Wie oft sollte ich meine Kinder in Spielen besiegen?

Ich glaube, diese Frage, die verwandte Frage und alle Antworten, die ich gelesen habe, verfehlen den Punkt, den ein Spiel haben sollte. Wo das Spiel nicht fast ausschließlich Zufall ist (diejenigen, die es sind, sind für die vorliegende Frage irrelevant), geht es wirklich nicht darum, ob man gewinnt oder verliert – es geht darum, Strategien zu lernen. Die Art der Strategie hängt natürlich von der Natur des Spiels ab.

Meine Tochter ist jetzt 14. Ich habe sie nicht ein einziges Mal in ihrem ganzen Leben ein einziges Spiel gewinnen lassen . Ich habe jedoch versucht, sie darüber aufzuklären, wie man bei jedem einzelnen Spiel besser abschneidet. Manchmal war es in Form von Fragen (z. B. „Oh, warum hast du das getan?“ … „Hmm … ich verstehe, warum das gut klingt, aber hast du bemerkt …?“), während es manchmal so war war in der Form, meine Karten auf den Tisch zu legen (z. B. „Also, ich denke, wenn ich es tue … dann wird es für jeden [wichtig, sie nicht beim Namen zu nennen] schwerer … und mir helfen .) Meine persönliche Vorliebe ist es, jede pädagogische Komponente indirekt zu machen, sonst erscheint das Spiel weniger wie ein Spiel und mehr wie ein Klassenzimmer, was den "Punkt aus ihrer Perspektive" zunichte macht.

Neben den anderen Antworten, die ein Gleichgewicht zwischen einem guten Gewinner und einem guten Nicht-Gewinner zeigen, dient diese Methode der Aufklärung.

Zu meiner großen Freude hat ihr kreativer Kopf sehr oft ziemlich geniale Alternativmethoden entwickelt ... von denen einige sehr gut funktionieren und andere zeigen, warum sie nicht die beste Wahl sind. Die Konsequenz eines solchen Denkens ist, dass „die Kiste“ nicht ihr Einschluss ist – ihre Vorstellungskraft ist es.

Ziehen Sie gegebenenfalls auch Online-Spiele in Betracht, bei denen Sie und Ihr Kind ein Team gegen KI-Gegner bilden können. Auf diese Weise können Sie Strategien entwickeln und sehen, wie gut sie ohne Konkurrenz zwischen Ihnen und Ihrem Kind funktionieren. Meine Tochter zieht das zu diesem Zeitpunkt im Leben ihrem-gegen-ich vor.

Gewinnen oder verlieren, haben wir etwas Nützliches gelernt? Sollte das nicht der Abschluss eines jeden Strategiespiels sein... eine Frage nach dem persönlichen Wachstum?

Nebenbemerkung: Da es im Spiel ums Lernen geht, imo, habe ich sie einen Zug ändern lassen, nachdem ich mit ihr darüber geredet hatte ... es geht nicht darum, die Spielregeln durchzusetzen. Wenn sie die Konsequenzen versteht und sich für eine Alternative entscheidet, warum lassen Sie sie nicht eine Änderung vornehmen?

Letzte Randbemerkung: Ja, sie hat Spiele mit mir aus eigener Kraft gewonnen und war begeistert, als sie tagelang darüber plauderte – sie vertraute darauf, dass ich sie nicht gewinnen ließ, sondern dass sie es verdient hatte, und das machte den „Gewinn „umso besser. Sie war nicht nur begeistert, sondern ich war auch stolz, sie so gut zu sehen!

Spiele sind in erster Linie zum Spaß da. Kinder brauchen nicht mehr Unterricht, sie brauchen mehr von deiner Liebe und Zeit. Lass die Lektionen natürlich entstehen. Wenn Sie sich am meisten um das Gewinnen und Verlieren sorgen, müssen Sie vielleicht zuerst eine Lektion lernen, bevor Sie versuchen, Ihren Kindern eine beizubringen.

Außerdem können Spiele in verschiedenen Altersstufen auf unterschiedliche Weise gespielt werden. Für ein kleines Kind – sagen wir jünger als sieben oder acht – haben Sie einfach Spaß. Hören Sie auf zu versuchen, alles zu einer „Charakter“-Lektion zu machen, denn Sie werden scheitern und den Punkt völlig verfehlen. Für ältere Kinder einfach spielen und das Ergebnis geschehen lassen! Aber: Wenn die Gruppe keinen Spaß hat, hör auf zu spielen .

Sehr praktische Frage. +1 natürlich!

Damit kann ich mich sehr gut identifizieren. Meine 8-jährige Tochter ist sehr besitzergreifend und gewinnt die ganze Zeit und regt sich auf, wenn sie verliert. Ich gehe das auf meine Weise an.

Ich lasse sie gewinnen und manchmal werde ich sie in Spielen schlagen. Aber dann gibt es einen Trick. Ich bringe ihr immer bei, wie man dieses Spiel spielt. Und am Anfang, wenn sie lernt, lasse ich sie gewinnen. Aber zwischendurch helfe ich ihr, mich im Spiel zu schlagen, indem ich ihr die Tricks/Moves zeige.

Sobald sie das Spiel gut verstanden hat, fange ich an, sie in einem Spiel zu schlagen und sage ihr den Grund für ihren falschen Zug . Zuerst widersetzt sie sich, aber dann versteht sie und dann kümmert sie sich darum. Ich sage ihr oft, dass Sie dieses Spiel verloren haben, weil Sie so falsch gezogen haben , und wenn Sie gewinnen wollen, müssen Sie sich jetzt darum kümmern und mir vertrauen, sie kümmert sich darum!

Ich kann dazu keine bestimmte Zahl/Verhältnis angeben , aber dann hängt es von ihrer Reife ab, ihrer Reife im Spiel und nicht von ihrem Alter! Wenn sie reif wird, werde ich schwer zu schlagen. Zwei Dinge passieren – sie lernt mehr und beherrscht das Spiel und ich werde mein natürliches Spiel spielen, anstatt mich darauf zu konzentrieren, kluge Fehler zu machen, die sie nicht verstehen würde und die sie gewinnen lassen würden!

Ich denke, Sie könnten diese Frage sinnvollerweise so angehen, als ob Sie ein Videospieldesigner wären, der versucht, ein unterhaltsames und ansprechendes Spiel zu entwickeln. Sie möchten, dass der Spieler (in diesem Fall Ihre Kinder) oft genug (und nicht zu oft) gewinnt, um ihn zu beschäftigen und zu interessieren. Meist wird hier Mihaly Csikszentmihalyis Flow -Konzept zitiert.

Wie Jeremy Millers nette Antwort (+1!) bemerkte, Unterrichtsstrategieist ein besserer Weg, um den Kindern beim Gewinnen zu helfen. Im Allgemeinen ist es eine gute Strategie, eine hohe Messlatte zu setzen und den Kindern dann beizubringen, was sie brauchen, um diese hohe Messlatte zu erreichen, sofern dies möglich ist. Als Ergänzung zu Jeremys Antwort kann es auch hilfreich sein, Ihre eigenen Züge zu erklären und möglicherweise einige Ihrer versteckten Informationen (z. sehen, wie sie funktionieren, und wenn sie gut funktionieren, können sie die Strategie in zukünftigen Spielen selbst übernehmen. Besonders junge Kinder sehen Ihren Wissensstand möglicherweise als Obergrenze oder Obergrenze an. Wenn Sie also eine schlechte Strategie anwenden, können sie entweder die Verluststrategien aufgreifen oder (insbesondere wenn sie alt genug sind, um das Ergebnis zuverlässig mit dem zu verbinden). Strategie, und glauben, dass Sie Ihr Bestes versuchen, um zu gewinnen), schlussfolgern, dass Strategie nicht zum Gewinnen führt. Wenn Sie Strategiefehler mit unmittelbaren Konsequenzen machen, weisen Sie auf diese Konsequenzen hin (insbesondere wenn die Konsequenzen daraus resultieren, dass sie mit einer guten Strategie angemessen reagieren).Do your best ist eine wertvolle Lektion, die man modellieren kann, besonders wenn das Kind mit der Aktivität (dem Spiel) beschäftigt und alt genug ist, um Theory of Mind zu haben .

Leute geben oft ein Ziel auf, wenn sie denken, dass es für sie unmöglich zu erreichen ist, oder wenn es ohne eine entsprechende potenziell große Belohnung hinreichend unwahrscheinlich erscheint. Wenn Sie daher den (Kinder-)Gewinnprozentsatz auf einen niedrigeren Wert einstellen (während sich die Strategie entwickelt), kombinieren Sie Gewinne mit einem guten Maß an Lob und machen Sie die Erfahrung lohnend. Konzentrieren Sie dieses Lob eher auf Ihren Sieg als auf meinen Verlust (beachten Sie den Unterschied in der Entscheidungsfreiheit und den positiveren Fokus, der damit verbunden ist, dass das Kind etwas Gutes tut), es sei denn, das Kind ist ein schlechter Gewinner und verursacht, dass sich die Gegner übermäßig schlecht fühlen, wenn sie verlieren.

Dann erteilen Sie eine Lektion (die vielleicht eine Weile lang nicht offensichtlich ist) darüber, wie man sich gut verhält, wenn Ihr Gegner Sie gerade in einer Leistung geschlagen hat. Eine wichtigere Lehre daraus könnte sein, dass harte Arbeit, gute Strategie, das Richtige tun usw. nicht jedes Mal eine Belohnung hervorbringen, und selbst wenn, ist es oft keine sofortige Belohnung, aber wenn Sie dabei bleiben , kann es schließlich zu einer sehr lohnenden Erfahrung führen. Dann gibt Ihr Kind später im Leben möglicherweise angesichts schwieriger Herausforderungen weniger auf, wenn es nicht zu gewinnen scheint. (Warnung: Als Teenager sind sie möglicherweise sturer, wenn Ihre Regeln die wahrgenommene Herausforderung darstellen.)