Der 8-jährige Sohn behauptet immer wieder, er sei nicht schlau genug, um seine Hausaufgaben zu machen

Berücksichtigen Sie die Möglichkeit einer Lernbehinderung, ADHS oder eines anderen Hindernisses, das seine Fähigkeit beeinträchtigt, entweder den Stoff zu lernen oder sein Wissen auszudrücken. Das Problem kann viel größer sein als der Kampf mit den Hausaufgaben, und es ist üblich, dass solche Kinder sich selbst als dumm oder dumm ansehen – sie wissen, dass sie ihren Klassenkameraden hinterherhinken, und dies führt zu einer sich selbst verstärkenden Vorstellung, dass sie es „nicht können“. jemals tun". Langfristige Interventionen wie Nachhilfe, veränderte Arbeitsbelastung etc. lassen sich leichter umsetzen, wenn eine professionelle Diagnose vorliegt.

Unabhängig davon, ob Sie diese Untersuchung fortsetzen oder was die Ergebnisse sind, Sie brauchen immer noch einen Plan, der Ihnen helfen kann, die Hausaufgaben zu bewältigen. Stunden mit Hausaufgaben in der dritten oder vierten Klasse zu verbringen, ist nicht typisch, und ich glaube auch nicht, dass der Lehrer dies beabsichtigt. Wenn Hausaufgaben so schwierig sind, wird es für alle in der Familie zu einem Zeitfresser: Ihr Sohn sitzt den ganzen Abend an seinem Schreibtisch und Sie arbeiten sowohl mit seinem schulischen Kampf als auch mit seiner persönlichen Frustration.

• Machen Sie einen Snack und machen Sie eine Pause, bevor die Hausaufgaben beginnen. Die Schule ist eine lange Zeit, in der man sich gut benimmt und stillsitzt. Und da das Mittagessen mindestens ein paar Stunden her ist, sind Kinder normalerweise sehr hungrig. Das ist keine gute Einstellung, um zu versuchen, sich auf Mehr Arbeit zu konzentrieren.

  Die beste Art von Snack und Pause findet man durch Experimentieren.

  • Überlegen Sie , welche Art und wie lange eine Pause am besten funktioniert. Wenn mein Sohn ein Videospiel spielt, bevor er mit den Hausaufgaben beginnt, ist seine Leistung radikal schlechter. Etwas Körperliches (selbst nur draußen im Kreis zu laufen) macht einen großen Unterschied.

  • Denken Sie auch an die Art des Snacks. Wenn er reine Kohlenhydrate (z. B. einen Bagel) ohne Eiweiß (z. B. ein Stück Erdnussbutter) hat, neigt er dazu, viel mehr zu zappeln.

• Bleiben Sie in der Nähe, während er arbeitet. Dies hängt ein wenig vom Kind ab; Manchmal wollen sie keine Aufsicht oder Unterstützung oder sind vielleicht sogar frustriert über den Elternteil, der sie zur Arbeit zwingt. Es gibt jedoch einige Vorteile.

  • Wenn Sie schnell bemerken, dass er schlecht arbeitet, ist es einfacher, früher aufzuhören, als die gesamte Aufgabe wiederholen zu müssen. Lesen Sie die Anweisungen noch einmal, formulieren Sie Ihre Erwartungen und die des Lehrers erneut (saubere Handschrift, Aufmerksamkeit bei der Arbeit) usw.

  • Wenn er Fragen hat, kann er sie einfach stellen, anstatt dich suchen (oder raten) zu müssen.

  • Nur Gesellschaft zu haben, kann ein Trost sein, wenn man etwas Stressiges tut.

  • Achten Sie genau auf Erschöpfung und Frustration und lenken Sie bei Bedarf um. Seine Hausaufgaben zu machen, wenn er traurig/wütend ist, ist nicht produktiv. Sie erwähnen, dass Sie zusammen spazieren gehen; das ist eine tolle Idee. Finden Sie andere, vielleicht kleinere/kürzere Dinge, die Sie tun können, um ihn abzulenken (Arbeiten bei der Zubereitung des Abendessens, Spielen mit Spielzeug, gelegentliche Hausarbeiten oder Reparaturen, Putzen).

• Machen Sie kleine Pausen zwischen den Aufgaben oder sogar innerhalb der Aufgaben. Ein Haufen Hausaufgaben kann überwältigend sein. Eine Sammlung kürzerer Aufgaben und ein Plan zum Beenden sind viel einfacher zu erreichen. ( Diese Antwort deckt das gut ab , also schweife ich ab.)

• Loben Sie seine Bemühungen und lenken Sie selbsterniedrigende Aussagen um. So viele Stunden für etwas zu investieren, das sich wie ein so kleines Ergebnis anfühlt, ist eine Menge Arbeit, emotional, körperlich und mental. Wenn er weint, dass er dumm ist, komm zurück mit Du bist nicht. Ich kann sehen, dass Sie es schwer haben, und ich bin stolz auf Sie, dass Sie so hart gearbeitet haben. Ich bin hier, um dir zu helfen, es zu überstehen.

• Ziehen Sie ein Belohnungssystem in Betracht , sowohl kurzfristig ( wenn Sie fertig sind, können Sie Zeichentrickfilme ansehen ) als auch langfristig ( wenn Sie Ihre Hausaufgaben fünf Tage am Stück erledigen, können Sie ein neues Buch bekommen ). Alle Anreize wie „das hilft dir beim Lernen“ oder „dein Lehrer sagt, du musst“ sind zu abstrakt.

• Bitten Sie ihn immer wieder um einen Dialog mit seinem Lehrer. Sie erwähnten „als wir fragten, wie gut er sich schlägt, wurden wir mit einer Antwort darauf, wie nett er ist, abgelenkt“ – Nach nur zwei Wochen Schuljahr weiß sie vielleicht alles über ihn (er ist nett zu Klassenkameraden und ist es nicht keine Probleme verursachen). Sie sieht vielleicht nicht den gleichen Stress, das Weinen und die Wut, die Sie zu Hause sehen.

  Zeigen Sie, dass Sie Ihren Sohn unterstützen und besorgt sind, sowohl über seinen Mangel an Inhaltsbeherrschung als auch über die Auswirkungen auf sein Selbstwertgefühl. Entgegen der Meinung der meisten Kinder im schulpflichtigen Alter geben Lehrer Hausaufgaben zum Üben auf, nicht zur Folter. Wenn diese Hausaufgaben nicht gemacht (oder gut gemacht) werden, dann erreicht sie ihr Ziel nicht und hoffentlich kann sie mit Ihnen zusammenarbeiten, um herauszufinden, was nicht funktioniert und wie es angepasst werden kann.

Ich hatte ähnliche Probleme, als ich aufwuchs. Lassen Sie uns das aufschlüsseln.

Ihr Sohn ist umgänglich und bei seinen Lehrern sehr beliebt – es ist also kein Verhaltensproblem. Bei einer Zunahme der Hausaufgaben ist es möglich, dass Ihr Sohn durch seine erhöhte Arbeitsbelastung gestresst wird. Johns Erwähnung des Vergessens von Begriffen und Abkürzungen in den Sommermonaten ist ebenfalls wahrscheinlich.

Helfen Sie ihm, indem Sie seine Arbeit aufteilen:

• Zerlegte seine Arbeit in ihre einzelnen Themen, anstatt alle zusammen in einem Klumpen.
• Lassen Sie ihn zuerst an seinem schwächsten Fach arbeiten.
• Erwägen Sie in der Schule, ihm einen Tagesplaner zum Aufschreiben seiner Aufgaben zu besorgen. Dies hilft ihm zu sehen, wie viel Arbeit er tatsächlich hat. Es ist tatsächlich viel kleiner als er denkt.
• Ermutigen Sie ihn, wenn er Probleme löst und die Arbeit pünktlich beendet.
• Lassen Sie ihn ab und zu eine Pause machen. Bringe ihn dazu, aufzustehen und ein bisschen herumzulaufen, wenn er frustriert ist. Eine Pause vom Schreibtisch kann mental erfrischend sein.

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sein Schreiben ist schlampig und er vermisst oft Buchstaben

Wenn dies eine neuere Entwicklung ist, könnte es etwas sein, das Sie mit einem Lehrer oder Spezialisten weiter untersuchen sollten. Dies führt auch zu Ihrem ursprünglichen Problem zurück. Kann es seine eigenen Notizen lesen/verstehen? Hat er Schwierigkeiten, die Wörter der mathematischen Gleichungen in seinem Arbeitsbuch zu lesen?

Ich bin jetzt im Ruhestand und hatte zwei verschiedene erfolgreiche Karrieren. Allerdings habe ich viele pädagogische Probleme durchgemacht.

1. Mehrere Jahre lang (unter 9 Jahren) war ich kurzsichtig, aber nicht diagnostiziert. Immer wenn es einen Sehtest in der Schule gab, ging ich nah an die Tafel und prägte sie mir ein, damit ich sie bestehen konnte, wenn ich an der Reihe war. Während des Unterrichts ging ich regelmäßig nach vorne und spitzte meinen Bleistift über dem Mülleimer, um zu lesen, was auf der Tafel stand. Ich wollte einfach keine Brille tragen.

Vorschlag – Lassen Sie alle relevanten Tests durchführen. Sehen, Hören und alles andere, was physisch ein Problem verursachen könnte.

2. Ab meinem zwölften Lebensjahr habe ich meine Hausaufgaben selten bis nie gemacht. Früher nahm ich die Bücher mit der festen Absicht mit nach Hause, konnte aber nicht die Selbstdisziplin aufbringen. Entweder habe ich von anderen Studenten abgeschrieben oder schlechte Noten bekommen. Ich würde sogar aus Interesse in einem Buch das falsche Kapitel lesen, aber das vom Lehrer vorgegebene Kapitel nicht lesen. Ich habe nicht bewusst rebelliert. Ich verstehe immer noch nicht, was mich daran gehindert hat.

Mögliche Lösung (zeitaufwändig) - Die größte Hürde bei jeder Arbeit ist der Einstieg. Verbringen Sie Zeit miteinander, indem Sie die Lektüre oder Beispiele durcharbeiten, bis ein gewisser Schwung entsteht. Trennen Sie sich dann im Laufe der Arbeit allmählich, aber seien Sie darauf vorbereitet, wieder mitzumachen.

3. Mein Vater zwang mich, an meinem Schreibtisch zu sitzen – ich kam so weit, dass ich stundenlang dort sitzen konnte, ohne etwas zu tun. Wenn er nachsah, tat ich entweder so, als würde ich arbeiten oder täusche einfach nicht einmal irgendeine Aktivität vor. Er war unglaublich frustriert, aber es machte keinen Unterschied.

Ich schließe damit, dass ich meine Prüfungen kaum bestanden habe, einen langweiligen Job in der Versicherung bekommen habe, den ich gehasst habe, und davon so satt war, dass ich meine eigene Motivation gefunden habe, Gitarrenunterricht zu nehmen. Schließlich ging ich auf die Musikhochschule und wurde Professor. Später wechselte ich in die Informatik, absolvierte ein berufsbegleitendes Studium und erhielt einen erstklassigen Abschluss. Die Motivation war meine und wurde mir von niemandem aufgezwungen.

Meine Vermutung ist also, dass entweder ein körperliches oder intellektuelles Problem diagnostiziert werden kann oder Sie jemanden haben, der seine eigene Motivation finden muss, anstatt ständig gedrängt zu werden.

Schließlich kann dies eine nicht akademische Person sein, die später eine Menge Geld verdienen wird, indem sie ein Unternehmen gründet und andere erfolgreich dazu bringt, die trivialen Dinge zu erledigen, wie schön zu schreiben und Zahlen zu addieren.

Lobst du ihn zufällig normalerweise dafür, dass er schlau ist, wenn ihm etwas gelingt?

http://www.parentingscience.com/praise-and-intelligence.html

http://www.scientificamerican.com/article/the-secret-to-raising-smart-kids1/

Meiner Meinung nach gehen die beiden obigen Artikel etwas über das hinaus, was die Beweise in ihren Behauptungen stützen, aber bestimmte Arten von Lob können seltsame Auswirkungen haben.

Wenn Sie Kinder für ihre Intelligenz loben, lernen sie, ihre Fehler als Beweis für Dummheit anzusehen

In den Experimenten von Mueller und Dweck wurden Kindern mittelschwere Aufgaben gestellt, die es zu lösen galt. Als jedes Kind fertig war, wurde ihm gesagt: „Wow, du hast diese Aufgaben wirklich gut gelöst. Du hast … eine wirklich hohe Punktzahl“ (Mueller und Dweck 2002).

Zusätzlich erhielt jedes Kind eine von drei Behandlungen. Er war es auch nicht

• für seine Intelligenz gelobt („Du musst bei diesen Problemen schlau sein“)

• für seinen Einsatz gelobt („Sie müssen hart an diesen Problemen gearbeitet haben“),

oder

• ohne zusätzliches Feedback (die Kontrollbedingung)

Als nächstes bekamen die Kinder eine zweite Reihe von Aufgaben – diesmal sehr schwierige [die die Kinder sicherlich nicht lösen könnten] – und die Kinder wurden gebeten, zu erklären, warum sie schlecht abschnitten.

Die Kinder, die bei früheren Aufgaben für ihre Intelligenz gelobt worden waren, schrieben ihr Versagen eher einem Mangel an Intelligenz zu.

Sie gaben auch eher schneller auf, wenn sie etwas gefunden hatten, das ihre Fähigkeiten überstieg.

Er könnte ein kluges Kind sein, das gelernt hat zu glauben, dass Erfolg auf angeborene Fähigkeiten zurückzuführen ist. Wenn er also auf Dinge stößt, die er nicht überwinden kann, schreibt er dies seiner eigenen Dummheit zu.

Wenn er erfolgreich ist, sagst du "Du musst so schlau sein!" oder so etwas wie "Du musst wirklich hart gearbeitet haben!"?

Ich vermute, dass er sich von der Menge an Arbeit, die er erledigen muss, überfordert fühlt. Er hat das Gefühl, dass es so viel gibt, dass es in der Zeit, die ihm bleibt, keinen möglichen Weg gibt, alles zu tun (zumindest nicht richtig, nicht Schritt für Schritt - nicht den "langsamen" Weg). Deshalb verschafft ihm das Arbeiten bis zur Schlafenszeit ein Gefühl der Erleichterung. Er kann sich sagen, dass er wirklich seine ganze Zeit mit den Hausaufgaben verbracht hat - also kann er nichts mehr dagegen tun. Was gut ist, denn es scheint, dass er wirklich alles tun will, um das Problem zu beheben.

Eine Sache, die ich zuerst versuchen würde, ist, seine Gefühle anzuerkennen. So würde er wissen, dass du es verstehst. Dies sollte seine Belastung verringern. Es könnte sogar helfen, ihm einfach den obigen Absatz zu sagen (in Form von Fragen, z. B.: „Du fühlst dich so überwältigt von dieser Hausaufgabe, nicht wahr? "). Er könnte auch etwas mehr sagen und Sie korrigieren, wenn die Annahme falsch ist.

Mit anerkennen meine ich nicht auch das Akzeptieren des Status quo. Sie könnten empathisch erklären, dass seine Lösung nicht akzeptabel ist, z. B. „Es ist wirklich scheiße, dass es anscheinend nicht hilft, die Hausaufgaben zu erledigen. Lasst uns versuchen, eine Lösung zu finden, die funktioniert …“.

Sie könnten ihn sogar fragen, welche Ideen er hat, um dieses Problem zu lösen, und sie alle aufschreiben (ohne sie zu kommentieren, auch wenn sie albern / lächerlich aussehen). Das sollte ihm versichern, dass du seine Probleme ernst nimmst. Es könnte auch einige weitere Gründe aufdecken, warum er tut, was er tut - insbesondere seine Lösungsvorschläge, die unorthodox erscheinen, können Ihnen einen Hinweis darauf geben, was die zugrunde liegende Ursache ist.

Das obige sollte helfen und basiert lose auf diesem Buch über das Sprechen mit Kindern .

Nachfolgend finden Sie nur eine Vermutung über die Gründe und eine mögliche Idee, die Sie ausprobieren könnten - aber wie jede Vermutung könnte sie völlig falsch sein.

Nach dem, was Sie sagen, scheint es so, als ob er viel Zeit braucht, nicht wegen der Hausaufgaben - sondern weil er den größten Teil seiner Energie damit verbringt, Angst zu haben, dass nicht genug Zeit ist, um die Arbeit zu erledigen. Dies führt zu einem endlosen Kreislauf (warum brauche ich so viel Zeit? Weil ich deshalb dumm bin!), was zu mehr Zeit für Sorgen und noch mehr Gefühlen der Unzulänglichkeit und so weiter führt.

Die Idee ist, gemeinsam eine Aktivität zu machen, die eine Menge sich wiederholender harter Arbeit erfordert. Gemeinsam ein großes Lego-Schloss „Stein für Stein“ bauen oder ein Puzzle aus vielen, vielen Teilen zusammensetzen. Der erste könnte besser sein, wenn das Schloss riesig aussieht (wenn die erste Reaktion lautet: „Wow, das wird ewig dauern, um es zu bauen“).

Das sollte ihm helfen, eine „Stein für Stein“-Mentalität bei der Erledigung der Arbeit zu vermitteln. Hoffentlich wird er danach wissen, dass egal wie viel Arbeit es ist, "Stein für Stein" ihn bald dorthin bringen wird; und dass er durch die Wiederholung beim "Ziegeln" besser wird.

Ich würde es vermeiden zu erwähnen, dass dies mit den Hausaufgaben zusammenhängt, außer vielleicht das Schlagwort "Stein für Stein" in beiden Kontexten zu verwenden. Je subtiler die Verbindung ist, desto größer ist die Chance, dass er dieses "Aha!" Moment, der die Verbindung zu einem späteren Zeitpunkt, wenn eine Frustration auftritt, stark in Erinnerung behält.

Der Versuch, ein dummes C-Programmierproblem zu lösen. hashen. Pause gemacht und das gesehen. Brachte Erinnerungen zurück. Ich hasste die Schule/hasste Hausaufgaben/habe es verabscheut, an Dingen arbeiten zu müssen, die andere von mir wollten. Hatte die Schule wirklich gehasst. Ich habe nie mehr als das Nötigste getan, aber dann entdeckte ich, dass ich in einer Bibliothek lernen und lesen konnte, was ich wollte. War eine Freude.

Lesen Sie alles. Die Lehrer gaben mir dumme Kinderbücher, aber wenn sie gingen, fand ich die fortgeschrittene naturwissenschaftliche Abteilung und las einfach Sachen. Dies ist ein guter Lehralgorithmus. Sagen Sie dem Jungen, dass die Bibliothek ein gefährlicher und verbotener Ort ist, und lassen Sie ihn dann dorthin gehen. Hier ist eine Idee für Sie. Ich erinnere mich, dass meine Mutter mir Karteikarten gekauft hat, und sie hat bei mir gesessen, bis ich in der Lage war, das Einmaleins zu lernen/auswendig zu lernen. Ich erinnere mich, dass ich damals sehr überrascht war, dass ich mir all diese Zahlenkombinationen tatsächlich automatisch merken konnte. Habe ehrlich gesagt nicht geglaubt, dass ich das schaffe. Ich dachte, es würde Monate dauern, dauerte etwa 1 oder zwei Nächte. Also konnte ich es tun, es war eine große Offenbarung.

Hier ist die Idee: Arbeiten Sie sehr sorgfältig und verwenden Sie Belohnungen, um dem 8-jährigen Sohn die Algorithmen für die Hausaufgaben zu zeigen - die spezifischen Schritte, die man befolgen muss, um sie zu erledigen. Kinder wissen das nicht – sie kennen den Algorithmus zum Lernen und Lernen neuer Sachen nicht. Einige wissen nicht einmal, dass sie sich etwas merken können (was Sie eigentlich können – ziemlich viele sogar – es gibt lehrbare Tricks für Gedächtnisarbeit). Wenn er zum Beispiel einige große Zahlen zusammenzählen muss, stellen Sie sicher, dass er versteht, wie man sie in kleine, einfach zu addierende Zahlen zerlegt und sie dann wieder zusammensetzt. Ich erinnere mich, dass ich wegen Redens aus dem Unterricht geworfen wurde und fehlte, wo sie den Prozess für lange Division lehrten. Ärgere mich seit Jahren. Ich habe es einfach verpasst. Endlich bekam ich einen anderen Studenten, der es mir zeigte.

Für Erwachsene läuft so vieles von dem, was wir tun, automatisch ab, dass wir Schwierigkeiten haben, uns daran zu erinnern, wie und wann wir es gelernt haben. Ich bin vielleicht ein bisschen ein Ausreißer, da ich mich genau und insbesondere daran erinnere, wie und wo ich so ziemlich alles Wichtige gelernt habe. Jeder war eine große Überraschung.

Ich erinnere mich, dass ich lernte, wie man lernt und Prüfungen besteht. Dachte auch ich wäre einfach zu blöd dazu. Ich kannte den Algo einfach nicht. Bringen Sie dem Kind bei, Dinge aufzuschreiben, und zeigen Sie ihm, wie es zwei Dinge tut. Erstens können Sie zurückgehen und fast schummeln - Sie können sich schnell an etwas wirklich Kompliziertem erfrischen, indem Sie einfach durch Ihre Notizen springen. Und zweitens dient der bloße Akt des Schauens, Denkens, Schreibens und anschließenden Betrachtens dessen, was Sie geschrieben haben, dazu, die Daten in Ihren "Necktop"-Computer zu laden - dh. dein Gehirn. Es ist ungefähr 100 Mal besser, als nur das Material zu lesen. Allein das Kopieren des Materials auf Papier – Studiennotizen, ein Arbeitsbuch, ein Computerbildschirm usw. – wird enorm helfen. Ich erinnere mich, dass dies eine große Offenbarung war.

Oh, und lehren Sie deutlich, dass jedes große, hässliche Problem normalerweise in immer kleinere Teile zerlegt werden kann, so dass jedes kleine Teil gelöst werden kann. Dann setzen Sie die Teile einfach wieder sorgfältig zusammen, und voila, das Problem scheint sich fast von selbst gelöst zu haben. (Konvergenz durch schrittweise Verfeinerung, Top-Down-Planung, PERT-Netzwerke, GANTT-Diagramme, all das Projektmanagement-Hooahaw sind nur spezifische Formalisierungen einer sehr allgemeinen Arbeitsweise). Aber Kinder wissen das nicht, es sei denn, jemand sagt es ihnen sorgfältig und zeigt es ihnen dann vielleicht. Wenn Mathe ein Problem ist, liegt es meistens daran, dass der Mathelehrer schlecht ist. (Vielleicht bist du das? Ich erinnere mich, dass mein Vater – der ein kluger Kerl war – nicht lehren konnte, sein Leben zu retten. Er war klug, aber ihm fehlte die Fähigkeit, einfache kognitive Sprünge zu machen. Er hatte wenig Vorstellungskraft. Meine Mutter war das Genie – sie konnte einfach auf ein Problem blicken und direkt durch den Flaum sehen, die Schlüsseltatsache treffen und die Schlüsselfrage stellen. Aber ich glaube, dass diese Fähigkeiten lehrbar sind. Es gibt ein berühmtes Lehrexperiment bzgl. Handel, (googeln Sie "Das Schweigen der Schildkröten", ein Kapitel in einem Finanzbuch über den Handel mit Rohstoffen). Fazit war, wenn die Menschen in der Lage sind, die Grundregeln zu lernen, und die Regeln korrekt sind, kann man gewöhnlichen Menschen beibringen, erfolgreich auf den Rohstoffmärkten zu handeln und viel Geld zu verdienen. Dieses Ergebnis widersprach allen gängigen Ansichten in der pädagogischen, finanziellen und psychologischen Forschung und widersprach der weit verbreiteten ökonomischen Ansicht, dass Märkte irgendwie effizient sind. Es lief alles darauf hinaus, den Leuten einige grundlegende Verfahren – Algorithmen – beizubringen, wie man etwas macht, das nur einen mittleren Schwierigkeitsgrad hatte. und nageln Sie die Schlüsseltatsache fest und stellen Sie die Schlüsselfrage. Aber ich glaube, dass diese Fähigkeiten lehrbar sind. Es gibt ein berühmtes Lehrexperiment bzgl. Handel, (googeln Sie "Das Schweigen der Schildkröten", ein Kapitel in einem Finanzbuch über den Handel mit Rohstoffen). Fazit war, wenn die Menschen in der Lage sind, die Grundregeln zu lernen, und die Regeln korrekt sind, kann man gewöhnlichen Menschen beibringen, erfolgreich auf den Rohstoffmärkten zu handeln und viel Geld zu verdienen. Dieses Ergebnis widersprach allen gängigen Ansichten in der pädagogischen, finanziellen und psychologischen Forschung und widersprach der weit verbreiteten ökonomischen Ansicht, dass Märkte irgendwie effizient sind. 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Das ist also der Algo für Ihren Sohn. Stellen Sie sicher, dass er Schritt für Schritt weiß, wie er eine bestimmte Klasse von Problemen lösen kann. Mathe ist ein einfacher Ausgangspunkt. Die Regeln sind einfach, können verstanden und dann angewendet werden. Und Sie können dann überprüfen, ob Sie es richtig gemacht haben. Lassen Sie ihn ein Flussdiagramm zeichnen, wie er ein schwieriges Problem lösen kann, von dem er glaubt, dass er es nicht schaffen kann. Bekräftigen Sie durch sanfte Erklärungen immer wieder, dass jeder mit diesen Problemen konfrontiert ist und jeder überall irgendeine Form von dem tun muss, was er lernt. Jeder muss irgendwo anfangen. Arbeiten Sie mit ihm an den Grundlagen, wenn er die Grundlagen nicht hat. (Viele Kinder tun es jetzt nicht.). Wenn er etwas herausfindet, stellen Sie sicher, dass Sie eine positive Antwort geben.

Und versuchen Sie herauszufinden, was ihn wirklich begeistert. Benutze das sowohl in der Verstärkungsregelung, als auch gestalte das Zeug, das ihm Schwierigkeiten bereitet, mit Begriffen dessen, was er mag. Altes Beispiel: Kindern, die nicht dachten, dass sie Mathe können, aber Baseball mochten, konnte viel Mathematik und Statistik beigebracht werden, indem sie einfach Punkte, RBIs, Schlagdurchschnitte, Ligatabellen usw. im Auge behielten. Oder, wenn sie Autos mochten , sie konnten grundlegende Konzepte der Analysis lernen, indem sie sich ansahen, wie sich die Tachometernadel bewegte ... solche Sachen. Finden Sie Dinge, die ihm gefallen, und stellen Sie harte Problemlösungsarbeit in den Kontext der Umgebung, die die Dinge umgibt, die er mag. Auf diese Weise hält es sein Interesse lange genug aufrecht, um vielleicht die Schlüsselkonzepte zu lernen, sodass die Hausaufgaben mit der Zeit einfacher werden. Hoffe etwas davon hilft.

Oh, und schränken Sie Fernseh- und Computerspiele ein. Vor allem Computerspiele. Zu viel Spielen beeinträchtigt die Vorstellungskraft und die sozialen Fähigkeiten und schränkt das geistige Wachstum der Kinder wirklich ein.

Hoffe etwas hilft. Viel Glück.

Das Haupthindernis, das ich gefunden habe, nachdem ich die öffentliche Schule durchlaufen hatte, war: keinerlei Grundkenntnisse zum Thema Lernen . Während meiner Schulzeit wurden mir nicht nur nie Grundlagen des Lernens vermittelt, sondern mir von Lehrern und anderen von Lernmitteln, zB einem Wörterbuch, abgeraten und stattdessen eine gründliche Einweisung in das Ablegen von Prüfungen gegeben.

Die beste Berichterstattung zum Thema Studieren fand ich in L. Ron Hubbards „Study Technology“. Wichtige Punkte, die es abdeckt, werden als Studienbarrieren bezeichnet . Sie sind in Kürze:

1. Mangel an Masse (physisches Objekt) dessen, was untersucht wird

   Wenn man versucht, die Funktion und den Betrieb eines Autos oder eines Computers oder einer Sonnenanlage zu verstehen, ersetzen die gedruckte Seite und das gesprochene Wort das Objekt selbst nicht. Es wäre schwierig zu verstehen, wie man einen Computer zum ersten Mal benutzt, wenn man den Computer nicht vor sich hätte. Tatsächlich kann das Fehlen des Objekts, das mit einem Wort verbunden ist, jegliches Verständnis hemmen.

2. Zu steiler Studiengradient

   Ein Farbverlauf ist eine Möglichkeit, etwas Schritt für Schritt zu lernen oder zu tun. Ein Farbverlauf kann einfach sein, wenn jeder Schritt einfach ausgeführt werden kann, oder er kann schwierig sein, wenn jeder Schritt schwierig ausgeführt werden kann. Ein zu steiler Gradient besteht darin , dass man die Vorkenntnisse nicht gemeistert hat, bevor man zu komplizierteren oder detaillierteren Schritten übergeht.

3. Ein Wort nicht verstanden oder falsch verstanden

   „Mis“ bedeutet nicht oder falsch. „Missverstanden“ bedeutet nicht verstanden oder falsch verstanden. Ein missverstandenes Wort ist ein Wort, das nicht verstanden wird, oder ein Wort, das falsch verstanden wird. ...Das missverstandene Wort kann einen Schüler völlig aus der Ruhe bringen. Zu wissen, wie man ein missverstandenes Wort oder Symbol erkennt, wie man es findet und wie man damit umgeht, ist entscheidend für den Erfolg eines jeden Schülers.

Das ist ein wirklich hoher Überblick, der ausführlicher auf der Website von Applied Scholastics behandelt wird. Es gibt auch einen Online-Kurs , der von der Scientology-Kirche angeboten wird, obwohl es sich ausschließlich um das Thema Studium handelt, ist das Video hilfreich, und bis jetzt scheint die Seite von Applied Scholastics nur auf Englisch zu sein, während dies mehr Sprachen sind.