Äquivalenzbeziehungen, Zählen von Äquivalenzklassen zwischen Mengen

Lassen S = { 1 , 2 , 3.. , 9 } Und T = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 } . Lassen R sei die Relation auf der Potenzmenge von S dh P(S) definiert durch

Für alle Elemente X, Y in P(S), X R Y genau dann, wenn |X ∩ T| = |Y ∩ T|.

Ich wollte meine Antworten bestätigen. Da dies eine Äquivalenzrelation ist (ich habe es bewiesen, indem ich Reflexivität, Symmetrie und Transitivität gezeigt habe), habe ich sie anders als X umgeschrieben R Y genau dann, wenn |X| = |Y| folgendes zu vereinfachen.

(a) Wie viele Äquivalenzklassen gibt es?

6 oder 10, eher in Richtung 10 tendierend (da es 10 mögliche Elementgrößen in P(S) gibt)

(b) Wie viele Elemente hat [∅]?

1

(c) Wie viele Elemente hat [T]?

9 wähle 5 oder 5 wähle 5, tendiere eher zu 9 wähle 5

(d) wie viele Elemente hat [{1,2}]?

9 wähle 2 oder 5 wähle 2, tendiere eher zu 9 wähle 2

Beachten Sie, dass X = { 1 , 2 , 6 , 7 , 8 } bezieht sich auf Y = { 3 , 4 } trotz | X | | Y | . Was wichtig ist, ist das | X T | = 2 = | Y T |
Ja, ich fange an, es jetzt klarer zu sehen

Antworten (3)

(a) Beachten Sie, dass jede Äquivalenzklasse a hat 1 - 1 Mapping mit dem Set { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 , 5 } , über die Zuordnung F ( [ A ] ) = | A T | . Somit gibt es insgesamt 6 Äquivalenzklassen.

(b) Ein Satz U gehört [ { } ] dann und nur dann, wenn | U T | = . Das heißt, jede Teilmenge von { 6 , 7 , 8 , 9 } Wird besorgt. Es gibt insgesamt 2 4 = 16 solche Sätze.

(c) Unter Verwendung fast der gleichen Begründung wie in (b) sehen wir, dass es insgesamt gibt 2 4 = 16 solche Mengen, da die Teilmengen sind T U , Wo U { 6 , 7 , 8 , 9 } .

(d) Wie in (c) wählen wir eine Teilmenge von aus { 6 , 7 , 8 , 9 } , und nehmen Sie seine Vereinigung mit einer Teilmenge von T , Größe 2 . Die Antwort lautet also 16 ( 5 2 ) = 160 .

In der Tat, dies R ist eine Äquivalenzrelation auf P ( S ) .
Es unterscheidet sich jedoch von dem, durch das Sie es ersetzt haben.

Hinweise:

(a) Es gibt 6 Äquivalenzklassen, weil | X T | kann 6 verschiedene Werte haben.
(B) Y R     Y T =     Y { 6 , 7 , 8 , 9 }
(C) Y R T     Y T ; in diesem Fall Y kann als beliebige Menge geschrieben werden { 6 , 7 , 8 , 9 } Plus T .
(D) Y R { 1 , 2 }     | Y T | = 2 , also die Anzahl solcher Mengen Y Ist ( 5 2 ) 2 4 .

"XRRY wenn |X| = |Y|" ist falsch.

(a) seitdem gibt es 6 Äquivalenzklassen | X | T { 0 , , 5 } für jeden Satz X P ( S ) und jeder Fall tritt auf.

(b) Alle Elemente in [ ] entweder 6,7,8,9 enthalten oder nicht. Es gibt sie also 2 4 = 16 viele.

(c) 16 (zur Begründung siehe (b))

(D) 16 ( 5 2 ) = 160