechte Rechtschreibung
- Langsames Lesen
- Probleme beim lauten Vorlesen mit korrektem Ausdruck
- Probleme zu verstehen, was gerade gelesen wurde
Krankheit
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Laurent S.